人教版高中语文必修4---2-7《声声慢》 精品课件

这是一份人教版高中语文必修4---2-7《声声慢》 精品课件，共27页。PPT课件主要包含了教材学情，教学目标，教法学法，教学过程，板书作业，教学重点，教学难点，二泉映月，整体感知，解读作品等内容，欢迎下载使用。

这首词选自中国文学第三册第四单元，本单元的主要内容是南宋词，所选作品均为南宋词中最具代表性的作品。在词的发展史上，这部分内容既是对唐宋词的延续和深化，也为了解宋元词曲作品奠定了基础。同时，本作品也是解读宋词中婉约作品的经典之作。
这首词之前，学生已经学过柳永和苏轼等人的作品，对词的文体常识和基本鉴赏方法已有所了解，对豪放和婉约的词风也有所认识。并且刚刚学过李清照的《醉花阴》，对作者的身世经历也有了大体了解，这些为本节课的学习打下了良好的基础。
意境创设法诵读感悟法气氛渲染法对比阅读法合作探究法
第一，突破中学教学模式，提升理论教学层次。
第二，凸显方法的运用和教育。
第三，感悟审美意象，领略古雅意蕴。
1、感受作品意境，品味平淡自然的语言，深刻领悟“一代词宗”李清照的旷世悲愁情怀。 2、学习词作品的基本知识和鉴赏方法，丰富鉴赏的体验。
鉴赏词作品的意境美，丰富情感体验；
1、李清照作品内涵的深度解读；2、在与作者共鸣的基础上，思维与情感的生成。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
1、作品中重点描写了哪些景色？ 2、这些景色具有怎样的感情色彩？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
1、第一个层面的解读：
2、第二个层面的解读：
从史料研究入手，体验作者心理。
“闻金人犯京师，四顾茫然，盈箱溢箧，且恋恋，且怅怅，知其必不为己物矣” ——李清照《金石录后序》
（明诚）独驰马赴建康陛辞，冒大暑感疾，七月于建康病危，八月卒。（清照）葬毕明诚，金兵已迫建康，清照携带图书出逃。 ——李清照《金石录后续》
经奉化、上宁海至三门，入章安，至黄岩，具舟入海，奔温州。自台州、明州回越州，次年赴杭。 ——胡仔《苕溪渔隐丛话》
1、李清照的生活境况怎么样？ 　　2、李清照遭遇了什么样的家庭变故？ 3、作品中描写了其怎样的生活？
夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
2、第三个层面的解读：
1、李清照为什么写出如此豪迈的诗句？ 2、 “至今思项羽，不肯过江东”两句中　　蕴含了什么？
直面人生之愁，思辨人生之愁
搜集李清照诗词中表现愁绪的作品加以赏析，以《简说李清照的愁怨》为题，写一篇探究性小论文。