湘艺版四年级下册第六课军队进行曲教案及反思

《军队进行曲》教学设计

一、教材分析：

   舒伯特的《军队进行曲》是一首欢快活泼的进行曲风格的乐曲，它与其它进行曲都具有节奏鲜明、曲调规整,以偶数拍配合行进步伐的共性。

二、教学理念：

我设计的这节课是一节以欣赏为主线的，将节奏创编、器乐演奏、体态律动融为一体的综合课。通过对作品《军队进行曲》的学习，首先让同学们了解进行曲的特点，同时通过各种形式的参与与体验，来培养学生的音乐感知能力、音乐记忆能力、即兴创造能力、联想与想象能力。以师生合作、生生合作的方式促进学生与老师之间、同学之间情感交流与合作的意识。

三、教学目标：1．通过带领学生听赏《军队进行曲》，使学生感受雄壮有力而又欢快活泼的情绪。体会世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。

2．通过模仿乐器的演奏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。

3．让学生了解进行曲的特点；引导学生用不同的肢体动作来分辨三部曲式的音乐结构；体会音乐节奏、速度、力度等音乐要素对音乐情绪的作用。 

四、教学重点：引导学生积极参与声势律动、模仿乐器演奏等教学活动，记忆乐曲主题并分辨乐曲的音乐结构。

教学难点：鼓励引导学生大胆的参与B段音乐的歌词创编活动来表现音乐的情绪。

五、教学准备：多媒体（ppt课件、节奏谱、四手联弹视频） 钢琴（A主题弹奏）、手铃、响板、鼓锤

六、教学流程：

（一）对比聆听，激趣导入

1．师生问好！

师：同学们好！   生：您好，您好，老师您好！

2．对比聆听，师:看到同学们饱满的精神，老师呢非常想为大家演奏两段乐曲。（其中一段为《军队进行曲》的A主题旋律）你们期待吗？师分别演奏。

提问：这两段音乐一样吗？听到这两段不一样的音乐时，你有何感受？

 3．再次聆听主题A。听到这段音乐你想做什么？再次聆听，律动踏步。你能为这段旋律旋律取个名字吗？（进行曲）

4．简介进行曲：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐或器乐曲。最初用于军队中统一行进步伐、鼓舞士气。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力。后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。例如：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、礼仪性进行曲等。揭示课题：今天老师就和同学们一起聆听一首雄健刚劲的《军队进行曲》

（二）作者介绍，背景了解

1．作者介绍：舒伯特： (1797-1828)，奧地利人。1797年 1月31日生于维也纳。自小接触和学习音乐.在创作歌曲方面能力极強,一生中创作了大量歌曲，被誉为“歌曲之王”。他的主要作品有《魔王》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》

2．作品背景：《军队进行曲》由舒柏特创作于1818年前后。这首四手联弹钢琴曲，为所作同名进行曲的第一首，也是流传最广的一首。

（三）分段欣赏，结构分析

1．欣赏乐曲第一部分，在听到你熟悉的旋律时，做出相应的动作（踏步）。

2．这段旋律，给你什么样的感觉？（英武雄壮、生机勃勃、节奏强烈而具有感染力）如果用颜色表示，你选择大红色还是浅粉色?

3．模唱主题。

4．听B段主旋律，对比：两段音乐风格有没有明显的区别？（旋律富有歌唱性）

 5．我们把这段富有歌唱性的旋律用浅粉色来表示。你能为这段音乐创编动作吗？听音乐律动，教师画旋律线。

6．聆听第三部分。感受再现！提问：你发现了什么？（第三部分和第一部分很像，是第一部分的再现）

7．总结乐曲结构：引子+A+B+A’

（四）聆听全曲，拓展演绎

1．聆听四手联弹的《军队进行曲》，聆听时请留意乐曲的结构。

  2． 你还能想到用其它的形式表现第二部分吗？引导学生为B段音乐创编动作。

3. 表现乐曲，总结下课。今天的音乐课你们开心吗？美好的时光总是那么短暂，转眼下课了，让我们和着《军队进行曲》，迈着整齐有力的步伐走出教室吧！

《军队进行曲》说课稿

一、教材分析：《军队进行曲》是义务教育湘教版音乐教材四年级上册第六课第三课时的内容。这是一首欢快活泼的进行曲风格的乐曲，进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛，它与其它进行曲都具有节奏鲜明、曲调规整,用于配合行进步伐的共性。

二、教学理念：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教育重要的指导思想。因此我设计的这节课是一节以欣赏为主线的综合课。通过对作品《军队进行曲》的学习，首先让同学们了解进行曲的特点，同时通过各种形式的参与与体验，来培养学生的音乐感知能力、音乐记忆能力、即兴创造能力、联想与想象能力。以师生合作、生生合作的方式促进学生与老师之间、同学之间情感交流与合作的意识。

三、教学目标：根据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导学生体验进行曲这种体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如下教学目标：

1．情感、态度与价值观目标：通过指导学生听赏《军队进行曲》，使学生感受雄壮有力而又欢快活泼的情绪。体会世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。

2．过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏、创编律动等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，划分乐曲结构进而发展学生的音乐听觉思维。

3．知识与技能目标：通过聆听、分析乐曲，了解进行曲的特点；引导学生用不同的肢体动作来分辨三部曲式的音乐结构；体会音乐节奏、速度、力度等音乐要素对音乐情绪的作用。 

四、依据教材的地位与作用以及本课的教学目标我将本课教学的重点与难点确定为：

教学重点：引导学生积极参与声势律动、模仿乐器演奏等教学活动，记忆乐曲主题并分辨乐曲的音乐结构。

教学难点：鼓励引导学生大胆的参与B段音乐的律动创编活动来表现音乐的情绪。

五、教法、学法：本节课中，我以听为中心，以实践为手段，以体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。具体做法有：
   （一）教法：演示法、欣赏法、律动教学法

六、教学准备：多媒体（ppt课件、节奏谱、四手联弹视频） 钢琴（A主题弹奏）、手铃、响板

七、教学流程：

（一）对比聆听，激趣导入

1．师生问好！

师：同学们好！   生：您好，您好，老师您好！

2．对比聆听，师:看到同学们饱满的精神，老师呢非常想为大家演奏两段乐曲。（其中一段为《军队进行曲》的A主题旋律）你们期待吗？师分别演奏。

提问：这两段音乐一样吗？听到这两段不一样的音乐时，你有何感受？

 3．再次聆听主题A。听到这段音乐你想做什么？再次聆听，律动踏步。你能为这段旋律旋律取个名字吗？（进行曲）

4．简介进行曲：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐或器乐曲。最初用于军队中统一行进步伐、鼓舞士气。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力。后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。例如：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、礼仪性进行曲等。揭示课题：今天老师就和同学们一起聆听一首雄健刚劲的《军队进行曲》

[设计意图：通过两段乐曲的欣赏，使学生对乐曲的感受立刻形成一个强烈的对比和反差，从而牢牢吸引了学生的注意力，激发了学生的学习欲望。通过说（交流感受）和动（形体表现）。初步感受进行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与摇篮曲不同的体裁风格。]
（二）作者介绍，背景了解

1．作者介绍：舒伯特： (1797-1828)，奧地利人。1797年 1月31日生于维也纳。自小接触和学习音乐.在创作歌曲方面能力极強,一生中创作了大量歌曲，被誉为“歌曲之王”。他的主要作品有《魔王》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》

2．作品背景：《军队进行曲》由舒柏特创作于1818年前后。这首四手联弹钢琴曲，为所作同名进行曲的第一首，也是流传最广的一首。

（三）分段欣赏，结构分析

1．欣赏乐曲第一部分，在听到你熟悉的旋律时，做出相应的动作（踏步）。

2．这段旋律，给你什么样的感觉？（英武雄壮、生机勃勃、节奏强烈而具有感染力）如果用颜色表示，你选择大红色还是浅粉色?

3．用“beng”模唱主题。

4．听B段主旋律，对比：两段音乐风格有没有明显的区别？（旋律富有歌唱性）

 5．我们把这段富有歌唱性的旋律用浅粉色来表示。你能为这段音乐创编动作吗？听音乐律动，教师画旋律线。

6．聆听第三部分。感受再现！提问：你发现了什么？（第三部分和第一部分很像，是第一部分的再现）

7．总结乐曲结构：引子+A+B+A’

[设计意图：对学生的表演，老师要充分加以肯定，肯定其成绩，充分地尊重了学生的创造成果，树立学生的自信心，使学生在表演中不断地探索和总结，并使自己学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦，进而培养他们的团队意识。也进一步激发了他们的表演欲望。]

（四）聆听全曲，拓展演绎

1．聆听四手联弹的《军队进行曲》，聆听时请留意乐曲的结构。

  2． 你还能想到用其它的形式表现第二部分吗？引导学生为B段音乐创编歌词。

3. 表现乐曲，总结下课。今天的音乐课你们开心吗？美好的时光总是那么短暂，转眼下课了，让我们和着《军队进行曲》，迈着整齐有力的步伐走出教室吧！

[设计意图：使学生在多种形式的反复体验中获得乐曲的曲式结构特点的感受和了解，较好地避免了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性。从而去突破本课的教学重点。]

八、板书设计