小学科学3 岩石的组成说课课件ppt

这是一份小学科学3 岩石的组成说课课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教法，说教学过程，说板书设计，说教学目标，说教学重难点，说教学反思，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第二单元《岩石与矿产》的第3课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《岩石的组成》是大象版最新版科学四年级上册第二单元的第3课。本课通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会岩石矿物的观察方法。学生将借用前面岩石观察的方法，对花岗岩的三种组成矿物进行反复的探究。皆在让学生对岩石从表面特征到内部组成有了更加深入的认识。
四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进行小组合作。这个阶段的学生对岩石、矿物、矿产等内容还没有过多的生活经验的认知基础
通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识。在上节课的学习中，对三种岩石进行了细致观察，知道了其各自的特征。他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法∶用放大镜观察、手电光的反光程度、划刻表面硬度。与此同时对于学生而言，矿物既熟悉又陌生。熟悉是因为他们的生活中离不开各种矿物，也听说过常见矿物的名称。但是，他们并不了解矿物是岩石的组成部分，也没有对矿物进行过观察。
（1）比对矿物标本，知道岩石是由不同的矿物组成的。（2）会从阅读资料等渠道获取重要信息，通过制作“身份 Z”的活动提高处理信息的能力。（3）更全面地认识岩石的基本特性，感受探究的乐趣。
认识岩石都是由一种或几种矿物组成的。
能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。
关于岩石组成的观察有一定的难度，教师给学生提供的观察样本要有显著的特征。如果所选样本和教材所呈现的样本特征差异不大，学生接受起来当然会比较顺利。如果样本和教材上样本之间的颜色差异比较明显，就要引导学生抓住花岗石的特征即它的颗粒大小、均匀度和硬度等，而颜色则会因所含具体矿物的种类、多少的不同而不同。
当然，如果考虑到教学过程的顺利，教师可以尽量选择和教材上所呈现的样本相接近的颜色，而且分配给每个小组的样本要尽量相同，这样小组之间观察的结果就不会出现太多差异。当然，教师在最后可以进行适当的拓展，将花纹、颜色不同的花岗岩、大理岩、砂岩样本或图片展示给学生，不仅可以拓宽学生的眼界，也可以避免学生形成片面的科学概念。
板块一、导入 从学生身边的花岗岩制品导入,教师通过课件展示学生生活中的花岗岩物品,让学生说说这些物品都有哪些用途,又是哪些特点让花岗岩适合用来制成这件物品。引起学生进一步观察花岗岩的兴趣。
板块二、聚焦：岩石与矿物的关系[材料准备：四张照片。]1.上节课，我们对几种常见的岩石进行了细致地观察。岩石都是由矿物组成的。有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。
2.四张不同矿物图片，帮助学生区分矿物与岩石的区别。老师明确，岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。（预设：通过这个展示学生明确岩石与矿物的关系）
揭示课题：今天这节课来研究岩石中的花岗岩是什么组成的？ 这些成分是什么？
板块三、探索：花岗岩成分组成（一）观察花岗岩的组成[材料准备：每组2把放大镜、1块花岗岩、学生气泡图。]出示花岗岩，提问：组成花岗岩有几种颗粒，它们分别是什么样的？教师引入对矿物颗粒的科学观察。（提示学生多注意观察花岗岩的断面。引导学生细致观察）
2.学生相互合作，先用肉眼观察，再利用放大镜仔细观察。交流后出示“花岗岩组成”的图表，教师可以先让学生上台来说一说看到的矿物情况。3.出示图表，明确活动要求。组内合作，依次观察并记录三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同。
（二）观察三种矿物的特征颜色与条痕颜色的观察[材料准备：云母、长石、石英、白瓷版、实验记录单。]
1.在发现三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同的基础上，然后，提出问题：“我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观察呢，下面老师带来了三块已经贴好标签的矿石，让我们想想应该怎么样去观察他们呢？”（预测学生会说出观察颜色、硬度、光泽等）
2.归纳整理，提出科学家是如何观察矿物的颜色，引入对矿物条痕观察的方法。3.媒体工具介绍矿物的颜色和条痕的观察方法。4.提问，对条痕观察的注意点。
5.给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。学生用肉眼观察三种矿物的颜色，用摩擦无釉白瓷的方法分别观察三种矿物的条痕颜色。记录学生观察到的结果。
6.汇报交流：这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？ 矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？ 为什么？ （通过指导性说明，最终让学生理解鉴别矿物时，条痕比颜色更加可靠。）
光泽与透明度的观察[材料准备：三种矿石以及他们的小薄碎片、手电筒、金属、丝绸、泥土、玻璃、蜡烛、实验记录单。]
1.除了颜色，科学家还会通过观察矿物的小薄片来观察矿物的透明度和光泽。2.媒体工具介绍矿物的透明度的观察和对矿物光泽的观察。3.讲解观察透明度的注意点和观察矿物光泽的注意点。4.出示三种矿物薄片，尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。
出示金属、玻璃、泥土、丝绸、蜡烛，观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。观察三种矿物的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近，进行记录。
给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。观察三种矿物的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近，进行记录。
7.汇报交流：这三种矿物的各自特点归纳与三张矿物资料卡（云母、石英、长石）比较，判断这三种矿物分别是哪种矿物。
板块四、研讨：实验发现1.学生反馈交流：运用什么方法对矿物进行研究？2.组成花岗岩的三种矿物居于什么特点？ 小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。
4.提问：岩石与矿物有什么相同与不同？5.展示更多矿物的资料，简单介绍矿物的特点。
板块五、拓展1.对自己生活附近进行一次矿物收集活动，试着收集和制作岩石矿物标本。（预设：学生阅读教材的“提示”，并鼓励学生努力按照提示的要求去做，为下节课制作岩石和矿物标本做好准备。）
2.小结：颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外 表颜色更可靠。
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
   在本节课的设计中，充分体现了学生在动手做科学中思考的学习特点，鼓励学生运用多种感官观察、表达，使学生全身心地投入探究中，设计有层次，动静结合，帮助学生在活动中自主建构知识体系。
   在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。