语文三年级下册第六单元20 肥皂泡教学设计及反思

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《肥皂泡》教学设计教学目标：1.会读“和、扇、薄”3个多音字，会写“透、皂”等生字；在语境中理解“轻清脆丽、光影零乱、和弄和弄”等12个词语的意思。2.通过理解难懂词语的方法来理解难懂的句子；通过多元朗读，感受泡泡的美好，感受作者对美好生活的向往；借助学习支架把吹泡泡的过程说清楚、说有趣。3.研读发现文本语言表达的秘妙，迁移运用，书写泡泡的美好旅程。教学重点：朗读课文，创设情境，让学生借助关键词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。教学难点：尝试运用借助图片、结合生活经验、联系上下文等方法，理解文中难懂的句子。教学过程：板块一  揭示课题，了解作者1. 谈话激趣。同学们，你吹过肥皂泡吗？冰心小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡玩，那美丽有趣的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了美丽和快乐，还吹出了童年的梦想。今天，我们就一起来感受她童年的乐趣吧。2. 看图片猜游戏。老师出示滚铁环、斗鸡、跳房子等游戏图片，学生猜游戏名称。3. 揭题，学写“皂”。（1）今天这节课就让我们一起走进一个有趣的游戏！（2）揭示课题，指导写“皂”，齐读课题。4. 自由朗读课文，要求：借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。长句子多读几遍，读通句子。读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。板块二    借助支架，体验快乐1.默读课文第3自然段，圈出做吹泡泡的动词。2.试着说说做吹泡泡的过程。1.学生边读边圈出吹泡泡的动词。2.推送游戏，全员参与。师：同学们说得太精彩了，你们玩过的游戏可真多！接下来我们继续做游戏。你可以选择自己喜欢的一种游戏，邀请小伙伴一起玩。3.分享游戏，传递快乐。老师看到你们玩得可嗨啦！你做的游戏哪个地方最有趣？说给大家听一听，让我们一起分享你的快乐。板块三    运用策略，理解句子刚才我们了解了吹肥皂泡的方法，老师翻看同学们的预习单时，发现同学们摘录了文中很多难懂的句子，我们一起来学习。1. 链接旧知。同学们，理解难懂的句子和理解难懂的词语方法是差不多的，回忆一下，我们上学期学过哪些理解难懂词语的方法呢？指名说，师板贴：“结合生活经验”“联系上下文”“查资料”“借助图片”。2. 小组合作学习。（1）出示四人小组合作要求，指名读。四人小组合作学习不容易读懂的句子：1. 把你摘录的难懂的句子在小组内交流。2. 选择其中一句，交流读懂这个句子的方法。3. 小组推选代表，用下列句式进行汇报：经过小组交流，我们小组选择了（句子），用（方法）读懂了　　　　　。（2）学生小组合作讨论，师巡视。（3）小组汇报学习成果，引导学生运用多种方法理解难懂的句子。补充板书：“想象画面，请教他人”。板块四   联读文本，走向课程1.童年是美好的，忆童年，最忆童年的游戏。让我们一起走进文人笔下的童年美好的游戏场景，继续感受童年的真、善、美。2.链接联读。（1）背一背。①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。②借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。③郎骑竹马来，绕床弄青梅。（2）仔细看图，你觉得哪一幅图的游戏最好玩？用上动词串，把游戏的过程写一写。（出示丰子恺的一组漫画《儿时》）①学生写话。②分享写话。③交流评价。板块五   拓展延伸，达成目标师：同学们，大家一起做游戏多快乐！希望你们可以学会更多的游戏，课余可以邀请你的小伙伴、家人一起做游戏。结语：这节课我们学习了怎样一起做游戏，知道了邀请时说话要礼貌、热情，被邀请的小伙伴要及时应答；当小伙伴不懂得怎么玩时，邀请人要认真教；教的时候要边说边做，让小伙伴听懂游戏规则；受邀请的小伙伴要认真倾听，听不懂的地方可以提问；还可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。相信你们在平时做游戏时用上今天学到的方法，一定会玩得有情、有趣、有乐！