初中北师大版四、眼睛和眼镜教学设计

这是一份初中北师大版四、眼睛和眼镜教学设计，共3页。教案主要包含了课前复习，创设情境引入新课，新课，设置问题步步引入，层层深入实验探究，预防近视等内容，欢迎下载使用。
《眼睛和眼镜》教学目标：（一）知识与技能：(1)了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。(2)了解近视眼和远视眼的成因以及眼镜是怎样矫正视力的。（二）过程与方法：(1)通过分析眼睛看远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，体验和领悟眼睛的成像原理，领会近视远视的成因及其矫正。(2)尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力（三）情感态度与价值观：(1)通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识(2)有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。教学重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及矫正。教学难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。教学过程：一、课前复习：通过上面的学习，我们已经掌握了两种透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）、凸透镜成像规律的有关知识。下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、边缘厚中央薄的是     透镜，边缘薄中央厚的是    透镜。 凸透镜对光起      作用。 凹透镜对光起      作用。2、照相机的镜头相当于        ，来自物体的光经过照相机镜头后      在胶片上，成                           像。3、凸透镜的厚薄影响凸透镜的焦距。凸透镜的厚度    ，焦距    ，对光线的会聚能力     。二、创设情境引入新课1、请同学们欣赏美丽的祖国风光图片欣赏我们伟大祖国的美丽景色，增强学生对祖国的热爱之情。2、《假如给我三天光明》提问：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛呢？通过作者的生平，鼓励学生，让自己的人生更加充实，更加富有意义。眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗？三、新课 （一）出示眼睛的构造图和模型（二）请学生自主学习，完成学案上的内容（三）请同学之间交流，展示照相机和人眼球的对比图片。体验：请同学们先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。明确：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。四、设置问题步步引入我们是如何看清远处与近处的景物的眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。明确：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。     五、层层深入实验探究探究近视眼远视眼及其矫正：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。 远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。六、预防近视近视眼给我们的生活带来了诸多的不便 提问：你知道哪些不良用眼习惯？关于预防近视眼，你有什么建议？形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。 预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm。②看书一小时后休息，要远眺几分钟。③要认真做眼睛保健操。④不要在宜射强光下看书。⑤不在光暗的地方看书。⑥不躺卧着