2022年中考物理复习新题速递之运动和力（含答案）

这是一份2022年中考物理复习新题速递之运动和力（含答案），共60页。试卷主要包含了选择题，填空题，作图题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
2022年中考物理复习新题速递之运动和力
一、选择题（共10小题）
1．（2022•下城区校级模拟）2022年2月6日，中国女足以战胜韩国女足，第9次问鼎女足亚洲杯。足球运动中蕴含着许多物理知识，下列分析正确的是
A．足球鞋底有凹凸不平的花纹，是为了减小摩擦
B．踢出去的足球继续运动，是由于受到惯性的作用
C．踢出去的足球飞到最高点的一瞬间受力平衡
D．用头顶足球时感到疼，说明物体间力的作用是相互的
2．（2022•开福区校级模拟）下列关于力的看法，正确的是
A．没有接触的两个物体，一定没有力的作用
B．相互接触的两个物体，一定有力的作用
C．施力物体同时也一定是受力物体
D．物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体
3．（2022•江西模拟）为了研究蚂蚁的生活特性，周鹏同学蹲着观察了很长时间，当他突然站起来由于脑部暂时缺血而感到头晕，能用来解释这一现象的物理知识是
A．惯性 B．力的作用效果 C．密度 D．压强
4．（2021春•大洼区期末）如图所示是探究“阻力对物体运动的影响”的实验。让小车从斜面上某一固定位置由静止开始自由滑下，观察小车滑下后在粗糙程度不同的水平面上运动的距离，用旗子标记小车静止时所处的位置。下列说法中正确的是

A．小车在甲乙丙三种水平面上克服摩擦做功
B．小车在甲乙丙三种水平面上受到的摩擦力
C．小车在甲乙丙三种水平面上运动时间
D．小车在甲乙丙三种水平面上克服摩擦做功的功率
5．（2021春•北京月考）以下哪一项不属于力的三要素
A．方向 B．牛顿 C．大小 D．作用点
6．（2020春•郧西县月考）如图所示，用一根细线拴块橡皮，甩起来，使橡皮在水平面上做匀速圆周运动，则橡皮在做匀速圆周运动过程中

A．橡皮受平衡力作用
B．橡皮运动状态没有发生改变
C．橡皮的运动状态时刻在发生改变
D．橡皮能保持匀速圆周运动是因为它具有惯性
7．由牛顿第一定律可知
A．力是维持物体运动的原因
B．力是改变物体运动状态的原因
C．物体只要运动就需要力的作用
D．没有力的作用，运动的物体就会慢慢停下来
8．一杯水放在列车内的水平桌面上，若水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是

A．列车突然向右启动 B．列车突然向左启动
C．列车向左运动时突然刹车 D．上述情况都有可能
9．关于下列各图的说法不正确的是

A．鱼线对鱼竿的拉力使鱼竿发生形变
B．瓶对海绵的压力使海绵发生形变
C．球拍对球的作用力改变球的运动状态
D．脚踢球时，球在空中飞时受到脚的踢力
10．下列各图绘出了物体受到水平向右的大小为的拉力的图示（如图），其中正确的是
A． B．
C． D．
二、填空题（共6小题）
11．（2022春•潮安区校级月考）在足球比赛中，小明将一个足球踢出，球在离开脚前被踢变了形，这表明力能使物体 改变；球被踢出去后，球从静止变为运动，这表明力能使物体的 发生改变；球被踢出时小明的脚尖感到疼痛，这表明力的作用是 。
12．（2021春•中牟县期末）牛顿总结 等人的研究成果，再加上亲身地实验和推理，概括出著名的牛顿第一定律。为纪念牛顿对物理学的贡献，物理学中用他的名字作为 （填物理量名称）的单位。
13．（2020秋•集贤县期末）某人走路时，不小心脚绊到石块摔倒了，施力物体是 ，受力物体是 。
14．我们把力的 、 和 叫做力的三要素。※注意：力的三要素都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往会随之改变。两个力的三要素都相同时，其作用效果也相同。
15．画压力的示意图时，一定要注意压力的作用点画在 物体上，且方向垂直于接触面， 被压物体，如图所示：

16．2018年5月21日，我国“长征四号丙”运载火箭成功将“鹊桥号”中继卫星载入太空，为首次月球背面软着陆和巡视勘察等探月任务提供了保障。运载火箭点火后，火箭向下喷出燃气，获得向上的动力从而加速升空，此动力的施力物体是 ，火箭能升空是运用了物理学中 这一原理。
三、作图题（共3小题）
17．（2021秋•象山县校级期中）如图甲所示，光滑斜面和光滑小圆弧与粗糙的水平桌面相连，且段比段更粗糙，现将一物块从点由静止释放，物块沿斜面滑下，到达点刚好静止，试在图乙中画出物块下滑过程中，摩擦力随时间变化的大致图像。、、、分别表示物块经过、、、点的时刻）

18．（2021春•海门市校级月考）如图所示，悬挂的小球重，处于静止状态，画出它受到重力的示意图。

19．（2020春•千山区期中）如图所示，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出，请画出这个棋子此时的受力示意图。

四、实验探究题（共3小题）
20．（2022春•泰山区校级月考）推门实验（仿照如图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
当手距门轴越远（点时，越 力；距门轴越近（点时，越 力。（省费）
（注力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。
力的三要素是力的 、 、 。

21．（2021春•黄龙县月考）小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变。

（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 图和 图。
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 图和 图。
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 图和 图。
22．在探究阻力对物体运动的影响时，小明在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），分三次让小车从斜面上由静止滑下，比较小车在水平面上运动的距离。

（1）为了得出科学的结论，三次实验中应控制小车运动到达斜面底端时的 相等，即应将小车从斜面的 处由静止释放。
（2）如图1是三次实验时的情景，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第 次实验；实验现象说明小车受到摩擦力的大小与接触面的 有关。
（3）实验结论：小车在水平面上受到的摩擦力越小，速度减小得越 ，运动的距离就越 。推论：假设水平面光滑，则小车会在水平面上做 。
（4）牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过进一步的 概括出来的，其内容是 。该定律告诉我们：力 （选填“是”或“不是” 维持物体运动的原因，而是 的原因。
五、计算题（共3小题）
23．（2022春•封丘县月考）在一定范围内某弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图所示。
（1）当弹簧受到的拉力为时，弹簧的伸长量是多少？
（2）若在挂钩上施加的拉力，弹簧的长度是多少？

24．（2021春•昭阳区校级月考）质量为1.8t的汽车，在水平公路上匀速行驶时受到的摩擦阻力是车重的0.02倍，（g＝10N/kg）
求：
（1）汽车受到的支持力大小为多少？
（2）汽车受到的摩擦力为多少？
（3）汽车匀速行驶时，发动机对汽车的牵引力是多大？
25．（2021春•蚌埠月考）如图所示，将的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，钩码静止。
（1）请推导：弹簧测力计的示数等于钩码受到的重力大小；
（2）求此时弹簧测力计的示数。


2022年中考物理复习新题速递之运动和力（2022年4月）
参考答案与试题解析
一、选择题（共10小题）
1．（2022•下城区校级模拟）2022年2月6日，中国女足以战胜韩国女足，第9次问鼎女足亚洲杯。足球运动中蕴含着许多物理知识，下列分析正确的是
A．足球鞋底有凹凸不平的花纹，是为了减小摩擦
B．踢出去的足球继续运动，是由于受到惯性的作用
C．踢出去的足球飞到最高点的一瞬间受力平衡
D．用头顶足球时感到疼，说明物体间力的作用是相互的
【答案】
【考点】惯性；增大或减小摩擦的方法；力作用的相互性；平衡状态的判断
【专题】理解能力；运动和力；重力、弹力、摩擦力
【分析】（1）摩擦力与压力大小和接触面的粗糙程度有关，增大压力或增大接触面的粗糙程度都可以增大摩擦；
（2）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，并不是外界施加给物体的作用；
（3）物体受平衡力作用时，应该处于平衡状态（即静止或匀速直线运动）；
（4）物体间力的作用是相互的，施力物体同时是受力物体，而受力物体同时也是施力物体。
【解答】解：、足球鞋底有凹凸不平的花纹，是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦，故错误；
、惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，因此不能说是足球受到惯性的作用，故错误；
、踢出去的足球在空中最高点时不处于平衡状态，此时只受到重力作用，因此受力不平衡，故错误；
、用头顶足球时，头给足球一个作用力，同时头感到疼，是足球也给头一个反作用力，说明物体间力的作用是相互的，故正确。
故选：。
【点评】本题考查了对增大摩擦的方法、惯性、平衡力的判断和力作用相互性的理解，属于基础题，难度不大。
2．（2022•开福区校级模拟）下列关于力的看法，正确的是
A．没有接触的两个物体，一定没有力的作用
B．相互接触的两个物体，一定有力的作用
C．施力物体同时也一定是受力物体
D．物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体
【答案】
【考点】力作用的相互性；力的概念
【专题】应用能力；运动和力；应用题
【分析】从力的概念，力作用的相互性，一个对另一个物体施加力的作用有两种形式：一是物体直接接触作用，二是物体之间的间接作用，等知识点对各个选项逐一分析即可。
【解答】解：、彼此不接触的物体之间也会有力的作用，例如磁铁对铁钉的吸引，空中飞翔的小鸟受到的重力等，故错误；
、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置，不相互挤压的桌子，故错误；
、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在；因此有力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，施力物体对受力物体施力的同时也受到受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是相互的，故正确，错误。
故选：。
【点评】此题主要考查学生对力作用的相互性这一知识点的理解和掌握，难度不大，是一道基础题。
3．（2022•江西模拟）为了研究蚂蚁的生活特性，周鹏同学蹲着观察了很长时间，当他突然站起来由于脑部暂时缺血而感到头晕，能用来解释这一现象的物理知识是
A．惯性 B．力的作用效果 C．密度 D．压强
【答案】
【考点】惯性
【专题】分析、综合能力；应用题；运动和力
【分析】任何物体在任何情况下都具有惯性，惯性就是物体保持原来的运动状态不变；血液也具有惯性，故会造成头晕的结果。
【解答】解：当一个蹲着的人突然站起来，因为血液会由于惯性继续保持静止状态，故不会跟着血管一起向上，从而造成脑部缺血，从而使人感到头晕，故正确；错误。
故选：。
【点评】此题考查了惯性现象对生活中出现的现象的影响。
4．（2021春•大洼区期末）如图所示是探究“阻力对物体运动的影响”的实验。让小车从斜面上某一固定位置由静止开始自由滑下，观察小车滑下后在粗糙程度不同的水平面上运动的距离，用旗子标记小车静止时所处的位置。下列说法中正确的是

A．小车在甲乙丙三种水平面上克服摩擦做功
B．小车在甲乙丙三种水平面上受到的摩擦力
C．小车在甲乙丙三种水平面上运动时间
D．小车在甲乙丙三种水平面上克服摩擦做功的功率
【答案】
【考点】阻力对物体运动影响的探究实验
【专题】应用题；应用能力；运动和力
【分析】（1）（4）从小车的动能全部转化为内能，大小等于克服阻力做的功分析，在木板面积阻力小，滑行距离远，时间长，根据分析功率的大小；
（2）摩擦力的大小取决于压力和接触面的粗糙程度，如果压力和接触面的粗糙程度没有改变则物体运动时的摩擦力就没有改变；
（3）结合实验现象可得出阻力大小与表面光滑程度的关系，并总结运动的距离与阻力大小的关系，从而得出运动时间的关系。
【解答】解：、因小车达到水平面时初速度相同，小车的动能相同，最终速度为0，小车的动能全部转化为内能，大小等于克服阻力做的功，故小车在毛巾、棉布、木板表面上克服阻力做功相等，即，但在木板表面滑行时间长，根据知在木板表面上克服阻力做功的功率小，在毛巾表面上克服阻力做功的功率大，即，故错误，正确；
、由图可知，压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，所以在毛巾表面的摩擦力最大，即，故错误；
、由图可知，小车到达水平面的速度相同，水平轨道越光滑，小车所受到的阻力越小，小车速度减小得越慢，运动的时间就越长，所以在木板表面运动的时间最长，即小车在甲乙丙三种水平面上运动时间，故错误。
故选：。
【点评】本题是一道综合实验题，体现了不同知识之间的联系。
5．（2021春•北京月考）以下哪一项不属于力的三要素
A．方向 B．牛顿 C．大小 D．作用点
【答案】
【考点】力的三要素
【专题】运动和力；应用能力；应用题
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
【解答】解：力的三要素是指力的大小、方向、作用点，故错误，正确。
故选：。
【点评】此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握。
6．（2020春•郧西县月考）如图所示，用一根细线拴块橡皮，甩起来，使橡皮在水平面上做匀速圆周运动，则橡皮在做匀速圆周运动过程中

A．橡皮受平衡力作用
B．橡皮运动状态没有发生改变
C．橡皮的运动状态时刻在发生改变
D．橡皮能保持匀速圆周运动是因为它具有惯性
【答案】
【考点】惯性；力与运动的关系；物体运动状态变化的判断
【专题】运动和力；应用能力；应用题
【分析】（1）物体在平衡力的作用下保持静止或匀速直线运动状态；
（2）物体运动状态的改变包括速度和方向两个方面；
（3）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。
【解答】解：、橡皮在做匀速圆周运动的过程中，虽然运动的速度在大小上是没有发生改变的，但是运动的方向却发生了改变，所以橡皮的运动状态时刻在发生改变，受到的不是平衡力的作用。故错误、正确；
、任何物体都有惯性，惯性与物体的运动状态无关，故错误。
故选：。
【点评】此题牵涉的知识点比较多，而且对知识点理解的深度要求较高，稍有差池即谬之千里。
7．由牛顿第一定律可知
A．力是维持物体运动的原因
B．力是改变物体运动状态的原因
C．物体只要运动就需要力的作用
D．没有力的作用，运动的物体就会慢慢停下来
【答案】
【考点】牛顿第一定律
【专题】定性思想；运动和力；应用能力
【分析】牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持静止状态或匀速直线运动状态。这一定律揭示了物体的运动不需要力来维持，物体的运动状态要发生改变必须有力的作用。
【解答】解：牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持静止状态或匀速直线运动状态，牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因，即只要物体的运动状态发生改变，其一定是由于受到力的作用；物体的运动不需要力来维持，如果没有力的作用，运动的物体将永远做匀速直线运动，不会慢慢停下来，故正确，错误。
故选：。
【点评】此题主要考查学生对牛顿第一定律的理解和掌握。在理解这一定律时要抓住“一切”、“没有受到力的作用”、“总”、“或”这些关键词语。
8．一杯水放在列车内的水平桌面上，若水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是

A．列车突然向右启动 B．列车突然向左启动
C．列车向左运动时突然刹车 D．上述情况都有可能
【答案】
【考点】惯性现象
【专题】运动和力；应用题；应用能力
【分析】本题中水面发生了变化，这属于惯性现象，所以解答本题需要根据惯性知识去分析。
【解答】解：由图可知：水面向右倾斜，水面发生倾斜的原因是由于水具有惯性；
、列车突然向右启动，杯子由于受到桌子的摩擦力，会随列车一起向右运动，而杯子中的水由于惯性还将保持原来的静止状态，此时水面会向左倾斜，故错误；
、列车突然向左启动，杯子由于受到桌子的摩擦力，会随列车一起向左运动，而杯子中的水由于惯性还将保持原来的静止状态，此时水面会向右倾斜，故正确；
、列车向左运动时突然刹车，杯子由于受到桌子的摩擦力，会随列车突然减速，而杯子中的水由于惯性还将保持原来的运动状态向左运动，所以此时水面会向左倾斜，故错误；
、通过以上分析可知正确，故错误。
故选：。
【点评】在分析解释惯性现象时，要先确定研究对象是谁，然后将物体一分为二分成两部分，受力部分运动状态会发生改变，不受力部分由于惯性还要保持原来的运动状态。
9．关于下列各图的说法不正确的是

A．鱼线对鱼竿的拉力使鱼竿发生形变
B．瓶对海绵的压力使海绵发生形变
C．球拍对球的作用力改变球的运动状态
D．脚踢球时，球在空中飞时受到脚的踢力
【答案】
【考点】力的作用效果；惯性
【专题】运动和力；理解能力
【分析】力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变；
物体始终具有保持原来状态不变的性质，即惯性。
【解答】解：．鱼线的拉力使鱼竿变弯了，鱼竿发生形变。故正确；
．瓶对海绵的压力，海绵向下凹陷，海绵发生形变。故正确；
．球拍将球打回，球拍对球的作用力改变了球的运动方向，即改变了球的运动状态。故正确；
．脚踢球使球飞出去，球由于惯性在空中继续飞行，不受脚的踢力，故错误。
故选：。
【点评】本题考查了对力的作用效果和惯性的理解，属于基础题，难度不大。
10．下列各图绘出了物体受到水平向右的大小为的拉力的图示（如图），其中正确的是
A． B．
C． D．
【答案】
【考点】力的示意图与图示
【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力
【分析】物理学中，力可以用带箭头的线段来表示：线段是按一定比例（标度）画出的，其长短表示力的大小，箭头指向表示力的方向，线段的起点通常表示力的作用点，此即为力的图示。
【解答】解：物体受到水平向右的大小为的拉力，根据力的图示画法，应该画一条作用点在物体的几何中心，带有箭头的水平向右的线段，线段长度根据力的标度来确定；
、图中缺少了力的标度，故错误；
、图中力的标度表示，拉力的大小为，表示拉力线段的长度正好是标度的3倍，即正确表达出了力的大小为，力的方向和作用点都正确，故正确；
、图中力的标度表示，拉力的大小为，表示拉力线段的长度仅是标度的2倍，按图示只能表达出力的大小为，故错误；
、图中缺少了力的标度，和作用点，故错误。
故选：。
【点评】此题考查了力的图示的画法，力的图示比力的示意图要求更加严格，在作图时，注意线段的长度必须与标度统一起来。
二、填空题（共6小题）
11．（2022春•潮安区校级月考）在足球比赛中，小明将一个足球踢出，球在离开脚前被踢变了形，这表明力能使物体 形状 改变；球被踢出去后，球从静止变为运动，这表明力能使物体的 发生改变；球被踢出时小明的脚尖感到疼痛，这表明力的作用是 。
【答案】形状；运动状态；相互的。
【考点】力的作用效果；力作用的相互性
【专题】应用能力；运动和力
【分析】（1）力可以改变物体的运动状态，力也可以改变物体的形状；
（2）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：球在离开脚前被踢变了形，表明力可以改变物体的形状；
球被踢出去后，从静止变为运动，球的运动状态发生改变，表明力可以改变物体的运动状态；
球被踢出时小明的脚尖感到疼痛，表明脚对球施加力的作用的同时，球对脚也施加了一个力，由此可知物体间力的作用是相互的。
故答案为：形状；运动状态；相互的。
【点评】要会判断力的两种作用效果：拉长、压短、压扁都是改变形状；变快、变慢、改方向都是改变运动状态。
12．（2021春•中牟县期末）牛顿总结 伽利略 等人的研究成果，再加上亲身地实验和推理，概括出著名的牛顿第一定律。为纪念牛顿对物理学的贡献，物理学中用他的名字作为 （填物理量名称）的单位。
【答案】伽利略；力
【考点】牛顿第一定律
【专题】理解能力；应用题；运动和力
【分析】牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该定律不能用实验直接验证。牛顿的名字被命名为力的单位。
【解答】解：由物理学史可知，牛顿总结伽利略等人的研究成果，在概括推理的基础上，得出了著名的牛顿第一定律。
为纪念牛顿对物理学的贡献，物理学中用他的名字作为力的单位。
故答案为：伽利略；力。
【点评】本题考查了对物理学史的相关知识，了解牛顿的贡献是解答的关键。
13．（2020秋•集贤县期末）某人走路时，不小心脚绊到石块摔倒了，施力物体是 石头 ，受力物体是 。
【答案】石头；脚。
【考点】力的概念
【专题】应用能力；应用题；运动和力
【分析】力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体，其中受到力的作用的物体叫受力物体，对别的物体施加了力的物体叫施力物体。由于物体间力的作用是相互的，所以判断一个力的施力物体和受力物体时，必须知道研究的是哪个力。
【解答】解：走路时，不小心脚绊到石块摔倒了，使人摔倒的力是石头对脚施加的力，故施力物体是石头，受力物体是脚。
故答案为：石头；脚。
【点评】理解力的概念，可解答此题。
14．我们把力的 大小 、 和 叫做力的三要素。※注意：力的三要素都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往会随之改变。两个力的三要素都相同时，其作用效果也相同。
【答案】大小；方向；作用点。
【考点】力的三要素
【专题】运动和力；应用题；应用能力
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
【解答】解：我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
故答案为：大小；方向；作用点。
【点评】此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握。
15．画压力的示意图时，一定要注意压力的作用点画在 受力 物体上，且方向垂直于接触面， 被压物体，如图所示：

【答案】受力；指向
【考点】力的示意图与图示
【专题】应用能力；重力、弹力、摩擦力；应用题
【分析】压力是垂直作用在物体表面上的力，据此根据图示分析解答。
【解答】解：由三个图知，压力的作用点都标在受压物体表面上，并且垂直于接触面，指向被压物体。
故答案为：受力；指向
【点评】本题考查对画压力示意图的认识，掌握好压力的概念是关键。
16．2018年5月21日，我国“长征四号丙”运载火箭成功将“鹊桥号”中继卫星载入太空，为首次月球背面软着陆和巡视勘察等探月任务提供了保障。运载火箭点火后，火箭向下喷出燃气，获得向上的动力从而加速升空，此动力的施力物体是 燃气 ，火箭能升空是运用了物理学中 这一原理。
【答案】燃气；力的作用是相互的。
【考点】力作用的相互性
【专题】应用题；应用能力；运动和力
【分析】物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，而受力物体同时也是施力物体。
【解答】解：火箭向下喷出燃气，则火箭对燃气有一个向下的作用力，而力的作用是相互的，所以燃气也会给火箭一个向上的反作用力，因此此动力的施力物体是燃气，火箭能升空是运用了物理学中力的作用是相互的这一原理。
故答案为：燃气；力的作用是相互的。
【点评】本题主要考查了对力的作用的相互性的理解，是一道基础问题，只要掌握好基本知识点即可解决。
三、作图题（共3小题）
17．（2021秋•象山县校级期中）如图甲所示，光滑斜面和光滑小圆弧与粗糙的水平桌面相连，且段比段更粗糙，现将一物块从点由静止释放，物块沿斜面滑下，到达点刚好静止，试在图乙中画出物块下滑过程中，摩擦力随时间变化的大致图像。、、、分别表示物块经过、、、点的时刻）

【答案】
【考点】摩擦力的大小
【专题】应用能力；重力、弹力、摩擦力；作图题
【分析】滑动摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与物体运动的速度无关。
【解答】解：由于段是光滑的，所以物块滑下时受到的滑动摩擦力为0；物块在段滑动时受到滑动摩擦力的作用，由于物块在段对水平桌面的压力不变，接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力不变；段比段更粗糙，在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，所以段的滑动摩擦力要大于段的滑动摩擦力；物块在段对水平桌面的压力不变，接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力不变；摩擦力随时间变化的大致图像如下所示：

【点评】本题考查了滑动摩擦力的大小的图像、影响滑动摩擦力大小的因素，难度不大。
18．（2021春•海门市校级月考）如图所示，悬挂的小球重，处于静止状态，画出它受到重力的示意图。

【答案】
【考点】重力示意图
【专题】作图题；重力、弹力、摩擦力；应用能力
【分析】根据重力的方向是竖直向下的，从小球重心（球心）做竖直向下的力即可。
【解答】解：重力的方向是竖直向下的，从小球重心（球心）画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用表示，大小为，如图所示：

【点评】本题考查了重力的示意图的作法。不管物体怎样运动，重力的方向总是竖直向下的。
19．（2020春•千山区期中）如图所示，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出，请画出这个棋子此时的受力示意图。

【答案】
【考点】力的示意图与图示
【专题】作图题；重力、弹力、摩擦力；应用能力
【分析】棋子被击打水平飞出后受到重力和空气阻力的作用，据此根据力的示意图的画法画出其受力示意图。
【解答】解：棋子被击打水平飞出后受到重力和空气阻力的作用，从棋子的重心开始，沿重力和空气阻力的方向分别画一条有向线段，用和表示，即为其受力示意图，如图所示：

【点评】此题考查力的示意图的画法，关键是对棋子进行正确的受力分析，棋子被击打水平飞出后不再受到人的作用力，这是本题容易出错的地方。
四、实验探究题（共3小题）
20．（2022春•泰山区校级月考）推门实验（仿照如图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
当手距门轴越远（点时，越 省 力；距门轴越近（点时，越 力。（省费）
（注力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。
力的三要素是力的 、 、 。

【答案】省；费；大小；方向；作用点；大小；方向；作用点。
【考点】力的三要素
【专题】运动和力；应用能力；应用题
【分析】力的大小、方向和作用点是力的三要素，力的作用效果与力的三要素有关。
【解答】解：当手距门轴越远（点时，越省力；距门轴越近（点时，越费力。
力的作用效果与力的大小、方向和作用点均有关，力的三要素是力的大小、方向、作用点。
故答案为：省；费；大小；方向；作用点；大小；方向；作用点。
【点评】本题考查了力的作用效果和力的三要素，属于基础题，难度不大。
21．（2021春•黄龙县月考）小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变。

（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 （a） 图和 图。
（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 图和 图。
（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 图和 图。
【答案】（1）（a）；（b）；（2）（a）；（c）；（3）（a）；（d）。
【考点】力的作用效果
【专题】应用能力；运动和力
【分析】力的三要素是力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果；
要探究力的作用效果跟力的大小有关，就应该控制力的作用点、方向相同，而力的大小不同；
要探究力的作用效果跟力的方向有关，就应该控制力的大小、作用点相同，而力的方向不同；
要探究力的作用效果跟力的作用点有关，就应该控制力的大小、方向相同，而力的作用点不同。
【解答】解：（1）比较（a）（b）两图，力的方向和力的作用点相同而力的大小不同，力的作用效果不同说明力的作用效果与力的大小有关；
（2）比较（a）（c）两图，力的大小和作用点相同而力的方向不同，力的作用效果不同说明力的作用效果与力的方向有关；
（3）比较（a）（d）两图，力的大小和方向都相同而力的作用点不同，力的作用效果不同说明力的作用效果与力的作用点有关。
故答案为：（1）（a）；（b）；（2）（a）；（c）；（3）（a）；（d）。
【点评】本题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握，以及对控制变量法的理解。
22．在探究阻力对物体运动的影响时，小明在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），分三次让小车从斜面上由静止滑下，比较小车在水平面上运动的距离。

（1）为了得出科学的结论，三次实验中应控制小车运动到达斜面底端时的 速度 相等，即应将小车从斜面的 处由静止释放。
（2）如图1是三次实验时的情景，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第 次实验；实验现象说明小车受到摩擦力的大小与接触面的 有关。
（3）实验结论：小车在水平面上受到的摩擦力越小，速度减小得越 ，运动的距离就越 。推论：假设水平面光滑，则小车会在水平面上做 。
（4）牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过进一步的 概括出来的，其内容是 。该定律告诉我们：力 （选填“是”或“不是” 维持物体运动的原因，而是 的原因。
【答案】（1）速度；同一高度；（2）一；粗糙程度；（3）慢；长；匀速直线运动；（4）推理；一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；不是；改变物体运动状态。
【考点】阻力对物体运动影响的探究实验
【专题】定性思想；探究型实验综合题；科学探究能力
【分析】（1）为了探究小车运动的距离与阻力的关系，需要控制小车在水平面的开始具有相同的速度，即小车必须从斜面的同一高度处滑下；
（2）小车运动的距离长短与所受的摩擦力大小有关，小车运动的距离短，表明受到的摩擦力大；
（3）水平面越粗糙，摩擦力越大，小车滑行的距离越近，反之，小车速度减小越慢，滑行越远；如果水平面绝对光滑，小车不受摩擦力，小车将做匀速直线运动；
（4）一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律，牛顿第一定律是在实验的基础上，经过进一步概括、推理得出的；
力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因。
【解答】解：（1）为了比较小车运行的距离与阻力的关系，应使小车在斜面的低端具有相同的（水平初）速度，即使小车从斜面的同一高度滑下；
（2）在这三次实验中，第一次实验小车在毛巾表面上运动的距离最短，这表明小车在毛巾表面上受到的摩擦力最大，毛巾表面要比棉布表面和木板表面粗糙，所以这就说明小车受到摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
（3）由上述实验可得出结论：当小车在水平面受到的摩擦越小，小车的速度减小的越慢，小车通过的距离就越长，进一步推理可知，若水平面绝对光滑，即小车不受摩擦力，小车会在水平面上做匀速直线运动；
（4）由上分析可知，牛顿第一定律是在实验的基础上，经过进一步概括、推理得出的；
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律；
牛顿第一定律告诉我们：力不是维持物体运动状态原因，而是改变物体运动状态的原因。
故答案为：（1）速度；同一高度；（2）一；粗糙程度；（3）慢；长；匀速直线运动；（4）推理；一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；不是；改变物体运动状态。
【点评】本题主要考查了牛顿第一定律的实验过程和推理过程，这一实验结果的得出方式是我们应该特别注意的，同时，实验中还用到了控制变量的方法，也是我们应该重点学习的。
五、计算题（共3小题）
23．（2022春•封丘县月考）在一定范围内某弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图所示。
（1）当弹簧受到的拉力为时，弹簧的伸长量是多少？
（2）若在挂钩上施加的拉力，弹簧的长度是多少？

【答案】（1）当弹簧受到的拉力为时，弹簧的伸长量是；
（2）若在挂钩上施加的拉力，弹簧的长度是。
【考点】弹簧测力计及其原理
【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力
【分析】在弹性限度以内，弹簧的伸长跟它受到的外力成正比，结合图象解答得出结论。
【解答】解：（1）读图可知，当拉力为0时，弹簧的长度为，弹簧在受拉力时，其长度为，则其伸长量为；
（2）由（1）可知，弹簧每伸长受到的弹力为：，
当在挂钩上施加的拉力时，弹簧的伸长量为：△，
则此时弹簧的长度为：。
答：（1）当弹簧受到的拉力为时，弹簧的伸长量是；
（2）若在挂钩上施加的拉力，弹簧的长度是。
【点评】阅读图象是本题解答的重要手段，搞清横纵坐标所表示的量，读出关键的数据再进行针对性的分析，才能得出正确的结论。
24．（2021春•昭阳区校级月考）质量为1.8t的汽车，在水平公路上匀速行驶时受到的摩擦阻力是车重的0.02倍，（g＝10N/kg）
求：
（1）汽车受到的支持力大小为多少？
（2）汽车受到的摩擦力为多少？
（3）汽车匀速行驶时，发动机对汽车的牵引力是多大？
【考点】二力平衡条件的应用；重力的计算．
【专题】运动和力；应用能力．
【答案】（1）汽车受到的支持力大小为1.8×104N；
（2）汽车受到的摩擦力为3.6×102N；
（3）汽车匀速行驶时，发动机对卡车的牵引力为3.6×102N。
【分析】（1）知道车的质量，利用G＝mg求车的重力；车在水平公路上，公路对车的支持力和车受到的重力是一对平衡力，据此求支持力；
（2）根据f＝0.02G求车受到的阻力；
（3）由于车在水平公路上匀速行驶，车受到的牵引力和摩擦力是一对平衡力，据此求牵引力。
【解答】解：
（1）车的质量m＝1.8t＝1.8×103kg，
车的重力：G＝mg＝1.8×103kg×10N/kg＝1.8×104N；
车在水平公路上，公路对车的支持力和车受到的重力是一对平衡力，则；F支＝G＝1.8×104N；
（2）车受到的摩擦阻力：f＝0.02G＝0.02×1.8×104N＝3.6×102N，
（3）因为车在水平公路上匀速行驶，
所以车受到的牵引力和摩擦阻力是一对平衡力，则有：F牵＝f＝3.6×102N。
答：（1）汽车受到的支持力大小为1.8×104N；
（2）汽车受到的摩擦力为3.6×102N；
（3）汽车匀速行驶时，发动机对卡车的牵引力为3.6×102N。
【点评】本题综合考查了学生对重力公式、二力平衡条件的掌握和运用，要知道汽车在水平公路上匀速行驶时，受到两对平衡力：一是支持力和重力，二是牵引力和摩擦阻力。
25．（2021春•蚌埠月考）如图所示，将的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，钩码静止。
（1）请推导：弹簧测力计的示数等于钩码受到的重力大小；
（2）求此时弹簧测力计的示数。

【答案】（1）见解答；（2）。
【考点】重力的计算；弹簧测力计的使用与读数
【专题】证明题；应用能力；运动和力
【分析】（1）二力平衡的条件是：作用在同一个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；相互作用力的条件是：作用在两个不同的物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
（2）根据计算重力的大小。
【解答】解：（1）因为钩码静止，根据二力平衡，可得钩码所受的拉力与钩码的重力相等，即；
弹簧测力计对钩码的拉力与是相互作用力，所以，；因此，；由此可知，弹簧测力计的示数等于钩码受到的重力大小
（2）。
答：（1）见上；（2）。
【点评】本题重点考查了对相互作用力和平衡力的认识，二者学生很容易混淆，它们的区别就在于是否作用在同一个物体上，作用在同一个物体上的是平衡力，作用在两个不同物体上的是相互作用力。

考点卡片
1．力的概念
【知识点的认识】
（1）力是物体对物体的作用，一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是施力物体，后者是受力物体。如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体。
（2）力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体。我们平常所说，物体受到了力，而没指明施力物体，但施力物体一定是存在的，不管是直接接触的物体间的力的作用，还是非接触的物体间的力的作用。也不管是宏观物体间力的作用，还是微观物体间力的作用，都不能离开物体而单独存在。
（3）力的作用：物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做力的作用。
（4）单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N．这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿而命名的。

【命题方向】
从力的定义方面出题，力不能离开物体而单独存在，找出施力物体或受力物体是本知识点的命题方向。
例1：关于力的认识。下列说法中错误的是（ ）
A．力是物体对物体的作用
B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C．物体间力的作用是相互的
D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
分析：解答此题的关键是理解好力的概念，物体间力的作用是相互的，力作用在物体上能改变物体的形状和运动状态。
解：A、力是物体对物体的作用，没有物体，力是不会单独存在的，所以A正确；
B、力是改变物体运动状态的原因，既能使物体发生形变，也能改变改变物体运动状态，所以B正确；
C、一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用，所以说力的作用是相互的，选项C正确；
D、两个磁铁尽管没有接触，两个磁极间仍然有磁力作用。空中飞翔的小鸟仍受重力作用，所以D错误。
故选D。
点评：此题综合性很强，既考查了学生对力的概念的理解和掌握，也考查了对力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握。这是学习物体受力分析的基础，同学们应联系实际，认真分析和领会。

例2：用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（ ）
A．地球 B．水桶 C．绳子 D．手
分析：力是物体对物体的相互作用，分析拉力的施力物体和受力物体就可以得出答案来。
解：力是物体对物体的相互作用，拉力是绳子和手之间的相互作用。受力物体是手，施力物体是绳子。
故选C。
点评：此题主要考查物体间的相互作用，找到力的施力物体和受力物体。

【解题方法点拨】
（1）相互接触的物体间可能有力的作用，如用手提水桶；不相互接触的物体间也可能有力的作用，如磁铁和铁钉相隔一定距离也会有吸引力。
（2）在分析物体受力时，一定要找出施力的物体，如果没有施力体，这个力就不存在。如：正在空中向前飞行的子弹，受到重力和空气的阻力，地球和空气是施力体，子弹是受力体。有人说，因为子弹正在向前飞行，所以它还应受到一个向前的推力作用，这是不对的，因为找不出推力的施力物体。
2．力的作用效果
【知识点的认识】
（1）力可以改变物体的运动状态：
①物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变．如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变．
②力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”．
（2）力可以改变物体的形状：用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化；刀片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变．

【命题方向】
生活中力的作用效果的现象有哪些，判断其是改变运动状态还是形状都是中考的命题方向
例1：下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ）
A．把橡皮泥捏成不同造型
B．进站的火车受阻力缓缓停下
C．苹果受重力竖直下落
D．用力把铅球推出
分析；解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态．物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变．
解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的形状；
B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属于力改变物体的运动状态；
C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力改变物体的运动状态；
D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力改变物体的运动状态．
故选：A．
点评：本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别．

例2：下列事例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（ ）
A．紧急刹车
B．骑自行车加速前进
C．做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变
D．两手用力扳竹条，使其弯曲
分析：力可以使物体发生形变，物体的形变包括：形状的变化和体积的变化．
解：A、紧急刹车时，刹车皮和轮胎内圈之间的摩擦力使轮胎由运动变为静止，改变了物体的运动状态；
B、骑自行车加速运动，对自行车施加的作用力改变了自行车的运动速度，速度的改变是运动状态改变的一种；
C、运动方向的改变就是运动状态改变的一种；
D、两手对竹条的作用力是竹条的形状变弯了．
故选D．
点评：此题考查了力可以改变物体的形状，是一道基础题．

【解题方法点拨】
（1）一个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，这个物体一定受到力的作用．
（2）一个物体若受到了力的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么两者都发生了改变，要根据题意判断是哪一种情况，不能盲目地下结论．
3．力的三要素
【知识点的认识】
物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素；力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会改变）．

【命题方向】
（1）力的作用效果的变化是那个要素造成的，（2）与力的示意图或力的图示结合作图，（3）与二力平衡结合例如：一个力的三要素相同它们是一对平衡力吗？
例1：下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果（ ）
A．与力的大小有关 B．与力的作用点有关 C．与力的方向有关 D．与受力面积有关
分析：力的三要素分别是大小、方向和作用点；三要素都可以影响力的作用效果，需要根据题目条件进行分析．
解：推课桌下部和上部，是力的作用点不同，使课桌发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关．
故选B．
点评：本题要求学生理解力的三要素会对力的作用效果产生影响．

例2；如图所示，A、B为门上的两点．
（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用 较大 的力容易推开门，说明力的作用效果跟力的 大小 有关．
（2）用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，力的大小没变，但力的 方向 改变了，力的作用效果改变了．
（3）用适当的力在A点推门，与用相等的力在B点推门，力的大小、方向均相同，但力的 作用点 不同，所以力的作用效果不同．
（4）以上事实说明：力的作用效果跟 力的三要素 都有关系．
分析：（1）根据生活经验判断推门和拉门的情况．
（2）力的大小、方向、作用点是力的三要素，力的三要素都影响力的作用效果．
解：（1）用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比，用较大的力容易推开门，说明力的作用效果跟力的大小有关．
（2）用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，力的大小没变，但力的方向改变了，力的作用效果改变了．
（3）用适当的力在A点推门，与用相等的力在B点推门，力的大小、方向均相同，但力的作用点不同，所以力的作用效果不同．
（4）以上事实说明：力的作用效果跟力的三要素都有关系．
故答案为：（1）较大；大小；（2）方向；（3）作用点；（4）力的三要素．
点评：力的三要素任何一者的变化都影响力的作用效果．

【解题方法点拨】
注意和生活中联系力的作用效果的改变是那个要素造成的，注意归纳知识点的连接．

4．力的示意图与图示
【知识点的认识】
（1）力的示意图指用一根带箭头的线段来表示力。箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。
（2）画力的示意图的步骤：
①确定受力物体；
②在受力物体上画出力的作用点；
③确定力的方向后沿力的方向画一条线段；
④在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号、数值大小和单位。

【知识扩展】
力的图示：
（1）为了形象、直观地表示力，我们可用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向和作用点（即力的三要素）。这种表示力的方法叫做力的图示。沿力的方向所画的直线叫力的作用线。
（2）画力的图示的步骤：
①选定标度（用多少毫米表示多少牛的力）；
②从作用点沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加上刻度；
③在线段的末端加箭头表示力的方向，箭尾在力的作用点上，如图所示。
（4）力的图示与力的示意图不同，力的示意图侧重于力的方向，它在力的大小、标度上没有力的图示那么严格。

【命题方向】
初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点。与二力平衡等知识点相结合也是命题方向。
例1：如图，物体沿粗糙水平面向右运动。画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图。
分析：要解决此题，需要掌握力的示意图的画法。同时根据物体的运动情况分析出物体所受到的力：确定重力、支持力、和摩擦力的方向。
解：物体在粗糙水平面上向右运动，所以受地面对它向左的摩擦力。
同时受到重力作用，方向竖直向下。受到地面对其向上的支持力。
故答案为：
点评：此题主要考查了重力、支持力、摩擦力的画法，关键是确定这几个力的方向。

例2：在图中，重为200牛的物体静止在水平地面上，在图中用力的图示法中画出它所受的支持力F。
分析：要画出其受到的支持力的图示，首先要求出其受到的支持力的值；根据二力平衡的条件结合物体的重力即可求得其受到的支持力，从而可以用力的图示法表示出物体受到的支持力。
解：物体静止在水平面上，处于平衡状态，所以受到的重力和桌面的支持力是一对平衡力，两者大小相等，所以支持力等于重力等于200N，支持力的方向与重力方向相反，竖直向上。由此可以用力的图示法表示出物体受到的支持力。答案如下图所示：

点评：力的图示的画法与示意图不同，它要求更精确。在画力的图示时，一定要附上标度。

【解题方法点拨】
一、怎样画力的图示：
（1）明确图示对象，根据题意，明确要描述的是哪个力，这个力的三要素，即大小时多少，方向如何，作用点在哪里，如题中只有文字描述，没有给出实物图，一般还要用示意图或小方框来表示受力物体，以便作图。
（2）确定标度。标度是可以任意选取的，但其大小要适当，应使图示中力的大小是标度大小的整数倍。若要在同一受力图上同时画几个力的图示，这几个力必须采用同一标度，这样各力的大小才能一目了然。
（3）在受力图上标出力的作用点（实心小圆点）。如题中没有指明力的作用点时，一般以物体的重心为力的作用点。重力的作用点在物体的重心（几何中心）上。若要在同一受力图上同时画出几个力的图示时，这几个力的作用点一般要画在同一点上。
（4）从力的作用点起，沿力的方向画出力的作用线，根据力的大小和标度的大小，确定线段的长度，并在线段的末端画出箭头表示力的方向。若力的方向与水平或竖直方向有夹角时，还要用（虚）线表示水平面或竖直面，并标出角度的大小。如已知一个物体的质量，还要根据公式G＝mg求出物体所受重力的大小。
二、怎样画力的示意图：
首先，应弄清力的大小、方向、作用点，然后从力的作用点开始，沿力的方向画一条线段，在线段末端画上箭头，在箭头旁标明该力的字母符号，在同一图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等。




5．力作用的相互性
【知识点的认识】
（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．
（2）由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在．当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体．施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体．
（3）当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力．

【命题方向】
找出施力物体及受力物体，相互作用力与平衡力的区别是中考命题点．
例1：在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）
A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力 C．人对船的推力 D．水对桨的推力
分析：依据力的相互作用去解释，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用．
解：在湖水中划船时，浆向后拨水，对水有一个向后的力，同时水也会对浆有一个向前的推力，使船前进；
故A、B、C都不符合题意，只有D符合题意；
故选D．
点评：此类题目考查两个物体间力的作用总是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的．

例2：我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊非常大，鸡蛋（弱者）很容易被碰的“头破血流”，而石头（强者）却完好无损，对此现象的正确解释是（ ）
A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用
B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小力的作用
C．它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬
D．以上说法都不对
分析：当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的；且一对相互作用力的大小是相等的．
解：物体间力的作用是相互的；两个相互作用力的大小是相等、方向相反的；
A、力的作用是相互的，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力；故A错误；
B、一对相互作用力的大小是相等、方向相反的；即鸡蛋和石头受的力是相等的；故B错误；
C、鸡蛋和石头受的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋破是因为石头比鸡蛋硬；故C正确；
D、因为C是正确的；故D错误；
故选C
点评：解决此类题目要结合作用力和反作用力考虑，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体；且相互作用力的大小是相等的．

【解题方法点拨】
（1）两个物体间的作用力与反作用力有以下特点：
①大小相等，方向相反，作用在同一直线上，但是作用在两个物体上．
②同时产生，同时消灭，同时增大，同时减小．
③性质相同，如小孩对墙的力是推力，墙对小孩的力也是推力．
④施力物体和受力物体必须成对出现
（2）力是物体对物体的作用．只要有力的作用，就一定有施力物体和受力物体．一个物体对别的物体施加了力，它同时也受到其他物体对它的反作用力．

6．牛顿第一定律
【知识点的认识】
（1）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．
（2）由牛顿第一定律可知，物体的运动是不需要力来维持的即力不是维持物体运动的原因，此外，要改变物体的运动状态，就必须对物体施加力的作用，即力是改变物体运动状态的原因．
（3）牛顿第一定律不是实验定律，而是通过分析实验，再进一步概括、推理得出的并经受住了实践的检验．

【命题方向】
（1）根据牛顿第一定律出题：例如教室里静止的吊灯当它不受任何外力时将保持的状态？
（2）与一对平衡力结合出题：一个物体在不受力或受平衡力原来物体的运动状态将会怎样变？
例1：小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消失，则该石块将（ ）
A．做匀速直线运动 B．继续做匀速圆周运动 C．落到地面上 D．立即停止运动
分析：本题需要根据牛顿第一定律去分析，解答本题的关键就是要知道并理解牛顿第一定律．
解：牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．
石块做匀速圆周运动，它的运动方向不停的在改变，这是因为它一直在受到一个向心力的作用，如果它受到的力全部消失，则就再也没有力能改变石块的运动方向和运动速度，所以此时石块将做匀速直线运动．
故选 A．
点评：此题主要考查学生对牛顿第一定律的理解和掌握，牛顿第一定律是力学的基本定律之一．

例2：一个物体在一对平衡力的作用下，沿光滑水平面做匀速直线运动，当这对平衡力突然消失，则物体将（ ）
A．立即停止运动 B．运动速度越来越快 C．速度减慢，最后停止 D．仍做匀速直线运动
分析：根据牛顿第一定律进行分析，即当物体受到的力突然消失，物体还会保持原来的运动状态运动下去．
解：因为物体原来在一对平衡力的作用下做匀速直线运动，当平衡力突然消失后，物体在水平方向不再受任何外来作用，根据牛顿第一定律可得，物体将保持原来的速度继续作匀速直线运动．
故选D．
点评：知道牛顿第一定律的内容，会根据牛顿第一定律分析问题解决问题．

【解题方法点拨】
应注意从以下四个方面理解牛顿第一定律：
（1）“一切”是说定律对所有物体普遍适用．
（2）“没有受到力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思：一是理想情况，即物体确实没有受到任何外力作用；二是物体所受各力的合力为零．
（3）“总”指的是总这样，没有例外．
（4）“或”即两种状态居其一，不能同时存在．定律表明：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动．考虑问题也应从这两方面来考虑，首先判断物体原来的运动状态，然后再根据牛顿第一定律来解答．
7．物体运动状态变化的判断
【知识点的认识】
力是使物体运动状态改变的原因，而不是维持物体运动状态的原因。
（1）速度大小变化或运动方向变化都是运动状态变化。物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都是速度大小的变化；圆周运动、拐弯运动都是运动方向的变化。
物体运动状态如果变化，一定是受力的结果，而且所受力不是平衡力。
（2）静止或匀速直线运动都是运动状态没有变化。
物体运动状态如果不变，或者受平衡力，或者不受任何力。

【命题方向】
此知识点从这方面出题，力是使物体运动状态改变的原因，而不是维持物体运动状态的原因，学生往往理解成物体的运动得需要力来维持。
例1：以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是（ ）
A．在弯曲的路上汽车匀速转弯
B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C．熟透的苹果从树上下落
D．行驶的火车开始进站
分析：所谓物体运动状态的改变，指的是运动速度的改变，包括以下几种情况：
（1）速度大小发生改变而方向不变；
（2）速度大小不发生改变而方向改变；
（3）速度大小以及方向都发生改变；
结合四个选项进行判断。
解：A、在弯曲的路上汽车匀速转弯，速度的方向时刻在变，即运动状态发生改变，不符合题意；
B、小孩沿笔直的滑梯匀速下滑，速度的大小和方向都不变，即运动状态不变，符合题意；
C、熟透的苹果从树上下落，速度的大小时刻在变，即运动状态发生改变，不符合题意；
D、行驶的火车开始进站时，速度的大小变小，即运动状态发生改变，不符合题意；
故选B。
点评：解决此类题目可从结果出发进行判断：当物体的运动速度大小和方向都不变时，即物体的运动状态不发生改变。

例2：下列现象中，不能说明“力可以改变物体运动状态”的事例是（ ）
A．水平抛出的皮球成一条弧线落回地面
B．在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢
C．从山上滚下的石块越滚越快
D．用力拉弓，把弓拉弯
分析：物体速度大小和方向的变化都属于运动状态的改变，物体的运动状态发生改变，一定受到了力的作用。
解：A、水平抛出的皮球，由于惯性要保持匀速直线运动，但是皮球还受到重力作用，重力改变了物体的运动状态，使皮球进行弧线运动。不符合题意。
B、足球在草坪上，受到摩擦力的作用，摩擦力改变了足球的运动状态，越滚越慢。不符合题意。
C、从山上滚下的石块受到重力作用，重力改变了石块的运动状态，越滚越快。不符合题意。
D、用力拉弓，把弓拉弯，力改变了弓的形状。符合题意。
故选D。
点评：力有两种作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。

【解题方法点拨】
理解牛顿第一定律与平衡力方面的知识：物体运动状态如果不变，或者受平衡力，或者不受任何力。
8．惯性
【知识点的认识】
（1）惯性是一切物体的固有属性，无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止，都具有惯性．一切物体都具有惯性．
（2）惯性定义：我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性．惯性代表了物体运动状态改变的难易程度．惯性的大小只与物体的质量有关．质量大的物体运动状态相对难于改变，也就是惯性大；质量小的物体运动状态相对容易改变，也就是惯性小．
（3）当你踢到球时，球就开始运动，这时，因为这个球自身具有惯性，它将不停的滚动，直到被外力所制止．任何物体在任何时候都是有惯性的，它要保持原有的运动状态．
（4）惯性的应用与防止：在日常生活中惯性现象对我们既有有益的一面，又有有害的一面．有益的要加以利用，例如利用惯性使锤头套紧；有害的要加以防止，例如汽车不能超速超载．

【命题方向】
命题方向有以下方面：（1）惯性的认识；（2）影响惯性的因素；（3）惯性的应用与防止．
例1：下列说法中正确的是（ ）
A．物体运动的速度越大，它受到的动力越大，惯性也越大
B．骑自行车的人上坡前加紧蹬几下，这是为了增大惯性
C．足球越滚越慢，是因为受到了球场对它施加的力的作用
D．若运动的物体不受任何力的作用，它的速度将慢慢变小，最终停下来
分析：根据：惯性的知识及力的作用效果分析解答此题．
解：A、物体的惯性取决于物体的质量，与物体速度无关，故A错误．
B、骑自行车的人上坡前加紧蹬几下，是为了获得更大的速度，自行车惯性不变，故B错误．
C、足球越滚越慢，是因为受到了球场对它施加的阻力作用，阻力改变了足球的运动状态，使它停下来，故C正确．
D、若运动的物体不受任何力的作用，则物体由于惯性要继续运动下去，不会停止，故D错误．
故选C．
点评：本题考查了：物体的惯性、力的作用效果．应记住：惯性是物体的固有属性，取决于物体的质量，与物体的运动状态及受力情况无关；力的作用效果有：使物体发生形变；改变物体的运动状态．

例2：由于不遵守交通法规酿成的交通事故频繁发生，国家加大了对违反交通法规的处罚力度．关于汽车安全行驶的规定和措施，下列说法正确的是（ ）
A．限制汽车最大行驶速度，是为了减小汽车的惯性
B．安全带主要是在汽车突然启动时对驾乘人员起到保护作用
C．冬天汽车在冰雪路面上行驶时，轮胎上装防滑链，是为了减小摩擦
D．严禁酒后驾车．主要是因为饮酒后驾驶员反应迟钝，更容易出现交通事故
分析：（1）惯性是物体的固有属性，其大小只取决于物体的质量；
（2）安全带是为了防止在紧急刹车时人会前冲而带来的伤害；
（3）冰雪天因为路面结冰，而使摩擦力减小，故为了增大摩擦可以在轮胎上装防滑链；
（4）汽车的刹车距离取决于汽车的运行速度及人的反应时间，而酒后人的反应时间增长，故可以分析为什么不能酒后驾驭．
解：A、惯性是物体的固有属性，惯性大小与速度大小无关；限制速度的目的是为了减小刹车距离，故A错误；
B、根据惯性可知突然启动时人是向后仰的，安全带不起任何作用，故B错误；
C、防滑链可以增大轮子与地面间的摩擦力，防止交通事故的产生，故C错误；
D、人饮酒后，由于反应变慢，则反应时间变长，则刹车距离变大，极易造成交通事故，故D正确；
故选D．
点评：本题考查物理知识在交通法规中的应用，在生活中要注意体会物理知识的应用．

【解题方法点拨】
（1）惯性不等同于惯性定律．惯性是物体本身的性质，而惯性定律讲的是运动和力的关系（力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动的原因）．
（2）惯性是物体固有的一种属性，不能说“由于惯性的作用”“获得惯性”．正确的是“具有惯性”．
9．惯性现象
【知识点的认识】
惯性现象就是物体保持原来运动状态的一种作用，不论这种运动状态是静止还是平动，或是转动．最初是由惯性原理揭示出物体的惯性．惯性是物体具有保持原来状态（包括保持动状态或静止状态）的一种性质．我们把更容易保持原来状态的物体，称其惯性大．惯性原理可以表述为：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或者静止状态．

【命题方向】
解释生活中的惯性现象：例如1．拍打衣服上的尘土；2．套紧松动了的锤把；3．甩干洗手后水份；4．用扬场机优选种子．
（1）现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（ ）
A．汽车速度太慢 B．汽车转弯 C．汽车突然启动 D．汽车前端发生严重撞击
分析：气囊的作用是急刹车时对司机和乘客起一个保护作用．由于任何物体都有保持原来运动状态的性质，利用任何物体都具有惯性以及安全气囊位置进行分析．
解：汽车急刹车、急剧减速或前端发生严重撞击时，人由于惯性仍保持原来的运动状态向前运动，就会撞在前面较硬的物体上，对人身造成伤害．装有安全气囊系统的汽车，安全气囊在此时自动充气弹出，增大了受力面积，从而减小了对人的压强，避免造成人体伤害．
故选D．
点评：首先要明确安全气囊的位置是由于惯性当人体向前运动时的整个过程，然后在此基础上利用惯性知识进行分析．

例2：乘坐公共汽车时，如果车没停稳就往下跳，是否安全？若不安全，易往前摔还是易往后摔？为什么？
分析：分析惯性现象要分析原来物体怎么运动，哪部分受力改变运动状态，哪部分由于惯性继续运动．
解：车没停稳就往下跳，人由于惯性具有和车相同的速度，脚着地时，脚受力改变运动状态，而身体由于惯性继续向前运动，所以会向前摔．
故答案为：不安全；易往前摔；由于惯性．
点评：此题考查惯性在生活当中的具体应用．

【解题方法点拨】
解释常见的惯性现象的四个环节：
（1）确定研究对象，即明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两个不同部分．
（2）弄清该物体原来处于什么状态，是运动还是静止．
（3）什么原因使该物体（或物体的哪个部分）改变了原来的运动状态．
（4）该物体（或物体的另一部分）由于惯性要保持原来的状态，出现了怎样的现象．
10．阻力对物体运动影响的探究实验
【知识点的认识】
设计实验：取一辆小车，使它三次都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上．每次水平面表面的粗糙程度都不同，第一次在水平面上铺毛巾，第二次换成棉布，第三次去掉所铺棉布，比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同．
实验现象：按以上设计进行实验，实验现象如图所示，并将实验的结果填在下表中．

接触面
小车受到阻力的大小
小车运动的距离
毛巾
最大
最短
棉布
较大
较短
木板
最小
最长
现象分析：小车分别滑过毛巾、棉布、木板表面时，由于毛巾表面最粗糙，阻力最大，使小车很快就停下来，运动的距离最短；而木板表面最光滑，阻力最小，小车运动的距离最长．通过小车在不同表面运动的距离不同，说明小车受到的阻力越小，速度改变越慢，小车越不容易停下来．
实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越大，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢．
实验推理：如果水平面表面绝对光滑，小车受到的阻力为0，速度不会减小，小车将以恒定不变的速度运动下去．

【命题方向】
本实验探究的问题，实验探究过程中用到的物理学方法：控制变量法、推理法等是命题方向．
典例：在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示．

（1）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的 速度 相同．
（2）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最 远 ，这说明小车受到的阻力越 小 ，速度减小得越慢．
（3）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持 匀速直线运动状态 ．
分析：实验中要求从同一点滑下，是为了保证小车到达水平面时有相同的速度，从而看出在不同材料上的滑行的距离．而这三种材料我们非常熟悉，从而比较出受阻力的不同，然后我们可以猜想如果没有任何阻力的话，物体的速度将不会改变
解：我们让小车从顶端滚下目地是为了让小球每次到达水平面时的速度都相同，便于比较．
而明显由图示看出，在玻璃板上小车滑行的距离是最远的，我们知道在玻璃板上小车受阻力最小；
速度减小的慢，所以我们想到如果没有阻力的话小车将会滑行将会一直进行下去，做匀速直线运动．
故答案为：（1）速度；（2）远、小；（3）匀速直线运动状态．
点评：本题考查理想实验内容，解此类问题一定要注意思考实验的意义．

【解题方法点拨】
阻力对物体运动影响的探究实验要明白：
（1）小车从斜面上滑下后，为什么最终会在水平面上停下
（2）如果水平面铺的材料不同，小车在平面上减小的速度一样吗？
（3）用所给器材，怎样验证你的想法
（4）在实验中我们应该注意什么样的问题．
11．平衡状态的判断
【知识点的认识】
物体处于静止或匀速直线运动的状态叫平衡状态，物体受到的合力为零时处于平衡状态．如挂着的电灯、放在桌面上的书、在平直公路上做匀直线运动的汽车、在空中匀速直线下降的降落伞都处于平衡状态．

【命题方向】
物体是否处于平衡状态，与牛顿第一定律的联系，是命题的知识点．
例1：竖直向上抛出一小球，小球到达最高点时处于 非平衡 状态（选填“平衡”或“非平衡”），你判断的依据是 小球只受重力作用 ．（忽略空气阻力）
分析：竖直向上抛出一小球，小球到达最高点时只受重力作用，物体只受一个力的作用，根据几个力平衡的概念可知一个不能平衡．
解：到达最高点时，小球只受到重力一个力的作用，所以它受到的力不是平衡力，它处于非平衡状态．
故答案为：非平衡，小球只受重力作用．
点评：物体受到两个或两个以上的力的作用时，物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们说这几个力平衡．物体处于平衡状态时，它受到的力是平衡力，并且合力为零．

例2：下列运动过程中，处于平衡状态的物体是（ ）
A．在空中自由下落的苹果
B．竖直向上抛出的石子
C．沿光滑斜坡滚动的小球
D．在空中匀速直线下降的跳伞运动员
分析；解答此题的关键是把握什么状态是平衡状态，静止状态和匀速直线运动状态是平衡状态．
解：物体受到平衡力作用时能保持平衡状态，即静止状态或在空中匀速直线下降的跳伞运动．
A、在空中自由下落的苹果，下落速度越来越快，不是平衡状态；
B、竖直向上抛出的石子，上升速度越来越小，不是平衡状态；
C、沿光滑斜坡滚动的小球，速度越来越快，不是平衡状态；
D、在空中匀速直线下降的跳伞运动员，处于匀速直线运动状态，是平衡状态．
故选D．
点评：此题主要考查学生对平衡状态的理解和掌握．判断方法：静止状态和匀速直线运动状态都是平衡状态；物体受到的力平衡时，物体处于平衡状态．

【解题方法点拨】
在判断物体受力是否平衡时，先要看合外力是否为零，这是个前提．物体的运动状态就为静止或匀速直线运动的状态．
12．二力平衡条件的应用
【知识点的认识】
二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，对于二力平衡条件，我们必须注意以下四个要点，且这四个要点缺一不可．二力平衡是初中物理的重点、难点内容之一，在中考试卷中出现的几率较大，很多同学难以正确掌握二力平衡条件，出现了许多模糊甚至是错误的认识，静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力．

【命题方向】
主要命题有以下几个方面：
（1）根据物体的状态，判断物体所受的力是否为平衡力．
例：跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员（ ）
A．没有受到力的作用 B．受到的重力小于阻力 C．受到的重力等于阻力 D．受到的重力大于阻力
分析：当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体是平衡状态，受平衡力的作用．
解：因为跳伞运动做匀速直线运动，受力平衡，即受到的重力与阻力是一对平衡力，所以重力等于阻力．
故选C．
点评：该题考查了二力平衡条件的应用，解题的关键是先判断出物体是否处于平衡状态．

（2）已知两个力为平衡力，根据一个力的大小和方向来确定另一个力的大小和方向．
例：某人沿水平方向用20N的力推着一辆车匀速向西运动，车受到的阻力大小是 20 N，方向是 水平向东 ．
分析：二力平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上．
根据二力平衡条件进行解答．
解：车在水平方向上匀速向西运动，水平方向上受到平衡力的作用，物体受到水平向西的拉力，大小为20N，根据二力平衡条件得，车受到的阻力为水平向东，大小为20N．
故答案为：20；水平向东．
点评：本题考查了二力平衡条件．二力平衡条件应用广泛，一定要熟练掌握．

（3）根据两个力的大小和方向，来确定物体的运动状态．
例：在抗震救灾中，我空降部队从高空跳伞，当伞兵受到的合力为零时，他将（ ）
A．加速下降 B．匀速下降 C．减速下降 D．加速上升
分析；由二力平衡知：物体所受合力为零时，物体处于平衡状态．即：匀速直线状态．
解：当物体受平衡力时，物体会保持平衡状态，匀速直线运动或静止状态．
而：A、C、D都不是平衡状态．
故此题答案为：B
点评：明确处于平衡状态的物体所受的合力为零．

【解题方法点拨】
两个力彼此平衡，理解二力平衡的含义，要抓住两个要点：（l）一个物体，同时受两个力作用；（2）物体保持静止状态或匀速直线运动状态（即物体处于平衡状态），在这里需要进一步说明的是：在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动．反之，静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力，匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力．
13．力与运动的关系
【知识点的认识】
（1）物体在不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，即原来运动的物体在不受力时，总保持匀速直线运动状态；原来静止的物体不受力时，总保持静止状态．
（2）物体在平衡力作用下总保持匀速直线运动状态或静止状态，力不是维持物体运动的原因．
（3）物体如果受到力的作用，且受到的力不平衡，物体的运动状态就会发生改变．
（4）如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，那么，它可能不受外力作用，也可能受平衡力作用．

【命题方向】
物体的运动状态的变化与平衡力结合是命题的方向，学生往往理解物体的运动需要力来维持这个误区也是命题的知识点．
例1：关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（ ）
A．物体受到力的作用就会运动
B．做匀速直线运动的物体一定不受力的作用
C．物体受到力的作用，运动状态一定改变
D．物体运动状态改变时，一定受到力的作用
分析：（1）物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；
（2）物体受到平衡力作用时，其运动状态不变，即处于静止状态或匀速直线运动状态；
（3）物体受非平衡力作用时，其运动状态会发生变化，体现在速度大小及方向的变化．
解：A、物体受到力的作用不一定就会运动，当物体受到平衡力作用时，其运动状态不变，即处于静止状态或匀速直线运动状态；故A错误；
B、做匀速直线运动的物体，可能不受力，也可能受到平衡力的作用；故B错误；
C、只有物体受到非平衡力作用时，其运动状态才会发生变化；故C错误；
D、物体运动状态改变时，一定受到力的作用，且是非平衡力的作用；因为力是改变物体运动状态的原因；故D正确；
故选D．
点评：明确物体的受力情况，及在不同受力情况下所处的运动状态是解答此题的关键；还要深刻理解力与运动状态之间的关系．

例2：对于“力与运动的关系”问题，历史上经历了漫长而又激烈的争论过程．著名的科学家伽利略在实验的基础上推理得出了正确的结论，其核心含义是（ ）
A．力是维持物体运动的原因
B．物体只要运动就需要力的作用
C．力是物体运动状态改变的原因
D．没有力的作用运动物体就会慢慢停下来
分析：牛顿第一定律的得来经历了三个阶段：
（1）亚里士多德认为有力作用在物体上物体运动，停止用力物体停止运动．他认为力是维持物体运动的原因．
（2）伽利略通过斜面小车实验，接触面越来越光滑，摩擦力越来越小，物体速度改变的越慢，物体运动越远．推理：如果没有摩擦，速度不会改变，永远运动下去．
（3）牛顿总结前人经验并加以概括，得到牛顿第一定律．
解：（1）物体只要运动就需要力的作用，没有力的作用运动物体就会慢慢停下来，力是维持物体运动的原因，都和亚里士多德的观点是相同的．
（2）斜面小车实验，接触面越来越光滑，摩擦力越来越小，物体运动越来越远，没有摩擦，物体永远运动下去．没有力就不能改变物体的运动状态．
故选C．
点评：（1）正确理解力是改变物体运动状态的原因，维持物体运动不需要力的作用，依靠的是物体的惯性．
（2）掌握研究牛顿第一定律这种在实验的基础上，经过科学的推理得到结论的方法．

【解题方法点拨】
力与运动的关系是力学中的一个重点和难点，正确理解力与运动的关系是学好力学的关键．知道什么是物体运动状态的改变，物体受力不平衡时运动状态如何改变．
14．弹簧测力计及其原理
【知识点的认识】
（1）测量力的大小的工具是测力计．常用的测力计是弹簧测力计，它可以用来测量物体的重力、拉力等，它的示数表示的是对弹簧测力计的挂钩的拉力大小．
（2）主要结构：主要是一根弹性很好的钢质弹簧，还有挂钩、指针、刻度及外壳．同学们常用的两种弹簧测力计如图所示．
（3）原理：首先任何测量都是将某一个物理量与标准（即单位）比较的过程，力的测量就是将力的作用效果与已知力的作用效果比较的过程．如果一个力的作用效果与1牛力的作用效果相同，这个力的大小就是1牛．其次弹簧的伸长与所受力的大小成正比，在确定1牛力的作用效果以后，容易确定更大的力和更小的力的作用效果．另外，弹簧的稳定性较好，可以重复使用．故可以运用弹簧测力计测量力的大小．

【命题方向】
此知识点命题方向有三点：（1）弹簧测力计是测量什么的工具（2）结构是什么（3）弹簧测力计的原理
例1：测量力的常用工具是（ ）
A．刻度尺 B．天平 C．微小压强计 D．弹簧测力计
分析：解决此题的关键是知道测量力的常用工具是弹簧测力计．
解：A、刻度尺是测量长度的工具，不符合题意；
B、天平是测量质量的工具，不符合题意；
C、微小压强计是测量压强的工具，不符合题意；
D、弹簧测力计是测量力的常用工具，符合题意；
故选D．
点评：解决此类问题要知道各测量工具的用途．

例2：一根长8cm的弹簧，当所受拉力8N时，长度变为12cm，当长度变为14cm时所受拉力是（ ）
A．10N B．12N C．14N D．20N
分析：弹簧测力计是根据弹簧在一定的弹性范围内，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比制成的．
解：原长为8cm，受到8N的拉力时，弹簧长为12cm，则8N的拉力伸长4cm，所以1N拉力伸长0.5cm．
当长度变为14cm时，伸长6cm，因为1N拉力伸长0.5cm，因此所受拉力为12N．
故选B．
点评：此题主要考查了弹簧测力计的原理﹣﹣在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比．

【解题方法点拨】
结合图象来理解结构，理解记住原理．

15．弹簧测力计的使用与读数
【知识点的认识】
（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其量程，所要测量的力不能超过它的量程．因为弹簧是有一定弹性限度的，超过这个限度测量就不准确，还有可能损坏测力计．
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的分度值，以便测量时读数．
（3）测量前要检查指针是否指在零刻度线．如果没有指在零刻度线，要进行调节使指针指在零刻度线．
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差．
（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差．
（6）要等到示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板表面垂直．

【命题方向】
弹簧测力计的使用及读数是命题的重点：（1）使用前，使用过程中，使用完后应注意什么；（2）弹簧测力计的“0”刻度在哪里及读数
例1：使用弹簧测力计时，下面几点说法中错误的是（ ）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查零点是否准确
C．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
分析：弹簧测力计的正确使用方法：
1、使用前要先观察弹簧测力计的指针是否指在零点，如果不在则要将指针调到零点；
2、用手拉几下看看测力计的外壳与弹簧是否发生摩擦；
3、注意测力计拉力的方向要与弹簧的伸长在一条直线上；
4、弹簧测力计不能超过测量范围，否则会损坏测力计；
5、读数时，让视线垂直于刻度面板．
根据上述知识来分析．
解：A、测竖直方向上的力弹簧测力计要竖直放置，测水平方向上的力弹簧测力计就要水平放置，所以A是错误的；
B、使用前必须检查零点是否准确，不准确要调零，所以B是正确的；
C、使用中弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦时，弹簧测力计的示数会偏小，所以C是正确的；
D、所测的力超过弹簧测力计的测量范围就会损坏测力计，所以D是正确的．
故选A．
点评：此题考查的是弹簧测力计的正确使用方法，是一道基础题．

例2：如图所示，弹簧测力计的分度值是 0.2 N，砝码受到的重力是 3.2 N．
分析：弹簧测力计的分度值指的是所能测量的最小值（或者是相邻两刻线之间的距离所表示的值）；读取弹簧测力计的示数首先要认清分度值．
物体由于自身的重力会对弹簧测力计的挂钩施加一个竖直向下的拉力，拉力和重力的大小是相等的．
解：（1）由图可知：弹簧测力计1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即分度值是0.2N；弹簧测力计的指针在3N下一小格处，示数为3.2N；
（2）弹簧测力计的示数为3.2N，就说明了弹簧测力计的挂钩受到了3.2N的拉力，弹簧测力计的挂钩受到的拉力是由于砝码的重力引起的，所以砝码的重力等于弹簧测力计的示数，等于3.2N．
故答案为：0.2；3.2．
点评：此题考查了弹簧测力计的使用，属于基本技能的考查，是一道力学的基础题．

【解题方法点拨】
了解弹簧测力计的原理之后再分析使用方面的内容，读数时一定要明确分度值．
常见的错误使用方法：
（1）用测力计测量超过量程的力；
（2）没有调零就进行测量；
（3）使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；
（4）所测拉力与测力计外壳不平行；
（5）示数没有稳定就读数；
（6）读数时视线与刻度板表面不垂直；
（7）手拿挂钩，把物体挂在吊环上测量．

16．重力的计算
【知识点的认识】
物体由于地球的吸引而受到的力叫重力．重力的施力物体是地球．重力的方向总是竖直向下．公式G＝mg，其中G表示重力，单位是N；m表示质量，单位是kg；g取9.8N/kg，粗略计算时，可取g＝10N/kg．

【命题方向】
中考命题方向：（1）公式的表述：重力大小跟物体的质量成正比，不能反过来表述：物体的质量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式进行重力、质量的计算．（3）由质量计算出重力或直接计算重力做功或克服重力做功．（4）与力的合成或平衡力结合出题．
例1：下列说法正确的是（ ）
A．“G＝mg”表明：物体受到的重力跟它的质量成正比
B．“m＝”表明：物体的质量跟它的重力成正比
C．“g＝”表明：g值大小等于物体受的重力跟它质量的比值，且是一个恒定的值
D．上述说法都正确
分析：理解重力公式及其变形的物理意义；对各个选项逐一分析．
解：A、公式G＝mg表示物体受到的重力跟它的质量成正比，正确；
B、物体的质量是表示物体所含物质的多少，与重力没有关系，故B错误；
C、g在地球上不同的位置，大小不同，所以不能说是一个恒定的值，故C错误；
故选A．
点评：本题考查重力、质量、g的含义，关键是明白他们所表示的物理意义．

例2：甲、乙两人受到的重力之比是5：4，甲的质量是60kg，则乙的质量和重力分别是（ ）
A．48kg，470.4N B．470.4kg，470.4N C．48kg，48N D．75kg，735N
分析：重力大小跟质量的关系是：物体所受的重力跟它的质量成正比，知道甲、乙两人受到的重力之比，从而可以计算甲、乙两人的质量之比，又知道甲的质量，可求乙的质量，再利用公式G＝mg计算乙的重力．
解：物体所受的重力跟它的质量成正比，
∵甲、乙两人受到的重力之比是5：4，
∴甲、乙两人的质量之比是5：4，
又∵m甲＝60kg，
∴＝＝，
从而可知，m乙＝48kg，
∴乙的重力为：G乙＝m乙g＝48kg×9.8N/kg＝470.4N．
故选A．
点评：本题考查了重力公式的应用，物体所受的重力跟它的质量成正比，而且比值是个定值，等于9.8N/kg．

【解题方法点拨】
理解公式的含义，注意知识点之间的联系．
17．重力示意图
【知识点的认识】
力的图示和力的示意图都反映了力的三要素，力的图示精确，力的示意图简约．由于重力的方向是竖直向下的，也就是与水平面垂直，所以在画图时，或是找到竖直方向，或是找到水平方向都可以．但不少要求画出重力示意图的习题常有干扰因素出现，致使学生容易产生误解．

【命题方向】
画重力的图示和示意图是中考经常考查的知识点．
例1：如图所示，用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动．请画出此时橡皮受力的示意图．
分析：（1）掌握力的示意图的画法：将力的大小、方向、作用点表示在图上；
（2）对橡皮进行受力分析，做出力的示意图．
解：细线拉着橡皮绕手做圆周运动，此时橡皮受重力和细线的拉力，重力方向竖直向下，拉力方向沿细线指向手，如图所示：
．
点评：此题考查了力的示意图的画法，关键是能够正确地对物体进行受力分析，特别注意力的作用点和方向．

例2：在图中，重为4牛的均匀球体保持静止，用力的图示法画出该球所受的重力G．
分析：先选出标度，然后根据重力的方向总是竖直向下，过重心表示出重力的大小及方向．
解：选一段线段表示力的大小为2N，然后过球心作竖直向下的、大小为4N的重力．如图所示：

点评：力的图示应选择合适的标度，应注意重力的方向是竖直向下．

【解题方法点拨】
总之，无论是画重力的图示还是示意图，最重要的是要找准重心和增大其方向都是竖直向下的，我们不要被题意中的其他因素所误导．


18．摩擦力的大小
【知识点的认识】
对于初中摩擦力的大小不需要利用公式计算，摩擦力大小只要求求出静摩擦力和滑动摩擦力，这两种摩擦力一般与平衡力相结合出题，例如：静摩擦力，要根据受力的情况来分析，而不要想当然或跟着思维定势走．
例：用手握住一个瓶子静止不动，随着手的握力的增大，瓶子受到的摩擦力的大小如何变化？
讲解：此时瓶子处于静止状态，在竖直方向上除受一个重力之外，还受到一个竖直向上的摩擦力作用，且摩擦力的大小与重力大小相等．由于瓶子的重力大小是不变的，所以瓶子静止不动时摩擦力的大小是不变的，它不随握力的变化而变化．不能认为所有情况都是“压力越大，摩擦力越大”．
例：一木块放在水平桌面上，某人用10牛的力拉木块在桌面上做匀速直线运动，若改用15牛的水平拉力拉木块，仍使木块在水平桌面上运动，此时木块受到的摩擦力大小应如何变化？
讲解：当木块受10牛的力在做匀速直线运动时，摩擦力与拉力二力平衡，大小为10牛．当木块受15牛的拉力作用时，压力、接触面的粗糙程度都没改变，所以摩擦力的大小不变，只是此时，也正是摩擦力没有改变而拉力变大，所以导致的结果必然是木块在做加速运动，这也跟生活经验相吻合．不少同学认为“拉力越大，摩擦力越大”是没有根据的．

【命题方向】
静摩擦力和滑动摩擦力与平衡力相结合出题是中考命题方向．
例1：一物体以1m/s的速度在水平桌面上做匀速直线运动时受到的摩擦力为40N，若物体运动的速度增加到3m/s时仍在该桌面上做匀速直线运动，此时它受到的摩擦力（ ）
A．大于40N B．小于40N C．等于40N D．无法确定
分析：（1）首先根据二力平衡知识判断出摩擦力的大小；
（2）掌握影响摩擦力大小的因素：压力大小和接触面的粗糙程度，根据影响因素判断摩擦力的变化情况．
解：一物体以1m/s的速度在水平桌面上做匀速直线运动，所以摩擦力与拉力是一对平衡力，f＝F＝40N，方向与拉力方向相反；
物体运动的速度增加到3m/s时仍在该桌面上做匀速直线运动，此时压力和接触面的粗糙程度都未变化，所以摩擦力仍不变，为40N．
故选C．
点评：此题考查了二力平衡条件的应用及影响摩擦力大小的因素，在解析摩擦力的变化时，关键是分析影响因素是否变化，与物体的运动速度无关．

例2：如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（ ）
A．甲、乙两图中A物体所受的摩擦力大小均为F
B．甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F
C．甲图中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为F
D．乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F
分析：在分析时，分别以整体、A、B为研究对象进行分析，且物体处于匀速直线运动状态时，受平衡力的作用．
解：乙图，AB同时向前做匀速直线运动，所以AB之间没有相对运动的趋势，A不受摩擦力的作用，AD错误；
以AB整体为研究对象，在水平方向受地面的摩擦和拉力F，这两个力相互平衡，则f＝F，两种情况下B受到的摩擦力相等，B正确；
甲图以A为研究对象，A做匀速直线运动，在水平方向受拉力F和B对它的静摩擦力作用，且f＝F，C错误．
故选B．
点评：此题考查了摩擦力大小的判定，将甲乙两图相互对比，关键是能够对整体和部分进行受力分析，根据平衡力的知识进行判断，对学生来说应属于难题．

【解题方法点拨】
摩擦力的大小计算应当联系二力平衡的知识与力的合成（当物体静止或做匀速直线运动时物体受力一定受平衡力）．

19．增大或减小摩擦的方法
【知识点的认识】
增大有益摩擦的方法：
（1）增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹；
（2）增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；
（3）变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚；
（4）变湿摩擦为干摩擦．

减小有害摩擦的方法：
（1）使接触面变光滑；
（2）减小压力；
（3）用滚动代替滑动；
（4）使接触面分离；
（5）变干摩擦为湿摩擦．

【知识拓展】
①加润滑油，可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦；
②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小，如气垫船；
③利用磁悬浮使摩擦面脱离，可以大大减小摩擦，如磁悬浮列车．

【命题方向】
怎样增大摩擦力或减小摩擦力，生活中的现象使用的是增大还是减少摩擦都是命题方向．
例1：下列做法属于减小摩擦的是（ ）
A．冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走
B．在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些
C．当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下
D．体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落
分析：（1）摩擦力大小的影响因素：压力和接触面粗糙程度．压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大．
（2）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度．
（3）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．
解：A、冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意．
B、在生锈的自行车轴上滴一些油，使接触面脱离，减小摩擦力，骑车就会感觉轻松一些．符合题意．
C、当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意．
D、体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意．
故选B．
点评：（1）掌握摩擦力大小的影响因素，增大和减小摩擦力的方法．
（2）能用摩擦力的知识解释生活中的问题．

例2：如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（ ）
A． B． C． D．
旅行箱下装有小轮 在轴承中加滚珠 给车轮的轴中加润滑油 轮胎上制有花纹
分析：影响摩擦力大小的因素有压力和接触面的粗糙程度两个因素，
减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑即减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、加润滑油、使两接触面分开．
增大摩擦的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度．
据此分析判断．
解：A、轮胎上制有花纹，增大了接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦，符合题意；
B、轴承中装有滚珠，是将滑动摩擦变为滚动摩擦，是减小摩擦的一种方法，不符合题意；
C、给车轮的轴中加润滑油，使两接触面分开，减小摩擦，不符合题意；
D、旅行箱下面的小轮可以变滑动为滚动，即减小了摩擦力，不符合题意．
故选A．
点评：增大、减小摩擦的现象在我们的日常生活中随处可见，学习中要注意理论联系实际，用所学物理知识对生活中的物理现象作出解释，这样才能做到举一反三，活学活用．

【解题方法点拨】
解答此类题目时，分析操作前后的摩擦力变化即可．例如，锁生锈不好开时，将少量食用油注入锁孔就易开了，起初开锁难说明摩擦力大；操作后，开锁容易说明摩擦力减小．前后对比说明注入食油使摩擦力减小了，或者，直接分析操作符合增大或减小摩擦的哪一项，这需要我们熟练应用增大或减小摩擦的方法与途径．