小学数学北师大版五年级上册3 平移图文ppt课件

课题

2.3 平移

教学目标

1.结合具体实例，从观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。

2.能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。

3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。

教学重点

能判断图形的平移。

教学难点

能在方格纸上将简单的图形按要求平移。

教学准备

教师准备：多媒体课件、教具

学生准备：教材、文具

教学过程

【新知导入】

课件出示生活中的一些平移现象，知道这是一些什么现象吗？（出示课件）

教师引导学生说出：图中第一幅图国旗上升的过程是平移，第二幅图柜子上的推拉门的运动是平移，第三幅图缆车的运动是平移。

教师：大家观察过这些现象吗？它们都是怎样移动的？

学生积极思考。

【新知讲解】

教师板书：平移

教师根据前面展示的3张图片，结合学生的回答，总结这些图形的运动都是平移。

教师：请你画出小旗向左平移4格后得到的图形，应该怎样画呢？

学生认真思考，积极讨论。

教师根据学生的讨论，引导学生总结出两方面的内容：

一、怎样找到图形平移后的位置；

二、怎样使画出的图形和原来的图形一样。

教教师：怎样找出4格的位置？

学学生：先在小旗上确定一个点，然后把这个点向左平移4格，做上记号。

教师：找到点不一定能画出和原来的图形一样的图形，你有什么好办法来解决这个问题？

教师通过展示课件，引导学生总结出：确定点后还要看原来图形中每条线段的长度各是多少格。

教师：还有没其他方法平移小旗？

学生：找到图形上所有的关键点，把关键点平移后，再顺次连接各点。

教教师：笑笑移动后的结果怎么和淘气的结果不一样？

同桌之间相互讨论，得出结论：笑笑将小旗向左平移了7格。

教师出示课件小旗向上平移图，让学生画出小旗向上平移4格后得到的图形。

学生积极思考，尝试作图：先确定一个点，把这个点向上平移4格，再从平移后的点开始，照原图画好。教师要强调一点需要注意的地方：小旗平移后，大小和形状都没有改变哟！

教师出示课件小船图，让学生在方格纸上画出小船先向左平移 5 格，再向上平移 5 格后的图形。

学生讨论后独立解答。

【同步练习】

1.画一画，并与同伴说一说你是怎么画的。

教师随机抽取2名学生进行板演，其他学生自主解答，教师随堂巡视，给出指导，最后展示正确答案。

2.（1）小房子先向_____平移了_____格，再向_____平移了_____格。

（2）梯形先向_____平移了_____格，再向_____平移了_____格

（3）说一说，这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？

教师随机抽取2名学生进行口答，并对学生的回答进行点评分析，展示正确答案。

3.把 可以平移到与同一位置的长方形涂上颜色。

学生认真观察，举手回答。

4.按要求画一画：

（1）蜡烛先向右平移3格，再向下平移4格。

（2）字母H先向上平移3格，再向左平移5格。

学生自主解答，展示作图，教师点评分析。

课后作业

课本第26页1、3、4题

板书设计

平移                        

确定点→平移点→照原图画好

大小和形状不能改变。

教学反思

师生共同总结本节课的收获：

图形平移的步骤：

(1)找出图形的关键点（或关键线段）。

(2)按指定方向和格数把关键点（或关键线段）平移到新位置，描出各点（或画出各线段）。

(3)把各点按原图顺序连接，就得到平移后的图形。

平移的特点：

平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。