2021学年Unit 1 My father goes to work at 8 o'clock every morning.教案及反思
展开一、教学设计
教学目标：
语言知识目标
A.能听说读写单词evening wrker late early factry taxi
B.能听说读写句子 ges t wrk at is a/an
2. 语言技能目标：掌握并能在现实生活中使用句子 ges t wrk at is a/an
来谈论活动行为或事件发生的时间
情感态度目标：
A. 培养学生的阅读技巧、阅读能力、竞争意识和合作意识。
B.通过对自己父母工作以及作息时间的描述让孩子们体会父母工作的辛苦，让孩子们学会感恩父母
二、教学重点难点:
全体学生能运用句型My…/He/She ges t wrk at …every She / He is a / an …来谈论活动、行为或事件发生的时间…
三、教学过程
Step1：warm-up
和同学们打招呼问好，介绍自己。
D ABC exercise
板书课题：my father ges t wrk at eight ’clck every mrning.
小游戏
（1） 猜时间，（设计意图带领学生复习过去关于时间的表达，并导入新的有关职业的单词和句式。） 播放第一部分录音并回答问题：what time d they g t the wrk？
（2） 猜职业，通过一些图片猜出相关职业，教师引出“what des he/she d?”句式，并引导学生用“He/She is a ”句式回答。
（3）学习新单词（大小声，点身体部位）
Step2：presentin
播放课文动画，让同学们在书上划出关于职业和时间的表述，教授重点单词，并讲解第一部分知识点。
播放课文动画，根据听到的内容填表格（关于大明的父母和芳芳的父母）
讲解关于课文中的重点词、句。
分角色朗读课文（女生读Fangfang 男生读Daming 老师读妈妈）
Step3：talk abut their parents （分发图片，四个人一组，运用what des he/she d？He/she is 句子，描述介绍自己的父母叔叔阿姨。）
Step4：小结：总结本课重点
Step 5：practise
板书设计
My father ges t wrk at eight ’clck every mrning
wrker
Teacher what des he/she d？
Farmer he/she is a/an
Driver
Dancer
Pliceman
Nurse
Taxi driver
Factry
Late-early
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