初中美术岭南版九年级下册9 公共环境中的景观小品教学设计

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《公共环境中的景观小品》教学设计教材分析：本课是岭南版中学九年级美术的第九课，属于“设计.应用”学习领域。本课紧扣“当代美术与社会生活相结合”的主题，重点探讨“景观小品”的概念、设计的原则及类型，引导学生感受景观小品与环境、人类文化与社会生活的内在联系，通过学习，培养学生关注公共环境、生活居住环境的意识，提高改造、美化环境的设计能力。学生分析：本课的教学对象绝大部分为来自农村的初三级学生，美术基础较差，加上初三第二学期紧张的中考备考学习，大部分学生对美术学习不重视，学习兴趣偏低，所以能否引起学生的学习热情是教师备课时重要的环节。教学对象有一定的欣赏能力、审美能力和分析能力，能运用线描的形式进行大致的造型，因此，设计一件景观小品对学生而然是没有太大的难度的，难度在于有没有遵循设计的原则，所以，教师在这方面的引导要花一定的精力，才能让学生设计出优秀的作品。教学目标：1、了解景观小品的概念、功能、类型及设计原则。2、能用手绘线条的方式，进行景观小品设计练习。3、培养学生关注公共环境、生活居住环境的意识及培养学生创新的意识。教学重点：对景观小品概念的理解及设计的原则。教学难点：“舒适实用、造型美观、与环境协调”的景观设计原则的理解与运用。课前准备：学校景观小品的拍摄取材，公共环境中的景观小品图片，教学课件。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入    1、课件出示公共环境中的景观小品图片，问：在本校内有无类似的景观？有的话，在哪里？2、教师根据学生的回答出示相关的校园景观小品。1、学生根据自己对校内景观的了解情况回答。    通过联系身边的事物，引起学生注意和热情，让学生对景观小品有初步的了解。课堂发展（一）欣赏与探索1、出示校园景观小品图片并提问：这些景观对校园环境建设有何作用？2、小结：（1）景观小品的功能：观赏性、实用性。（2）景观小品的概念：在公共场所供休息、装饰、照明、展示及方便管理或他人之用的小型建筑设施。（3）景观小品的特点：体量较小，既有实体功能，又有精神功能。3、教师列举事例：公共厕所、家里的挂画等是否属于公共小品？判别的理由是什么？4、教师对景观小品的类型进行分析讲解。5、创设情境：假如你是一名景观小品设计师，在设计一件景观小品时会考虑哪些因素？6、小结：景观设计应遵循的原则：（1）舒适实用（2）造型美观（3）与环境协调6、出示优秀手绘景观小品图片。（二）表现与创作1、参考图例，用手绘线条的方式为校园设计一件景观小品。2、教师示范并讲述设计步骤及注意事项。设计步骤：（1）确定设计内容。         （2）构思。         （3）画草图。         （4）整理，完成设计。 1、学生根据个人意见说说景观小品的作用。         2、学生回答问题，并说出自己判别的理由。3、学生按景观小品的类型举例。4、学生讨论景观小品设计时应考虑的因素。    4、欣赏手绘景观小品作品。 5、学生构思，进行校园景观小品设计。  1、让学生对景观小品的功能、概念、特点及设计原则有大致的了解。                     2、让学生参与景观小品设计，培养学生的表现能力和创新意识。   展示与评价1、教师选择不同内容的学生作品进行展示，并提出评价要求。1、作品展示的学生介绍自己作品的设计意图。2、其它同学从作品是否遵循设计原则方面进行评价。培养学生的表述能力和评价能力。