小学美术沪教版三年级上册第六单元感受民间艺术14 美丽的花挂毯教学设计

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这是一份小学美术沪教版三年级上册第六单元感受民间艺术14 美丽的花挂毯教学设计，共4页。教案主要包含了讨论与发现，比较与模仿，展示与，拓展等内容，欢迎下载使用。

小学美术学科教学设计方案
课题：美丽的花挂毯		类型：绘画		课时：第1课时

教学目标：知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。过程与方法：在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。情感态度与价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。教学重、难点：重点：对称纹样的绘制难点：纹样的创意性和适切性教学准备：学具：彩纸、彩色水笔、剪刀、固体胶等教具：挂毯实物、教师范作、同龄学生作品，课件等
教材分析：本课是根据上教版小学美术教材第五册第六单元“感受民间艺术”的第一课《美丽的花挂毯》调整的，我上的是第一课时，本课时鼓励学生利用原有的知识经验绘画表现对称纹样，学会运用对称性、装饰性来表现画面，让孩子们模仿绘制画出花挂毯。挂毯作为家具装饰品走入寻常百姓家，具有极强的装饰性、观赏性。儿童天性喜欢明快的色彩，喜欢动手、喜欢模仿。本课亦可让学生走近民间艺术，感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。
学情和教法分析：三年级的学生对传统艺术有一定的了解，二年级学的“扎染”、“蜡染”以及巧妙的编织等等，都为他们今天学习挂毯这项民族工艺打下了基础。本课教学需要通过大量对称图形让学生欣赏与感受对称美，通过对折形成骨骼线，再依据骨骼线画出对称纹样既快捷又美观。骨骼线有：十字线、对角线、菱形、米字格等，可以帮助学生理解与表现。鼓励团队合作精神，评选最佳装饰挂毯、最佳创意挂毯以及最佳个人作品。
教学过程
教学环节	教师活动		学生活动		设计意图
课前两分钟预备	播放视频		欣赏《挂毯》		感受挂毯艺术的美，初步感知挂毯在生活中的运用，与现代家居装饰密不可分。
一、讨论与发现（观察人物外形）	1.通过多媒体、实物展示，引导学生欣赏民间挂毯，了解花挂毯的历史背景。师：看看老师今天带来了什么？挂毯也称作“壁毯”,早在战国时期就有制作，唐代时编织的毯子在花纹、图案、做工方面已很精致。欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材料：编织、蜡染等。师：挂毯一般用什么材质编织？织毯分毛织和丝织两种，毛织挂毯系用羊毛织成，丝毯则采用纯蚕丝和金银丝线编织而成. 3、揭示课题一起来创作一幅花挂毯吧！		生：挂毯生：大胆猜测、仔细倾听		培养学生仔细观察生活的好习惯。了解古代编织挂毯的相关知识，增加学生的知识面。
二、比较与模仿（模仿大师提炼简洁夸张动态）	1、出示挂毯局部纹样，寻找特点师：仔细观察挂毯上的图案，它们都有什么特点？ 2.对称纹样的探讨师：如何才能画出对称纹样？提示：回忆剪纸技巧，利用骨骼线剪出对称图形。师：有哪些对称方法呢？动手试一试鼓励学生根据简单的图形画出对称图案 1）找骨骼线 2）根据图案画出对称图案窍门：旋转画纸，画起来更容易！		生：颜色：多彩图案：对称生：利用骨骼线生：田字格对称、斜角对称、菱形对称等等。动手绘画（窍门：先折后画）		让学生感受挂毯图案的艺术美，通过思考找出图案对称的艺术特点，通过对骨骼线的学习，了解多种对称方式：：田字格对称、斜角对称、菱形对称、米字格对称等等，为后面绘出对称图案做铺垫，增强学生对于艺术的喜爱。初步尝试，边动手边找窍门
三、示范欣赏与创作（动手创作）	教师示范绘制花挂毯的图案，边画边找学生总结画法师：1）折出骨骼线 2）设计小幅图案 3）根据骨骼线画出剩下的对称图案（转一转） 4）涂色提出作业要求，分享制作小窍门 ① 运用点、线、面的组合设计一个对称图案。 ② 将小组作业拼成一副花挂毯。 3.学生进行作品绘制师：教师巡视，针对学生表现进行个别指导。		生：勤动脑、仔细观察倾听生：仔细倾听明确作业要求。生：学生根据作业要求进行艺术创作尝试设计一个对称图案，合小组之力完成一副花挂毯。		欣赏教师范画,学习绘制对称图案的技巧。巩固原先点线面的绘画知识技能，配合今天的对称图形的学习。鼓励学生设计一个漂亮的对称图案，以小组合作的方式激发学生的创作热情。
四、展示与评价	1、小组作品展示展示在黑板上 2、学生自评、互评（1）最佳装饰挂毯（2）最美图案 3、教师小结小结：利用骨骼线的对称性。可以画出漂亮的对称图案。只要肯开动脑筋、发挥想象力和创造力，并在实际生活中加以运用，相信每个小朋友都能成为艺术大师！		1、作品展示 2、自评、互评		作品展示，体验成功的喜悦，多种评价方式，提高学生的积极性，并在互评中锻炼欣赏评述的能力。
五、拓展	1.用版画技艺制作花挂毯		欣赏		拓展课程知识的学习。感受中国艺术的魅力。