初中语文人教部编版八年级下册综合性学习 以和为贵评课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册综合性学习 以和为贵评课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，前置学习，活动步骤，活动内容，要点展示，具体写法，②展开相关联想，④万能标语套用，班级议事规则，课后实践等内容，欢迎下载使用。

探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义。
了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样化的思想内涵。
组织一次班级讨论会，以“和而不同”为理念，相互启发，共同受益；培养学生“和” 理念和能力，提高“和”的意识和认识。
搜集与“和”有关的资料，了解“和”多样性内涵，从中探寻“和为贵”的真谛；创作以“和”为主题的宣传标语。
从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制定“班级议事规则”。
确定讨论会的话题，通过报刊、电视、网络搜集与该话题有关的资料，形成自己的认识。
引经据典 探“和”之义
借助工具书初步理解书本第129、130页中的“和”与“同”的经典论述。
“君子和而不同，小人同而不和。”
“君子能够与他人保持和谐的关系，但不会轻易苟同他人的观点；小人苟同他人的观点，但不能够与他人保持和谐的关系。”
云“君子和而不同”者……
君子和而不同。所谓和，是指心中不去比斗相争；所谓不同，是指每个人的志向都能不一样。天下君子千千万万，大家的心都是“和”的，像一个人一样，而所学、所立的志向不一样；至於说“小人同而不和”，是因为小人都干坏事，因此说是“同”；喜欢互相争斗，因此说是不和。
和者，无乖戾之心。同者，有阿比之意。
因为没有乖戾之心，所以能君子之间能和谐，协调。相反因为有阿比之意，所以人云亦云，阿谀附和。
和因义起，同由利生……
和的原因由义引起，同时由于共同的利益而生出的和。追求义的人，觉得适宜，各适其宜，尚未在诸多方面（强求一致），所以不同之义也可以和。这样不同之和，而不是执己之见，没有伤及于和。注重利的人，觉得这是人所共同追求的，民众致力于这些，那么有争论之心，所以同而不和。这是君子、小人的区别。
公曰：“唯据与我和夫。” ……
景公说：“只有梁丘据与我和协啊！”晏子回答说： “梁丘据也不过是相同而已，哪里能说是和协呢？” 景公说：“和协与相同有差别吗？”晏子回答说：“有差别。 ……国君认为可以的，其中也包含了不可以，臣下进言指出不可以的，使可以的更加完备；国君认为不可以的，其中也包含了可以的，臣下进言指出其中可以的，去掉不可以的。因此，政事平和而不违背礼节，百姓没有争斗之心。 ……现在梁丘据不是这样。国君认为可以的，他也说可以；国君认为不可以的，他也说不可以。如果用水来调和水，谁能吃下去？如果用琴瑟老弹一个音调，谁听得下去？不应当相同的道理，就像这样。”
“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生的。“和”是内心平和不争，“同”是小人“为恶一致”。
“和”与“同”的区别：
“和而不同”在当下的意义
“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和。 独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。
知识助力 方法指导
1.教师指导如何创作宣传标语。
2.小组交流创作的以“和”为主题的宣传标语，评选出最佳标语展示成果。
3.发现身边或社会上不“和”的事例，小组讨论该如何对这些现象进行劝说。
宣传标语基本特征：语言简洁、具有宣传性和鼓动性。
语言简洁的基本要求：句式简短、字数较少、表情达意。
①紧扣活动主题。可直接引用主题词句也可巧妙化解主题词句。
③直接、间接引用古诗词名句。
展示反馈 评价修正
1. 全班制定“班级议事规则”。
2.选择大家都比较感兴趣的新闻事件为话题，将全班同学分为三组，确定三个子话题，每小组选取一个话题进行讨论。
3.小组内讨论、交流。观点一致的同学结成伙伴，共同整理资料，深入交流，推荐一名同学参加讨论会。被推荐的同学组成该话题的时事讨论组，另外推荐一名讨论会主持人。
①讨论过程中要尊重对方的人格，不可进行人身攻击。②有不同见解是正常的，可以保留意见，给对方发言的权利和机会。③用语要礼貌、得体，说话有礼有节。
通过本次活动，你对中国文化中的“和”一定有了许多新的认识和理解，请你任选一个角度，写一篇随笔，谈谈你的收获。