人教部编版四年级下册习作：我的“自画像”教学设计

这是一份人教部编版四年级下册习作：我的“自画像”教学设计，共4页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
一、学情分析
本单元习作话题是“我的‘自画像’”。第七单元的“口语交际”中，学生对怎样介绍自己已经有了一定的积累，因此在教学中教师对习作内容做好适当的引导，学生写起来会得心应手。教学时教师可以采取猜人名、猜人物等游戏的方式导入，不仅能让学生明白介绍特点的重要性，也能激起学生的习作激情。
二、教学目标
1.以“我的‘自画像’”为题，向别人介绍自己。写清楚特点。
2.交流习作，能根据建议修改补充。
三、重点难点
【教学重点】
抓住自己的几个方面特征，运用多种方法介绍。以典型事例表现特点。
【教学难点】
选择写法，具体介绍特点。与人分享习作，互动修改。

四、教学过程
（一）创设情景
1.出示人物信息，猜一猜：这个人是谁？你是根据什么选择的？
2.小组交流分享：这就是我。
要求：根据《口语交际》中所学的自我介绍方法，介绍自己，让人了解认识你。
（二）审题明意
1.审题。
习作题目：《我的“自画像”》
习作目的：能抓住特点，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
习作要求：（1）从外貌、性格、爱好等方面介绍自己。
（2）选择自己最想介绍的内容，用具体事例写清楚人物特点。
2.举例介绍“自画像”在美术和语言两个方面的含义。
3.梳理思路。
（1）写什么？从几个方面介绍自己。（外貌、爱好、特长、性格……）
（2）怎么写？介绍自己的外貌特征。主要介绍自己的一个或几个特点。
（3）重点写？用典型事例描述自己的特点。
4.指导具体写作内容：
（1）外貌：长相、衣着、神态、身材……
（2）性格：温柔、内向、活泼、文静……
（3）爱好、特长：篮球、旅游、看书、二胡……
（4）优、缺点：风风火火、乐于助人、思维敏捷、粗心大意……
5.出示写作顺序，巧用承接词。
首先，简单介绍自己的基本情况。
其次，描写自己的外貌特征。
然后，通过小故事展示自己的性格、爱好、特长或者优、缺点。注意有详有略。
最后，结尾时可以用一两句精彩的话总结自己。
6.交流分享：我要介绍哪些特点？教师提示注意选取典型事例突出特点。
（三）以读促写
1.范例（一）：学写人物外貌。
2.范例（二）：学写性格特点。
引导学生用具体事件表现性格特点，事件叙述要有详有略。
3.范例（三）：列举优点或缺点。
4.范例（四）：出示排比段，点明排比段的作用：使文章结构清晰、内容充实，叙述深刻。
（四）梳理写法
1.习作写法（一）：出示范例，引导学生抓住最明显的外貌特点来写。
2.积累关于描写体型、穿着、五官的词语。
3.习作写法（二）：引用课内《囊萤夜读》举例，通过囊萤照书来凸显胤恭的勤奋苦学。引导学生用具体事例写清楚特点。
4.习作写法（三）：善用修辞、描写方法。
回顾：《“诺曼底号”遇难记》中的哈尔威船长是个怎样的人？作者是怎样描写的？引导学生通过多种描写方法来凸显人物特点。
5.开头方式：
（1）基本信息开篇；（2）外貌开篇；
（3）姓名开篇。
6.结尾方式：
（1）概括特点；（2）表达愿望；（3）照应开头。
7.小练笔：假如你是一个有自信心的人……
8.把习作给家人和朋友欣赏，根据他们的建议修改习作。
评价标准：
是否和本人特点相符？
（2）多方面介绍自己。
（3）有具体事例凸显特点。
（4）运用多种描写方法。
（五）完成作业
1.完成习作：《我的“自画像”》。
2.要求：
（1）抓住自己一个或几个方面的特点，运用具体事例加以说明。
（2）把习作读给了解你的人听，根据他们的建议，认真改一改。
（3）正确使用修改符号，认真誊写。