初中信息技术-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】
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初中信息技术-微能力2.0认证
C1 跨学科学习活动设计
1．跨学科学习活动设计方案
2．学生成果及点评
撰写：Z J
【获奖作品】
1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。
2．学生成果及点评：请提交学生的跨学科学习成果，并进行点评。若为文本，请以 PDF 形式提交。
跨学科学习活动设计方案
学校 | XXXX初中 |
| 教师 |
| Z J |
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| 七年级语文中学习了《观沧海》、《天净沙·秋思》等古诗词， |
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| 在七年级下册第三单元活动 1 中，要求学生会使用 word，对文字进 |
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主题说明 | 行美化，排版，在此基础上结合语文所学古诗词，让学生进行文字 |
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| 的录入，美化，排版，加深对古诗词意境的理解，提升欣赏古诗词 |
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| 能力，并制作成电子报 |
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| 1、掌握 word 文字的输入，修改，删除，文档的保存 |
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学习目标 | 2、掌握 word 中文字段落格式的设置 |
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3、理解《观沧海》，《天净沙·秋思》等古诗词表达意境 |
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| 4、掌握 word 图文混排技巧 |
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学习对象 | 七年级学生 |
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| 1、复习：《观沧海》，《天净沙·秋思》以及文字的输入、修改及删 |
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| 除等操作 |
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| 2、活动 1：探究诗词意境 |
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| 3、活动 2：文字的美化、排版 |
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活动流程 | 3、作品展示与对比 |
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4、活动 3：图文混排小技巧 |
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| 5、作品展示及讲解 |
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| 6、课外作业布置 | Z J |
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| 1、动画资源：古诗词展现动画 |
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学习资源 | 2、图片资源：中国风图片 |
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| 3、视频资源：古诗词讲解短视频 |
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技术工具 | 智慧课堂设备，Word 软件 |
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| 1、利用智慧课堂设备将关联学科的相关知识有序，高效结合， |
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| 加深学生对关联知识的理解，能够迅速创设情景 |
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应用策略 | 2、文字的输入，删除，修改，文档的保存等进行复习巩固 |
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| 3、文字的美化、排版、图文混排：讲练结合 |
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| 4、小组合作探究：让学生学会合作学习 |
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1、复习并集体背诵古诗词《观沧海》，《天净沙·秋思》
2、分组总结并派代表上台发言每首诗词作者表达的意境，播放相关短视频
3、教师引导学生根据不同的意境，选择合适的景物，当做背景
4、学生动手在 word 中输入古诗，并尝试美化，排版
5、作品展示，教师点评优缺点，并让学生进行修改补充
活动过程 6、教师讲解图文混排的好处，并演示做法，与初稿进行对比，让学生比较两幅作品的不同
7、学生动手制作，教师巡视指导
8、作业展示，以小组为单位，展示作品
9、课外作业：展示七年级所学的三首古诗，并让学生利用课余时间思考古诗词意境以及所选背景图片
学生利用智慧课堂设备和相关资源，掌握了 word 的相关操作，对于语文古诗词的理解更加牢固，学会了辨析相关的意境，学生间
学习评价
也学会了相互合作，较好的将跨学科知识融合一起，深度学习，达成既定的学习目标Z J
涉及学科 信息，语文，美术
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
学生学习成果点评：
学生利用智慧课堂设备和相关资源，掌握了 word 的相关操
作， 对于语文古诗词的理解更加牢固，学会了辨析相关的意境，学
生间 也学会了相互合作，较好的将跨学科知识融合一起，深度学
习，达 成既定的学习目标Z J。
