人音版七年级下册龙船调教案

这是一份人音版七年级下册龙船调教案，共4页。教案主要包含了导入，感受和体验，拓展延伸，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

《龙船调》最早流传在湖北省恩施州利川柏杨镇一带，歌曲特色浓郁，旋律流畅，优美动人。歌中的土家族妹子与艄公这两个人物的艺术形象栩栩如生，歌词的字里行间透露出浓浓的生活气息，音乐旋律悠扬起伏，音域宽广而高亢，歌曲的抒情性与民间情感十分突出。
学情分析：七年级的学生对歌曲的地域性和民族性有一定的了解，虽然平时偏爱流行音乐，但在老师的引领下，应该能够很快的投入到民歌的欣赏过程中，同时也会对民间音乐作品产生极大的兴趣。
教学目标：
1、使学生感受体验湖北民歌的艺术魅力，从而产生民族自豪感和自信心，并对中国民族歌曲产生浓厚的兴趣。
2、培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，树立团队合作意识，体验团队合作完成音乐实践活动的乐趣。
3、了解湖北民歌《龙船调》的音乐特点及风格，增加学生的审美能力。
教学重点：
1、感受体验土家族民歌特点，拓宽学生音乐文化视野。
2、拓展体验家乡民歌，培养学生的探究意识。
3、对歌曲的分析体验。
教学过程：
一、导入：
1、师弹奏《北京的金山上》、《掀起你的盖头来》、《草原上升起不落的太阳》这三首歌曲的片段，让学生分别听一听这三首歌曲都是我国哪个少数民族的歌曲。
2、通过多媒体简单了解土家族，随音乐走进土家族看一看！（背景音乐：龙船调）从而导出新课欣赏土家族歌曲《龙船调》。
二、感受和体验：
1、欣赏宋祖英MTV《龙船调》思考以下几个问题：
（1）歌曲中的两个主人公是谁？
（2）这首歌曲讲了一个什么故事？
（3）你对歌曲中哪个乐句印象最为深刻？为什么？
2、复听歌曲《龙船调》，分析音乐作品：
（1）歌曲的音乐情绪是怎样的？旋律、节奏、速度有什么特点？
（2）对比两次聆听不同歌唱家的演唱，《龙船调》这首歌曲的演唱形式有什么不同？
（3）民歌分为山歌、小调、号子三种，那么这首歌曲属于其中的哪一种？（山歌）
出示PPT：山歌是人们在野外劳动或行走时，用来消愁解闷，抒发情怀，遥想对答，传递情意唱的歌。
特点:
A、反映劳动人民的生活；
B、歌词为即兴创作，使用很多的语气衬词；
C、音乐奔放、嘹亮、曲调悠长，广泛使用延长音；
D、歌唱的形式多样。
（4）哪一句最具有山歌的风味？
聆听开头第一句音乐。
师：这句音乐奔放、嘹亮、曲调悠长，既有明显的山歌特点，这种山歌的曲调造成一种远距离打招呼的感觉。
（5）找出歌中的衬词，并理解衬词在歌曲中的意义。
师：歌词里衬词很多，但是没有什么实际的意义，衬词最长的这句它有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，更有生活气息，请同学模仿一下划船的动作。
3、模仿歌中的方言对白：可采用师生合作、生生合作的多种方法让学生体验。
4、听歌曲模仿艄公划船的动作，对白处分角色扮演艄公和妹娃，深入体会歌曲表达的意境。
5、试着模唱歌曲《龙船调》。
6、节奏训练：
①2/4×× ×∣×× ×∣×× ×∣×× ×∣∣
● ○ ● ○ ● ○ ● ○
咚咚 大 咚咚 大 咚咚 大 咚咚 大
②2/4 × ××∣× ×∣× ××∣× ×∣∣
呦 喂佐 呦 呦 呦 喂佐 呦 呦
7、再感受：
播放2003年宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会中演唱的《龙船调》视频，让学生谈谈中国民歌走上世界舞台的感受。设计意图：让学生进一步感受中国民歌在世界音乐中的地位和影响。
三、拓展延伸：
师：同学们，我们地处内蒙古呼伦贝尔地区，这里生活着汉、蒙古、回、满、鄂温克、鄂伦春等32个民族，这里的民族音乐文化丰富多彩，尤其是草原歌曲更是受到人们的喜爱。
1、说一说你知道的草原歌曲
2、唱一唱内蒙古乌拉特民歌《鸿雁》，体会草原游牧民族歌曲的独特魅力。
四、课堂总结:
同学们，通过今天我们一同学习、欣赏、体验《龙船调》这首歌曲，让大家了解了土家族是一个勤劳、热情、善良、能歌善舞的民族，土家族的音乐别具特色。在拓展环节我们还演唱了我们家乡内蒙古的民歌，希望同学们在这节课上感受到了民族音乐的魅力，今后更加热爱民族音乐文化，关心民族音乐的发展。
板书设计
《龙船调》
开头带有明显的山歌风味
使用方言和较多衬词
反映劳动人民的生活