12我会联系上下文理解词语练习题（无答案）

阅读方法点拨：

      语文老师经常跟我们说：学习语文要“字不离词”“词不离句”“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或许只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文中去找找这个词语的意思。

比如在《翠鸟》一文中，在“鲜艳”这个词的下面有这样一段文字：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

这段文字本身就已经说明了“鲜艳”的意思。

又如《将相和》一文中的“负荆请罪”，前文有“于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪”，从中我们可以直接感知词意，理解词语。

结合上下文理解词语是理解词语的重要手段。

船底鱼

在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鱼印。鱼印的体形苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以人们称它为船底鱼。

鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰

富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，它再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流漂动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

1.写出下列各词的反义词。

敏捷一一(     )  前进——(      )    短暂——(        )

2.联系上下文，理解词语并解释。

良机：__________________________________________________________

3.鱼印在海中乘船周游，“一举两得”指的是___________________

_________________________________________________________

4.鱼印乘的“船”指的是______________________________________

鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指_____

_________________________________________________________

_

登山人

三个人去登山，第一人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（       ）。”第二人登到半山，（      ），望

着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（      ）吧！ ”于是，也退了下来。只有第三个人，在攀登途中，（       ），披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上了峰顶。

过了几天，三个人又碰面了。

第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我省下许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智

的。”第三个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无

法看到的。”

1.选择恰当的词语，把序号填在文中的括号里。

A.适可而止 B.知难而进 C.知难而退 D.气喘吁吁

2.联系上下文，解释词语。

适可而止：______________________________________________

毫不气傻: ______________________________________________

3.用横线画出写第一个人、第二个人退下来的真正原因的句子。

4.用波浪线画出反映第三个人勇于攀登的词语。

5.把正确答案的序号填在括号里。

(1 )这篇短文描写人物的主要方法是（    ）

A.动作描写 B.外貌描写C.语言描写D.心理活动描写

(2)本文的写作目的是（    ）

A.告诉人们做事要善于判断，适可而止。

B.告诉人们处理问题有好的方式。

C. 告诉人们这座山很难攀登。

D.赞扬不畏险阻、勇于攀登的精神。

喷泉之乡

朋友，你想到我的家乡麦地坪来看看吗？这儿是真正的喷泉之乡。

这里有白马泉、犀牛泉、双泉、灯笼泉……还有许多许多我叫不出名字的泉。这些泉都是从地底下喷出来的自然喷泉，好看极了。不管你走到哪儿，都可以遇到一泓泓泉水，都可以听到溪水的潺潺声。难怪人们给麦地坪以________的美称。

冬天，别处的水是酷冷的，可我们这儿不是。当你走到泉边，

就可看到热气在袅袅上升。假如你在水里洗菜、洗衣，无论洗多长

时间，都不会有一点儿冷的感觉。可是到了夏天，这儿的水却是冰

凉的。如果在炎热的天气里，你口渴得很厉害，只要喝一口泉水，

你就会有一种凉透了的感觉。如果你愿意再在泉里洗一把脸，那就

更舒服了。

在这百十个喷泉中，最有趣的还是犀牛泉。它位于麦地坪中央，传说有条大犀牛卧在里面。如果久晴不雨，泉里的犀牛闷得不可开交，就打起滚来，把水搅浑，人们看到水变浑浊了，就知道要下雨了。我观察了几次，果然灵验。人们用泉水的清浊来识别天气，因此，人们也叫它天气泉。

眼眼清泉，条条小溪，无论接连干旱多长时间，这喷泉之乡一点儿也不受威胁。溪水沿着渠道欢快地流向田间，稻田一片葱笼，像绿色的地毯铺在家乡的田野上。

啊！喷泉之乡，你太可爱了，你给人们带来了幸福，带来了甜美，

带来了欢乐，你是镶嵌在祖国锦绣河山上的一颗璀璨的明珠。

1.按选文内容填空。

(       )的天气      (       )的地毯    (        )的明珠

2.给下面的加点字选择正确的解释，填在后面的括号内。

(1)有一种凉透了的感觉。（     ）

A.通过，进入  B.详尽，彻底    C.饱和，充分，或到了极点

(2)别处的水是酷冷的。（     ）

A.残忍，暴虐    B.极，非常

(3 )沿着渠道欢快地流向田间。（    ）

A.顺着     B•边     C.靠近

3.文中提到哪些泉水的名字？

___________________________________________________________

4.联系上下文，在文中画线处填写最恰当的词语。

5. 犀牛泉的特点是什么？__________________________________________________________

空中远航队

大雁是著名的远征者，也是卓越的远航家。每到秋季树叶飘零的时候，它们便从西伯利亚和我国的北方等寒冷地区出发，结成一支支飞行纵队，展翅飞向温暖的南方。

在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律。强壮而有经验者作先导，比较弱小的紧跟在后面飞行。一群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸长着颈，尖嘴向前，蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿” 一声叫，随行者即齐声附和，不停地发出“伊阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位，全队就依次地变换着队形。

据鸟类学家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞

行，是大有科学道理的。雁群远征万里，路途遥远，除了靠扇动翅膀飞行外，也常利用上升气流在天空中滑翔，以节省自己的体力。前面的雁的翅膀在空气中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟着一只，就排成井井有条的队伍了。

1.从短文中找出下列词语的反义词。

-般——(        )   浪费——(       ) 虚弱——(       )

2.联系上下文回答问题。

(1)找出“井井有条”所在的句子，写在横线上。

__________________________________________________________

(2)“井井有条”是什么意思？

__________________________________________________________

3.第2自然段是围绕哪句话写的？正确的打上“V”。

(1)先导者一变方位，全队就依次地变换着队形。（     ）

(2)在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律。（    ）

(3)—群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。（     ）

4.雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞行，有什么科学道理？填空回答。

这是因为雁群远征万里，（      ），除了靠（         )在天空中滑翔，也常利用（      ）在天空中滑翔，以节省自己的（           ）。

自制“琥珀

清晨，我在草丛里捉到一只小蚱蜢。它身子修长，翠绿色，十分好看。我把它装在一个玻璃瓶里，又放进一些新鲜的嫩草，把盖子盖得严严实实的。

谁知，到了下午，小蚱蜢竟死了，我真难过。

看着死去的蚱蜢，我想，它要是能再跟我做伴该多好哇。于是，我想自制一块“琥珀”，让它虽死犹生。

我先做了一个小盒子，再把小蚱蜢装进去，最后把溶化的松香倒

进盒子里。嘿，（穿过    透过）松香，小蚱蜢绿得更可爱了。等松香 (坚固    凝固）后，我去掉盒子，用砂皮仔细打磨，再一瞧，简直跟琥一模一样！

我捧着这块裹着小蚱蜢的“琥珀”，爱不释手。因为，它是我劳

动、创造和（感情    感动）的结晶啊！

1.在文中括号里选择恰当的词语，打上“V”。

2.联系上下文，给带点的字选择正确的解释。

(1)修长（     )

①使完美     ②建造     ③长      ④著作

(2)虽死犹生（      ）

①如同       ②还

(3)爱不释手（     ）

①说明•     ②放开    ③消散

3.作者用________ 、________、________这三个词写出了制作“琥珀”的过程。

4.作者制作“琥珀”的目的是什么？

______________________________________________________

______________________________________________________