部编版七年级语文下册----.期末专项复习试卷7 课内文言文阅读真题课件PPT

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2021年春七下语文期末专项复习试卷7课内文言文阅读真题（本套试卷根据人教版最新教材及最新考情编写）一、阅读下面文言文，完成1~5题。　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）1. 下列各句中加点词解释有误的一项是（　　）A. 卿言多务（事务）B. 及鲁肃过寻阳（到，等到）C. 即更刮目相待（更加，越发）D. 卿今者才略（才干和谋略）C
2. 下列各句中，加点词语意义相同的一项是（　　）A. 蒙辞以军中多务自以为大有所益B. 但当涉猎但知其一C. 大兄何见事之晚乎水陆草木之花D. 结友而别可远观而不可亵玩焉2. B　【考点精讲】 本题考查学生对文言词语意义的辨析能力。A. 用。/认为。B. 只，只是。/只，只是。C. 用于主谓之间取消句子独立性，无实义。/的。D. 表顺承，无实义。/表转折，但。
3. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（　　）A. 孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。B. 鲁肃与吕蒙的对话，从正面烘托出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。C. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系。D. 鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人长进。3. B　【考点精讲】 本题考查学生对文言文内容的理解与分析能力。文中鲁肃与吕蒙的对话，从侧面表现了孙权劝学的显著成效，B项理解和分析不正确。
4. 将下面的句子翻译成现代汉语。（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 4. （1）以你现在的才干和谋略来看，你不再是吴地的阿蒙了！（2）士别三日，就要另外拭目相看，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！5. 有人认为：鲁肃主动与吕蒙“结友”，是鲁肃“与蒙论议”的余韵。请结合文章，谈谈你的看法。5. [示例]我认为鲁肃主动与吕蒙“结友”，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进，鲁肃是被吕蒙在论议中展现出的谋略和才干所折服而愿与之深交的。
二、阅读下面文言文，完成6~10题。　　陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。　　康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》）6. 下列加点词语解释有误的一项是（　　）A. 陈康肃公善射（擅长）B. 但微颔之（点头）C. 尔安敢轻吾射（轻轻地）D. 康肃忿然曰（气愤的样子）6. C
7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）A. 公亦以此自矜　自以为大有所益B. 尝射于家圃　乃取一葫芦置于地C. 有卖油翁释担而立睨之久而不去D. 以我酌油知之　康肃笑而遣之7. B　【考点精讲】 本题考查学生对文言词语意义和用法的辨析能力。A. 凭借，介词。/ 认为，动词。B. 在，介词。/在，介词。C. 无实义，表顺承。/但，表转折。D. 指射箭是凭手熟的道理，代词。/指卖油翁，代词。
8. 下列对文中画线部分断句最恰当的一项是（　　）A. 以/钱覆其口/徐以杓酌油/沥之自钱孔入而钱不湿B. 以钱覆其口/徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿C. 以钱覆其口/徐以/杓酌油沥之/自钱孔入而钱不湿D. 以钱覆其口/徐以杓酌油沥之/自钱孔/入而钱不湿8. B9. 请用现代汉语翻译下列句子。（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 9. （1）你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？（2）于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”
10. 文章对卖油翁“酌油”的片段进行了详细描写，其表达效果如何？ 　10. 详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以“酌油”技艺制胜对方，及他不卑不亢、沉稳的形象，揭示文章“熟能生巧”的中心。
三、阅读下面文言文，完成11~15题。　　沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。　　一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。　　一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（《河中石兽》）
11. 解释下列加点词在文中的意思。（1）阅十余岁（　　　　　　　）（2）竟不可得（　　　　　　　）（3）是非木杮（　　　　　　　）（4）必于石下迎水处啮沙为坎穴（　　　　　　　）（1）经过，经历　（2）终了，最后　（3）这　（4）冲刷
12. 下列加点词语意义和用法相同的一项是（　　）A. 岂能为暴涨携之去愿为市鞍马　B. 乃石性坚重太丘舍去，去后乃至C. 一老河兵闻之何陋之有D. 渐沉渐深耳止增笑耳12. D　【考点精讲】 本题考查学生对文言词语意义和用法的辨析能力。A. 被，介词。/为了，介词。B. 是，副词。/才，副词。C. 指讲学家说的话，代词。/无实义，宾语前置的标志。D. 罢了，语气助词。/罢了，语气助词。
13. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（　　）A. 文章刻画人物的主要手段是语言描写。讲学家议论时“尔辈不能究物理”的目中无人、“不亦颠乎”的自以为是，老河兵分析时“凡河中失石，当求之于上流”的胸有成竹、“不更颠乎”的反唇相讥，都尽显人物性格。B. 本文层次清晰，主要围绕石兽的搜寻工作展开，极力渲染打捞石兽的神奇过程，在戏剧性的情节中挖掘出生活的哲理。C. 我们分析事物的特征，要根据生活原理来推论，也要考虑其他因素的影响。D. 文章最后一句以简短的议论作结，起到画龙点睛的作用，揭示出文章的主旨。13. B
14. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 （2）转转不已，遂反溯流逆上矣。 14. （1）沧州南部的一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。（2）不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。15. 在寻石兽这件事上，讲学家的话让大家很信服，结果却是荒唐的；老河兵的推断看似不合理，结果却是正确的。请结合文章内容，谈谈原因。15. 讲学家只注意了“石性坚重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律；老河兵经验丰富，将石性、沙性、水流的因素综合考虑，所以才能做出正确的判断。
四、阅读下面文言文，完成16~20题。　　（一）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）　（二）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（《爱莲说》）
16. 解释下列加点的词语。（1）惟吾德馨（　　　　　　　）（2）可以调素琴（　　　　　　　）（3）可爱者甚蕃（　　　　　　　）（4）可远观而不可亵玩焉（　　　　　　　）16. （1）能散布很远的香气，这里指德行美好　（2）不加装饰的　（3）多　（4）靠近赏玩17. 用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。晋陶渊明独爱菊。17. 晋陶渊明/独爱/菊。
18. 翻译下面的文言语句。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）莲之爱，同予者何人？ 18. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2）对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？19. 两文都运用了 的写作手法，从表达方式上看，两文都集 、 、 于一体。 19. 托物言志　描写　议论　抒情