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小学语文人教部编版三年级下册语文园地精品课件ppt
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这是一份小学语文人教部编版三年级下册语文园地精品课件ppt,共27页。PPT课件主要包含了本节课的学习任务,完整的语言描写组成,提示语有五种形式,交代说话对象,提示语,提示语在前,冒号引号紧相连,提示语在中间,后面跟个小逗点,提示语在后等内容,欢迎下载使用。
*指出语言描写的各部分
我伸出右手:“ 你好,我叫夏琳,请多关照。”
“ 看,我的书包多漂亮。”
“ 放开,放开。 ”小红狐拼命挣扎。
提示语在前 提示语在后 提示语在中间无提示语(直接对话 )提示语在两边
老师拍拍桌子 喊道
“同学们,”老师拍拍桌子 喊道 “上课了。”
他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”“刘阳。”“年龄?”“23岁。”
提示语中“说”的不同表达
念叨 告诉 介绍
替换提示语中的“说”
“我终于爬上来啦——”
1.加上形容词
2.插入说话时的动作描写
设定人物说话时的表现,写出提示语 。
“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”
根据以下人物角色 ,设计人物语言。A:老大臣认为这布料很美,他很满意。B:
“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的颜色!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”
根据以下人物性格 ,设计人物语言。
今天老师要发试卷了,同学们七嘴八舌地猜着自己的分数,真是几家欢喜几家愁啊!自信的学霸小热,悲观的小林,乐天派的小语,沉稳的小文,会有怎样的对话呢?
要求:1.对话中不能出现“说”字。 2.对话超过3句时要变换提示语的位置。 3.语言描写要符合人物的性格。 4.详细写出人物说话时的神态和动作。
小表妹天真、活泼,有时候会突然冒出一些你意想不到的话来。
一次,她一本正经地对外公说:
“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”
1 通过语言描写表现一个人的粗鲁。 2 通过语言描写表现一个人的懂事。
自设情境运用语言描写表现下列人物性格
找出以下情境中动作、语言描写
一天,语文课上老师出了一道题:世界上哪个国家的路最多?我的同桌高豆豆慢慢地举起了左手,接着又把右手也高高举起。老师叫他到讲台上回答,他以迅雷不及掩耳之势跑到了讲台上。
没想到他站定之后跟老师说:“ 老师,我忘记刚才的问题了。 ”老师无可奈何地把题目又重复了一遍。只见他先摆出著名雕像“思考者”的样子。然后自信地回答道:“俗话说条条大路通罗马,当然是——罗马喽。”那滑稽的动作,精彩的发言,赢得了同学们一阵热烈的掌声。
有一次,爷爷要看报纸,却找不到老花镜了,我 一看,老花镜就捏在他的手上。
有一次,我和爷爷一起吃早饭。吃完早饭,爷爷像往常一样从信箱里拿来报纸。他坐在沙发上看报纸。突然爷爷拿着报纸翻来又翻去,一会儿又站起来走到餐桌边找找,又走到床边找找。 我好奇地问:“爷爷,你在干什么呢?” 他说 :“我的老花镜没了,你看见过吗?” “老花镜?” 我一看就“扑哧”笑了出来。 我走过去,抓起爷爷的报纸,慢悠悠地说:“老花镜不就在你的手上捏着吗?” 爷爷见了也呵呵地笑起来,边笑边说:“我真是老糊涂了。”
*指出语言描写的各部分
我伸出右手:“ 你好,我叫夏琳,请多关照。”
“ 看,我的书包多漂亮。”
“ 放开,放开。 ”小红狐拼命挣扎。
提示语在前 提示语在后 提示语在中间无提示语(直接对话 )提示语在两边
老师拍拍桌子 喊道
“同学们,”老师拍拍桌子 喊道 “上课了。”
他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”“刘阳。”“年龄?”“23岁。”
提示语中“说”的不同表达
念叨 告诉 介绍
替换提示语中的“说”
“我终于爬上来啦——”
1.加上形容词
2.插入说话时的动作描写
设定人物说话时的表现,写出提示语 。
“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”
根据以下人物角色 ,设计人物语言。A:老大臣认为这布料很美,他很满意。B:
“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的颜色!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”
根据以下人物性格 ,设计人物语言。
今天老师要发试卷了,同学们七嘴八舌地猜着自己的分数,真是几家欢喜几家愁啊!自信的学霸小热,悲观的小林,乐天派的小语,沉稳的小文,会有怎样的对话呢?
要求:1.对话中不能出现“说”字。 2.对话超过3句时要变换提示语的位置。 3.语言描写要符合人物的性格。 4.详细写出人物说话时的神态和动作。
小表妹天真、活泼,有时候会突然冒出一些你意想不到的话来。
一次,她一本正经地对外公说:
“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”
1 通过语言描写表现一个人的粗鲁。 2 通过语言描写表现一个人的懂事。
自设情境运用语言描写表现下列人物性格
找出以下情境中动作、语言描写
一天,语文课上老师出了一道题:世界上哪个国家的路最多?我的同桌高豆豆慢慢地举起了左手,接着又把右手也高高举起。老师叫他到讲台上回答,他以迅雷不及掩耳之势跑到了讲台上。
没想到他站定之后跟老师说:“ 老师,我忘记刚才的问题了。 ”老师无可奈何地把题目又重复了一遍。只见他先摆出著名雕像“思考者”的样子。然后自信地回答道:“俗话说条条大路通罗马,当然是——罗马喽。”那滑稽的动作,精彩的发言,赢得了同学们一阵热烈的掌声。
有一次,爷爷要看报纸,却找不到老花镜了,我 一看,老花镜就捏在他的手上。
有一次,我和爷爷一起吃早饭。吃完早饭,爷爷像往常一样从信箱里拿来报纸。他坐在沙发上看报纸。突然爷爷拿着报纸翻来又翻去,一会儿又站起来走到餐桌边找找,又走到床边找找。 我好奇地问:“爷爷,你在干什么呢?” 他说 :“我的老花镜没了,你看见过吗?” “老花镜?” 我一看就“扑哧”笑了出来。 我走过去,抓起爷爷的报纸,慢悠悠地说:“老花镜不就在你的手上捏着吗?” 爷爷见了也呵呵地笑起来,边笑边说:“我真是老糊涂了。”
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