沪教版 (五四制)三年级下册条形统计图（二）教学设计

这是一份沪教版 (五四制)三年级下册条形统计图（二）教学设计，共3页。
 教学内容小统计第（1）课时教学目标知识：能根据条形统计图提供的信息进行简单分析和推断。能在格子纸上制作简单的条形统计图。 能力：培养学生观察、比较、分析的能力。情感：让学生养成科学探究的精神教学重点能根据条形统计图提供的信息进行简单分析和推断，并在格子纸上制作简单的条形统计图。教学难点对条形统计图数据进行正确分析教学准备多媒体课件。教  学  过  程教学活动一     复习引入1、出示课件、引发思考。师：前面我们已经学过了统计图，上面有哪些信息？可以提出什么问题？横着的这条叫横轴，竖着的叫纵轴。横轴上面统计什么？纵轴呢？一格表示多少？怎么看的？上面的叫标题。旁边是单位名称。2、呈现图表、揭示课题。师：车辆行驶运动场这张统计表可以用我们学过的条形统计图表示（出示小胖的统计图） （1）提问：这张统计图中你看到了什么？还能看到什么？（2）请学生独立完成后面三种车辆的条形图。（3）评析，你怎么画的？为什么这么画？有什么好的办法吗？（重点：自行车数量的直条）。3、   再呈图表，比较异同。师：这个统计图还可以换一个样子画。（出示统计图）   师：看得懂这个图吗？请一位学生讲。（1）观察：这两张统计图有什么异同点？（1格都表示2）（2）独立完成统计图。虽然样子不一样，但是还是可以一眼看出谁多谁少．怎么看出谁多谁少的？根据是什么？师小结：对根据直条的长短我们一眼就可以看出统计的情况了。4、出示售货站1、2统计图1、问题讨论：根据统计图，哪种饮料卖的最好？为什么？雪糕跟矿泉水比，雪糕所占的格子数多，为什么反而比矿泉水数量少？2、归纳小结：当在一个统计图里的时候，直条的长短就可以直接判断被统计的对象的多少，但是当在不同的统计图时，不能直接判断，一定要根据纵轴上的数据。条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。三、 巩固应用这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目出示：根据统计表，画条形统计图 （第36页下统计图）三年级同学最喜欢的体育项目名称足球游泳跑步跳绳人数654095301、独立思考：一格表示多少数量合适？2、反馈交流：（1）你是怎样确定一格所表示的数量的？得出：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小。（2）完成一张统计图需注意哪些方面？3、独立完成统计图。4、反馈、评价。四、课堂总结总结：通过这节课的学习，你有什么新收获？ 板书设计：  　　　　　  条形统计图横轴 纵轴 标题 单位长度 单位同一个图条形的长短决定数量的多少，不同图条形的长短无法决定数量的多少，要根据每一个刻度大小来计算比较。