西师大版六年级下册数学 1.4综合与实践 有奖购书活动中数学问题 教案

有奖购书活动中的数学问题

【教学目标】

1、能从生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。

2、感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

3、培养学生的合作意识和逻辑思维能力，综合解决问题的能力。

【教学重点】运用所学的知识解决实际问题。

【教学准备】收集的促销知识资料，多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话引入

孩子们，喜欢逛商场吗？逛商场时经历过哪些促销？

 1、说说身边的促销活动

同学们讲述自己遇到过的一些促销活动。

2、教师举例生活中的促销：比如元旦巨惠、5.1大放价、双11、天猫节等等。

3、展示展示促销小知识。

生活离不开促销，也离不开我们的数学，更离不开学习过的百分数的知识。今天，我们一起来探讨有奖购书活动中的数学问题。

板书课题：《有奖购书活动中的数学问题》

二、课堂探索

五一黄金周即将到来，书店的老板要销售10万元的书籍，可怎么办呢？必须要促销！！！销售要从宣传，吸引顾客，成本核算等多方面考虑，终于有了两套方案。

对于方案一，你能提出哪些数学问题？

  （一）、从老板的角度来考虑问题

1、让同学们观察有奖购书活动的通告(全班诵读)。说说自己的想法？

2、假如你是销售老板，你销售的目的是什么？(钱赚得多或卖得多，多赚钱)

 板书： 老板(赚钱)

3、假如你是老板，你想选择哪种销售方式？(先猜猜看)

生：方案一或方案二

师：为什么？说说你的理由

生：方案一抽奖有趣，能吸引人，可能赚钱多。不一定，方案二赚钱可能还多些。

师：好，同学们既然有不同的想法，请你们根据方案上的信息算一算吧。

4、生独做，师指导。

5、比较两种方案的销售额 (也称营业额)

    (1)小组为单位讨论计算各方面的数学问题？

(2)抽组员上台板演各自解决的问题。

(3)其他组做出评价和补充。

6、两种方案销售完后，销售总额至少相差多少元？

7、假如你是老板，你现在应该选择哪种销售方式？

（二）、从消费者的角度来考虑问题

1、如果我是买书的人，特别想中奖，我要考虑这次活动的哪些问题？

(1) 小组内交流讨论我所应该关心的问题。

(2) 信息反馈 

   A、中奖机会小  B、 不满100元不抽奖  C、 超过100元不足200元也只送一       张奖券

2、从购书者的角度你更喜欢哪种方案？为什么？  板书：消费者（实惠）

   虽然不中奖，但是省钱是一定的，实惠一些，。所以我更喜欢方案二。

三、拓展提升

请大家帮帮忙。

四、课堂小结

1、 通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么想说的？

2、师小结

在购物时，要根据自己实际需要进行合理选择，不要轻信商家的广告语，更不要为了得到极小的中奖机会疯狂购物，要理性消费，经过今天的学习，不管是老板，还是消费者都要计算，找出最佳方案。

五、课外延伸

调查生活中的促销方式。

六、板书：                  有奖购书活动中的数学问题

       方案一  ←老板(赚钱)                    消费者(实惠)→  方案二

学生板书计算：100000-(10 X 300+30 X 100+50 X 50)        100000 X 0.88=88000(元)

       =100000-8500

       =91500(元)