小学5 走近我们的老师教案

部编版小学三年级上册道德与法治说课稿

第二单元 我们的学校

第五课《走近我们的老师》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《走近我们的老师》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

第5课《走近我们的老师》是人民教育出版社2016版《道德与法治》三年级上册第二单元《我们的学校》中第2课的内容。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。 

二、说学情

由于年龄尚小，大多数学生对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，对老师有理解的爱，但是有些学生会因为对老师存在不理解的爱，尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师. 

三、教学目标：

1. 讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。 

2. 学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。 

3.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。 

四、教学重难点：

【教学重点】：了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

【教学难点】：用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 

五、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

 活动一：分享我和老师的故事 

  教师：同学们喜欢的老师可真不少，是呀，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，发生过许许多多难忘的故事……还记得课前，李老师给大家布置的任务吗，现在就请同桌之间互相分享一下，你和老师都发生过哪些令你印象深刻的故事呢？ 

  学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 台下小朋友们说得可真热闹，那有没有好故事推荐到台上给大家来说一说呢？ 

1、 照片展示。（幼儿园） 

2、 老师鼓励我的奖品。 

3、家访的故事（话语）   

师：听了你们的故事，老师特别感动，看来你们已经感受到了老师其实也并不是像想象的那样高高在上，古板严肃，现在的老师是真的想和你们成为朋友，想要和你们一起学习、共同进步。（板书：一起学习、共同进步） 

 活动二：理解老师的爱 

 教师：前一段时间，大家写过一篇作文，我的老师，对吗?李老师把每位同学的作文都仔细阅读了，其中有一篇作文给我留下了深刻印象。看看是谁的，请你来给大家读一读?写得怎么样?掌声送给她，无声的爱。有时候，老师的一个眼神，一个动作也隐藏着爱。感谢你的分享，除了这一篇作文，还有这样一位孩子他的作文中写出了对老师的悄悄话。一起来听一听。（音频）他怎么了？哦，那么像这样当时不能理解或接受老师的做法，但事后却发现老师是有道理的情况，你们遇到过吗？（老师和家长联系，老师不告诉我题目，老师督促我们要多吃青菜….） 

  教师：很高兴，我们的同学都是一群善解人意，懂事明理的孩子。能理解老师们的用心良苦，谢谢你们。 

活动三：学会与老师沟通    

当然老师在百忙之中有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的情境，遇到这样的情况该怎么办呢？ 

  情景剧：刚把地面扫干净，又被同学丢了纸屑，老师却批评扫地不认真。确实有些冤枉……那么面对老师的误解，她又是怎样做的呢？继续往下看（大哭）她的这种做法，对吗？你说说，是呀哭不是办法。可是这位同学胆小，不敢解释，只能默默的伤心，你帮帮她出出主意?(写纸条或陪她去)。大家真会替她想办法。那还有可能当时她是这样做的。咱们继续看，（争辩：老师，你说错了，是方小明它刚扔的纸，你怎么怪我呢？）这一次对了吗?讨论交流，用吵架的方式沟通是不正确的，我来采访一下当时扮演老师的你，学生如果这样和你说话，你心里什么感受呢？很难过，如果她好好说，我就不会生气了。看来沟通方式不合适，还会造成不好的后果，所以温馨提示大家。那我们到底该怎么做呢？同位之间互相演一演。大家觉得这样的方式怎样？好，因为她心平气和的和跟老师解释，所以误会解除了。看来沟通的方式很重要，我们要像这位同学学习。掌声送给他们。是呀，当我们被老师误解，觉得老师批评的不够恰当时，或者遇到问题想和老师提提建议时，我们就需要及时沟通，并且在沟通还要注意方式方法。要尊重老师。这些小妙招都记住了吗？     

活动四：感恩老师 

其实我们每天都能在校园中看到老师急匆匆的身影，他们特别的忙碌。 在三月八日妇女节的那天，临泉路第二小学的喻梅老师在接受采访时拍下了她一天的生活，一起走近她来看一看。（观看（喻梅老师的一天）视频）同学们静静地看的很认真，很仔细，看完能说说感受吗?是的，老师的工作很辛苦，忙碌的一天。相信这样的一天，不仅是喻梅老师的一天，大概也是很多老师一天的缩影吧。联系自己老师，想想他们的一天都在哪里做些什么，小组内完成关键词卡片。 

（填写关键词卡片）人们常说：教师是世界上最光辉的职业，像一轮红红的太阳，会发光会发热会为了像幼苗似的你们绽放光芒。那么老师在生活中的每一天又做了什么呢（生说生贴）同学们说的很多，可老师做的又何止这些呢，他们不求回报，无私奉献，为的就是等待幼苗长成参天的大树，你们成为国家的栋梁。 

老师爱大家，所以大家也要爱老师。 老师的工作很多很辛苦，我们又有什么好办法，既能有利于自己的成长和进步，又能帮助减轻老师的负担呢？问问自己：我们能做些什么 

  学生交流：老师，看我的字书写的更认真了 。老师，我能和同学好好相处，不发生矛盾了。老师，我上课坐端正，遵守纪律了。老师，我敢举手回答问题了。老师，我能认真值日，把班级打扫干净，老师，我会更努力学习，不让你们操心……谢谢同学们的关心，你们真的长大了，懂事了！老师工作虽然辛苦，但能听到你们的心声，也一定觉得非常欣慰和值得。让我们一起再来听听老师的心里话。 

老师的语言虽朴实无华，却真挚感人。当然我们的校园除了有老师，还有其他工作人员，也因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全舒适美好。 

  多么了不起的一群人，让我们把掌声送给他们。走近老师，我们发现和老师的心贴得更近了。2019，最美老师的奖状就在你们的桌边，写上你真挚的话语，下课送给你最喜爱最尊敬的一位老师或校园工作者。（视频配乐）

七、浓缩文本，说板书

根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

         理解的爱

《走近我们的老师》板书          沟通      辛苦

             不理解的爱   误解

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

对于新修订的《道德与法治》新教材改变不适应，也因为准备时战线拉得太长，心神疲惫，再加上身为年轻教师经验缺乏，因此在教学中也出现一些失误和不足。课后我就从几个方面进行了反思，教学中存在的不足之处：

 1、《走近老师》是部编版三年级上册《道德与法治》第二单元第五课。本课内容从引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师。本节课需要完成的知识目标较少，但更重要的是达到情感目标。而本节课我过于注重了课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。没有让学生真实地感受到老师的伟大。

 2、教师对学生的关注度不高，忽略了个别同学的学习状态，缺少教育机智面对课堂中的突发情况。

 3、导入时的漫画效果体现不明显，语言表达没有感染力。

 4、“我们老师很特别”这个活动让学生描述老师的特征风格，有的同学描述优点，有的同学描述缺点，展示时没有注意保护学生的隐私，导致一部分同学本身想表达而不敢描述。

我的说课到此结束，谢谢大家！

《走近我们的老师》说课稿

一、说教材

《走进我们的老师》是部编版《道德与法治》三年级上册第二单元《我们的学校》中第二课的内容。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。 

二、说学情 

由于年龄尚小，大多数学生对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，对老师有理解的爱，但是有些学生会因为对老师存在不理解的爱，尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师. 

三、教学目标 

1.  讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。 

2. 学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。 

3.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。 

四、教学重难点 

【教学重点】：了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

【教学难点】：用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 

【教学准备】

【教师】 ：多媒体教学课件、教具图片等 

【信息技术】 ：利用微信软件进行照片投屏 

六、教学过程

（一）、活动导入

环节一：猜谜 

问题一：三尺讲台迎冬夏，一支粉笔书春秋，校园处处现身影，传道授业解惑人。”猜一职业，你们猜到是什么了吗？ 

生：老师（揭题并板书）

（二）、回望生活  

环节一.理解的爱 

问题一：今天就来谈谈我们的老师，从幼儿园开始，老师就陪着我们的成长，说说咱们的任课老师都有谁？ 

问题二：看看老师的照片，你最喜欢哪位老师？说说你的理由。 

问题三：除了这些老师以外，你还和哪些老师有故事？ 

（三）、明理辨析    

环节二：烦恼小信箱 

问题一：看来老师是我们生命中重要的一个人，但她和我们有很多故事，有开心的事，也有不开心的事，老师手里现在有个烦恼小信箱，请你们把烦恼写下来，放到小信箱里，老师一会儿抽出几个烦恼，用微信投到大屏幕上，让我们一起来读一读吧。（信息化技术：对学生写下的烦恼拍照，利用微信软件进行拍照投屏） 抽到的烦恼一：因为在走廊跑跳，结果被值周的老师看到，给我们班级扣了一分，真不开心，值周老师真是多管闲事。 

抽到的烦恼二：今天因为没有好好写字，被老师批评了，老师还把这件事告诉了妈妈，唉，回家又要挨妈妈的批评了，老师真是爱告状，真不开心。 

问题二：如果你是这名同学，你会怎么想？说说你的理由 生：老师做得对，应该理解老师的做法。 

问题三：老师为什么要这么做？ 

生：老师是为了我们好，学校的规则必须遵守，为了我们养成好习惯…… 

总结：看来有些事当时不理解，事后发现老师是对的 

（四）．深度辨析  

问题一：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况应该怎么办呢？ 

情景一：刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却批评我扫地不认真，真是冤枉……

情景二：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气。。。 

问题二：如果老师不听解释怎么办？应该怎么和老师说？ 生：尊重老师 

总结：看来老师也会出错，但我们要理解老师，要善于和老师沟通，也要注意沟通的方式方法 

（五）、深度辨析  

环节一：看看任课表 

问题一：这里有一张咱们千山路小学老师的任课表，里面有老师进校以后到放学后老师回家前的全部行程。请你看一看老师每天有多少时间是和同学们在一起的？ 

生：老师一整天几乎所有的时间都和我们在一起。 

问题二：我们再来听一段对你们班主任的采访，想一想和同学们在一起时，老师做些什么事？ 

生：上课，组织跑操，看眼保健操，分饭，管纪律，看自习…… 

问题三：没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？ 

生：批改作业，备课，其他工作……

环节二：我为老师帮点忙 

问题四：老师每天可真辛苦啊！你以前做过哪些惹老师生气的事？你以后要怎么做？ 

生：好好学习，上课认真听讲，和同学好好相处…… 

六．延伸生活     2min 

呼吁同学们回家给老师写一张小纸条，感谢老师的辛苦。 

七、板书 设计

 理解的爱           

《走近我们的老师 》 板书       沟通      辛苦 

不理解的爱   误解    

有方法 理解

八、教学反思

我讲授了《走进我们的老师》一课，学生们学会了很多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。      在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高，孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。      我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足之主：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 、

改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。   

   在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。