人教部编版五年级下册语文园地教案

这是一份人教部编版五年级下册语文园地教案，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
本次语文园地安排了交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。在教学时引导学生回顾本单元的阅读方法，加深对课文内容的理解，加强运用。要求学生对硬笔书法的规则了解清楚。积累两首古诗。
二、教学目标
1.完成交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。
2.积累阅读方法；朗读句子体会人物内心活动；规范硬笔书法作品格式；积累古诗。
三、重点难点
【教学重点】
选择情景，自主仿写。朗读语句，理解运用表达效果。熟读成诵古诗两首，感悟诗境。
【教学难点】
交流总结抓住人物特点理解内容的阅读方法。了解硬笔书法作品书写要求。
四、教学过程
（一）交流平台
1.课文回顾：
总结本单元的主题——家国情怀，伟大人格。
2.阅读心得：引导学生回忆本单元所学课文的描写特点。
重点：抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，加深对课文内容的理解。
3.人物回顾：
（1）回顾《青山处处埋忠骨》中的描写手法以及塑造的人物形象。
通过体会外在描写、语言描写、动作描写、神态描写。了解人物内心长子牺牲，无比悲痛的心情，加深对人物形象的理解。
（2）回顾《军神》，感受其中的语言描写，了解人物内心，感受刘伯承的品质，了解其坚决果敢的军人形象。
4.交流运用：朗读语句，体会人物形象。学生举手回答。
5.总结：描写方法。
（1）描写人物：动作描写、语言描写、神态描写。
（2）作用：理解内容。
（二）词句段运用
1.读句体会：
（1）学生读出示的句子，体会人物的内心，领悟写人的方法。
（2）朗读句子，找出细节描写，领悟人物内心。
方法：关键词语。
2.写法导读：从语言描写感受人物内心。
明确：仇恨敌人；完成任务。
3.学以致用：分组交流，练习仿写。
（1）交流，体会人物内心。
（2）选择给定情景中的一种，照样子写一写。
4.范例展示：小组之间交流展示，说说都好在哪，有哪些不足。
点拨：心理、动作、神态、语言等描写角度都表现了人物内心。
5.体会句子：读书上的句子，体会表达效果。
（1）引导学生找一找文段中的人物表现。
明确：对比描写和作用。
（2）对比阅读，体会效果。
明确：角度不同，表达不同。
6.延伸运用：合作交流
把人物与平时不同的表现进行对比，选择话题说一说。
提示：课堂表现、衣着打扮、态度……
（三）书写提示
1.硬笔书法：展示书法作品，找出两幅作品的特点。
明确书写格式：空两格、居中、段落分明等。
2.书写规则：
（1）标题和作者写在醒目位置，可分行，居中书写。
（2）段落要分明，开头空两格。
（3）标点不写在顶格。
（4）字大小间距保持一致。
出示硬笔书法的特点。
3.作品欣赏：赏析书法作品。
排版：横版、竖版。
字体：楷体、行楷、隶书等。
（四）日积月累
1.初读古诗：朗读诗句，划出节奏。
2.诗词赏析：想象场景，批注理解。
提示：凉州词是唐朝当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。
引导学生联系上下文和所学知识理解关键词语。
3.感悟诗境：
（1）写景：西北边地，苍凉壮阔，自然风光。
（2）抒情：学生举手说一说“羌笛”“玉门关”写出怎样的情感？
（3）诗意：远处奔腾的黄河仿佛直飞上了云端，一座孤城矗立在高山之中。羌笛何必吹奏哀怨的《折杨柳》呢？春风是不会吹到玉门关的。
4.诗词赏析（第二首）：理解关键词语，感悟诗词含义。想象画面，理解句意，用自己的话形容。
5.诗意感悟：
（1）前两句交代时间、地点、事件。
（2）后两句表面写景，实则抒情。
（3）诗意：老朋友向西辞别了黄鹤楼，在繁花似锦的三月，乘船东行到扬州去。远处孤单的帆影消失在碧蓝的天空尽头，只看见浩浩荡荡的江水流向天边。
6.背诵积累：熟读成诵，同桌之间背一背。填写空缺的诗词，加深印象。