2021学年问题解决教学设计

这是一份2021学年问题解决教学设计，共4页。
教学目标
1.梳理以前学习过的解决问题的方法。
2.提高解决实际问题的能力，培养学生应用数学的意识。
3.激发学生的学习兴趣。
教学重点 运用数学知识寻找解决问题的方法，培养学生独立解决问题的能力，体验解决问题方法的多样化。
教学难点 如何正确分析出数量关系，找到方法，解决问题。
教学准备 课件；展台
教学过程
开门见山，揭示主题
问题的分类
师：同学们回忆一下，在小学阶段你们都解决了哪些问题？
生：行程问题，工程问题，百分数（分数）问题
补充：归一问题，归总问题，鸡兔同笼问题，和差问题，和倍问题，差倍问题
解决问题的方法
师：同学们，学过了哪些解决问题的方法呢？
生：画图法，列方程，比较法，转化法
补充：综合法，分析法
解决问题的注意事项
师：请大家议一议解决问题时应注意什么？
（1）先观察，仔细读题，获取有用信息。
（2）理解问题，分析数量关系。
（3）选择合适的方法解答。
（4）最后对解决问题的过程和结果进行评价、反思。
师：今天我们就一起来研究问题的解决。（板书课题：问题解决）
合作探究，解决问题
1.教学第83页例1
（1）出示例1
某农场要收割1300公顷小麦，原计划每天收割60公顷。收割5天后改为每天收割80公顷，还需要多少天能完成？
从题中你能获得哪些有用的数学信息？
指名一个学生回答，其他学生可以补充。
你会解决吗？学生分组讨论解决问题，教师巡视。
巡视选取3、4个同学的作业放到展示台上。
学生汇报、交流解决方法。
方法一：

答：还需要12.5天才能完成。
方法二：

答：还需要12.5天才能完成。
通过展示学生的作业，可以发现有两种方法来解决问题。（板书：一题多解）
2.教学第83页例2。
（1）出示例2
从甲港到乙港的航程是630千米，第一天行了全程的，第二天行了全程的，两天后，轮船离乙港还有多少千米？
从题中你能获得哪些有用的数学信息？你们打算用怎样的方法来解决问题呢？
可以引导同学们用画线段图的方法。
同学们尝试独自在课堂作业本上完成，教师巡视。
选取几本典型的作业放到展示台上。
学生汇报、交流解决方法。
方法一：
方法二：

答：两天后轮船离乙港还有98km。
巩固练习
第85页课堂活动第1、2题。
作用设计
练习二十一第1-4题。
课堂小结
通过这堂课的复习，你有什么收获，还有哪些困惑？
板书设计
问题解决
例1 一题多解
例2 画图法分析