初中人教部编版台阶教学设计

这是一份初中人教部编版台阶教学设计，共3页。教案主要包含了第1课时等内容，欢迎下载使用。
教学目标
知识
与
技能
体会领悟父亲的情感与性格。
过程
与
方法
让学生从文章中联系实际感悟文中的真情。
情感态度与价值观
教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学
内容
故事内容，父亲形象，作品的思想感情。
重点
难点
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
领悟父亲的情感与性格。
教学
方法
朗读法、导引法
学习
方法
自主、合作讨论。
教具
准备
班班通、PPT课件
法制
渗透
教学
课时
1课时
教学过程设计
备注
教
学
步
骤
及
主
要
内
容
【第1课时】
一、课题引入
我们学了朱自清的散文《背影》可知 “ 父亲 ” 是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）
二、目标展示、学生自学
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
三、教师组织学生小组合作探究
二、 整体感知 ：
（带着以下 2 、 3 、 4 的问题读书。）
1、 分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：
涎（ xián ）水 揩（ kǎi ） 尴尬（ gān gà ） 凹凼（ dàng ）
筹（chóu ）划 黏（niǎn ）性 镶嵌（xiāng qiàn ）蹿（cuān ）上
掺（ chān ）上 胯（ kuà ）骨 糟糕（ zā gā ） 撬（ qià ）
倔强（ jué jiàng ） 门槛（ kǎn ） 茬（ chá ） 硌（ gè ）嘎（ gā ）
2、 用 5——10 分钟的时间阅读课文后，自主合作探究以下问题：
A、 时间： B 、地点： C 、人物：
D 、事件： E 、 起因： F 、经过：
G 、结果：
三、探究课文：
1 、学生自主合作探究问题后，完成以上的问题。教师进行明确并板书：
A、 时间：过去
B 、 地点：我的家乡
C 、 人物：母亲、我、父亲（主要人物）
D 、 事件：建有比较高的台阶的新房
E 、 起因：房屋的台阶的高低象征着主人的地位的高低
F 、 经过：“ 父亲的准备是十分漫长的（“准备了大半辈子”）。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。”
G 、 结果：建成了有九级台阶的新房子。
2 、学生详读第九、第十、第十六段，然后谈自己的感受。学生自主合作探究。教师指导并最后明确：
父亲为何而准备 —— 理想
父亲的理想是什么 —— 建造有较高台阶的新房子
如何准备 —— 有计划、认真地劳动与积累并持之以恒地进行
小结： 理想，需要有计划、认真、持之以恒地克服各种困难，积累所需条件，才能实现。
3 、合作探究：学生分小组研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。
⑴ 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低？”
⑵ “新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
教师点拨、明确：
⑴ 因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。
⑵ 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
4、人物形象的品评：
⑴ 说说你对父亲这个人物形象的看法？
——让学生去体会父亲这一人物的形象，感受到父亲是一个要强的，有志气，不甘人后，有理想，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力等品质的老实厚道的农民。
⑵结合自己的生活实际，谈谈你对自己的父亲或母亲的看法？
提出这两个问题，让学生去思索、探究，结合实际对自己的父母的思考，从而增强学生对其父母的理解，体会父母的艰辛，进而关爱、感恩自己的父母。也将会由此而激发学生的学习欲望——以优异的理想的成绩报答父母的恩情。
三、 说话延伸：
（学生可以在思考好以后站起来说，也可写出来然后读给大家听）
请学生从家庭居房变化的角度来谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的理解和感悟。
四、课堂巩固练习
用本文后的“读一读，写一写”里的至少三个词语写一段话。写好后，念给大家听，并进行点评。
附：“凹 凼 尴尬 烦躁 微不足道 大庭广众 ”
五、课堂小结
（学生小结，自由发言，也可教师指名学生发言。然后教师明确）
要想改变和提高自己的社会地位，就要确定好自己的奋斗目标 —— 理想，然后有计划、认真、持之以恒的去努力、奋斗、拼搏，不断积累所需条件，就能实现理想，就能改变和提高自己的社会地位。
六、布置作业
《家庭作业》的相关题目
板书
设计
台阶
理想 计划 认真 拼搏 持之以恒
积累 实现理想 提高社会地位
本课教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）