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北师大版（2013）四年级上册第六课 花钱要有智慧教学设计及反思
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这是一份北师大版（2013）四年级上册第六课 花钱要有智慧教学设计及反思，共3页。教案主要包含了 导入， 故事，手表风波， 游戏一，分一分， 疑难解决， 拓展， 小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.通过情景再现，教会学生发现问题，提高自我的心理健康意识。
2.通过游戏、练习、讨论，学生能从不同的层面认识并识别自己的欲望，自我觉察，自我管理从而主动改善被欲望牵着鼻子走的现象。
3.能够从学习生活出发，关注自己的生活必需与学习必需从“我想要什么”，到思考 “这样东西对我有什么意义”，以积极的态度处理欲望。
教学难点：
1.会区分需要与想要，能辨识哪些因素的影响会对我的想要产生影响？引思考“这样东西对我有什么意义”，以积极的态度处理欲望。
2.能够对自己的欲望进行管理，接纳自己的需要与想要，通过延迟满足，激励自己的意志力与坚持品质的养成。
教学过程：
一、 导入：
小调查：你的零花钱是如何支配和安排的？
填写调查表，组长汇报。
二、 故事，手表风波。
阿宝今天非常不高兴，因为，期中考他已经达到了妈妈提的要求，语文数学都在班级前三名，他提出需要妈妈给他买一块他盼望了很久的语音对话手表，之前爸爸已经答应了，只要他达到目标就买给他，被妈妈无情的枪毙了，他为了这件事运用了很多办法，两个星期的时间来说服妈妈，妈妈依然没有答应，阿宝很伤心。
四人小组讨论，你有过阿宝这样类似的经历吗？如果有，你是怎样处理的？如果没有你会如何处理？
交流汇报，引出课题，生活中我们经常会有许多看起来,很好很想拥有的东西，今天我们就来认识这些“需要”和“想要”。 板书：“需要”和 “想要”
三、 游戏一，分一分。
出示图片：在这里，我们有许多东西，都是四年级的同学在日常经常和同学们谈论自己想拥有的东西，我们请大家根据自己的理解把它们分为需要和想要两类，并说说你的理由。
1.平板电脑、2.辅导书、3.毕加索钢笔、4.常备医药、5.习题集、6.牛排、7.过冬的厚衣服、8.一只钢笔、9.运动鞋、10.全套绘画教程、11.食物、12.韩国机票、13.修正带、14.自行车、15.空气、16.零花钱、17.耐克运动鞋、18.宠物、19.乐高积木、20.可乐、21.水果、22.模型、23.有话费的电话卡、24.csplay的服装、25.苹果7手机、26.哈根达斯冰激凌、27.水、28.英语录音磁带、29.住所
全班交流，谈谈自己区分“需要”或“想要”一件物品的理由。
四、 定义概念 你是如何区分你的想要与需要的？
讨论定义——
需要：世界上有些东西是我们需要的，如食物、水和空气、住所、衣服，属于人的基本需求（Needs）, 没有这些我们就无法生存；
想要：世界上也有不少东西，是我们想要的，这些东西让我们感到快乐，好玩 ... 而玩具、糖果、宠物、手机等，是我们希望有的东西（Wants），但没有它们，我们还是能活下去。
游戏二：收拾旅行箱
假设孩子们要乘坐飞机参加一次远途旅行，带了“行李”过“安检”。“安检人员” 告诉孩子：你只能带五件行李上飞机，必须把多余的东西拿出行李箱。孩子们会很苦恼，每样东西我都想要，到底可以放弃什么，留下什么呢？
小组分析：你为什么带这些行李，哪些东西是需要的，哪些是想要的 … 最终，孩子们经过思考和筛选，每个人留下了五件他们觉得自己最最需要的东西。陈述理由。
五、 疑难解决
1．这个小朋友有一盒蜡笔，他觉得既是自己的need（这种类型的蜡笔还没有），也是他的want（其实已经有一些其它类型的画笔了）。
他用两个呼啦圈，把自己想要的东西分成了三份：
1、非常需要的 ；2、比较需要的 ；3、想要而非必要的 练习本、小蜡笔，这些，在交集里，看来属于第二类
2. 观看广告视频：世界上有很多外部因素会影响我们去判断这是我的 Needs 还是我的 Wants。
讨论:A.哪些东西会影响我们判断这是我“需要”的，还是我“想要”的？
广告、同辈攀比、虚荣心、通过拥有某个特定的物品给自己一些想象的特质、 思考：我们是真正需要那个物品还是希望通过拥有那个物品而拥有物品背后带来的想象？
B.当我无法判断这是我“需要”的，还是我“想要”的时候，我可以问问自己：“这样东西对我有什么帮助？如果没有这样东西我会怎么样？”
六、 拓展：
1、如果需要和想要只能满足一项的情况下，让孩子懂得，应该优先满足________。
2、如果有条件，而且想要也合情合理，满足要求，对我们来说意味着什么？
赋值：幸福感、价值感、信心、勇气、和毅力、付出的努力、因坚持而学会放弃。
七、 小结
这世界有太多我们不曾拥有的东西，我们在拥有了它的同时，不仅仅感受到强烈的幸福感，也让我们体会到自己的价值与付出过程的快乐。每当我们被“想要”和“需要”所推动，一步一步往前努力和拼搏时，我们也要问问自己：这样东西对我有什么帮助？我们要如何才能得到它？而不被它所控制？我们会更清楚我们的目标和我们想要的生活，一步步成长起来。
教学目标：
1.通过情景再现，教会学生发现问题，提高自我的心理健康意识。
2.通过游戏、练习、讨论，学生能从不同的层面认识并识别自己的欲望，自我觉察，自我管理从而主动改善被欲望牵着鼻子走的现象。
3.能够从学习生活出发，关注自己的生活必需与学习必需从“我想要什么”，到思考 “这样东西对我有什么意义”，以积极的态度处理欲望。
教学难点：
1.会区分需要与想要，能辨识哪些因素的影响会对我的想要产生影响？引思考“这样东西对我有什么意义”，以积极的态度处理欲望。
2.能够对自己的欲望进行管理，接纳自己的需要与想要，通过延迟满足，激励自己的意志力与坚持品质的养成。
教学过程：
一、 导入：
小调查：你的零花钱是如何支配和安排的？
填写调查表，组长汇报。
二、 故事，手表风波。
阿宝今天非常不高兴，因为，期中考他已经达到了妈妈提的要求，语文数学都在班级前三名，他提出需要妈妈给他买一块他盼望了很久的语音对话手表，之前爸爸已经答应了，只要他达到目标就买给他，被妈妈无情的枪毙了，他为了这件事运用了很多办法，两个星期的时间来说服妈妈，妈妈依然没有答应，阿宝很伤心。
四人小组讨论，你有过阿宝这样类似的经历吗？如果有，你是怎样处理的？如果没有你会如何处理？
交流汇报，引出课题，生活中我们经常会有许多看起来,很好很想拥有的东西，今天我们就来认识这些“需要”和“想要”。 板书：“需要”和 “想要”
三、 游戏一，分一分。
出示图片：在这里，我们有许多东西，都是四年级的同学在日常经常和同学们谈论自己想拥有的东西，我们请大家根据自己的理解把它们分为需要和想要两类，并说说你的理由。
1.平板电脑、2.辅导书、3.毕加索钢笔、4.常备医药、5.习题集、6.牛排、7.过冬的厚衣服、8.一只钢笔、9.运动鞋、10.全套绘画教程、11.食物、12.韩国机票、13.修正带、14.自行车、15.空气、16.零花钱、17.耐克运动鞋、18.宠物、19.乐高积木、20.可乐、21.水果、22.模型、23.有话费的电话卡、24.csplay的服装、25.苹果7手机、26.哈根达斯冰激凌、27.水、28.英语录音磁带、29.住所
全班交流，谈谈自己区分“需要”或“想要”一件物品的理由。
四、 定义概念 你是如何区分你的想要与需要的？
讨论定义——
需要：世界上有些东西是我们需要的，如食物、水和空气、住所、衣服，属于人的基本需求（Needs）, 没有这些我们就无法生存；
想要：世界上也有不少东西，是我们想要的，这些东西让我们感到快乐，好玩 ... 而玩具、糖果、宠物、手机等，是我们希望有的东西（Wants），但没有它们，我们还是能活下去。
游戏二：收拾旅行箱
假设孩子们要乘坐飞机参加一次远途旅行，带了“行李”过“安检”。“安检人员” 告诉孩子：你只能带五件行李上飞机，必须把多余的东西拿出行李箱。孩子们会很苦恼，每样东西我都想要，到底可以放弃什么，留下什么呢？
小组分析：你为什么带这些行李，哪些东西是需要的，哪些是想要的 … 最终，孩子们经过思考和筛选，每个人留下了五件他们觉得自己最最需要的东西。陈述理由。
五、 疑难解决
1．这个小朋友有一盒蜡笔，他觉得既是自己的need（这种类型的蜡笔还没有），也是他的want（其实已经有一些其它类型的画笔了）。
他用两个呼啦圈，把自己想要的东西分成了三份：
1、非常需要的 ；2、比较需要的 ；3、想要而非必要的 练习本、小蜡笔，这些，在交集里，看来属于第二类
2. 观看广告视频：世界上有很多外部因素会影响我们去判断这是我的 Needs 还是我的 Wants。
讨论:A.哪些东西会影响我们判断这是我“需要”的，还是我“想要”的？
广告、同辈攀比、虚荣心、通过拥有某个特定的物品给自己一些想象的特质、 思考：我们是真正需要那个物品还是希望通过拥有那个物品而拥有物品背后带来的想象？
B.当我无法判断这是我“需要”的，还是我“想要”的时候，我可以问问自己：“这样东西对我有什么帮助？如果没有这样东西我会怎么样？”
六、 拓展：
1、如果需要和想要只能满足一项的情况下，让孩子懂得，应该优先满足________。
2、如果有条件，而且想要也合情合理，满足要求，对我们来说意味着什么？
赋值：幸福感、价值感、信心、勇气、和毅力、付出的努力、因坚持而学会放弃。
七、 小结
这世界有太多我们不曾拥有的东西，我们在拥有了它的同时，不仅仅感受到强烈的幸福感，也让我们体会到自己的价值与付出过程的快乐。每当我们被“想要”和“需要”所推动，一步一步往前努力和拼搏时，我们也要问问自己：这样东西对我有什么帮助？我们要如何才能得到它？而不被它所控制？我们会更清楚我们的目标和我们想要的生活，一步步成长起来。
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