初中科学华师大版八年级下册3 凸透镜成像教学设计

课程名称

3  凸透镜成像

教学目标

知识要求:1.能辨识出生活中凸透镜的应用.

         2.通过实验认识凸透镜的成像规律，并能运用三条特殊光线简单地画出成像光路图.

         3.学会解释生活中有关凸透镜成像的现象.

能力要求：1、培养学生科学探究能力；形成尊重事实，探索真理的科学态度。

          2、培养学生运用科学知识认识事物的能力。

重难点    1·凸透镜的成像规律的探究实验

          2·识记透镜的成像规律   

教学过程设计

一：图片呈现生活中的透镜成像事例，激发学生对掌握新知的欲望

二·理论认知

1·观察透镜成像过程的动画，请同学们合作完成

（1）凸透镜所成像的性质由哪些因素决定？

（2）你能简述透镜的成像有哪些特点吗？

（3）请同学们利用凸透镜的三条特殊光线作出U>2f,2f>U>f,f>U的成像光路图

讨论后，教师小结：

透镜所成像的性质决定于物距和焦距的大小关系

实像和虚像的区别：成像的光线差别，观察的方法差别。

三·合作与交流：请同学们利用桌面上的实验器材，完成“探究透镜的成像规律”实验。

1·教师提出实验中需注意的几点事项，并请同学回答原因（以利于强化实验操作问题）

   学生进行实验过程中，教师巡视实验情况，并对可能出现的情况加以更正

2·学生展示实验成果

3·选取几组小组的实验成果，教师和其它同学共同发掘他们的优点和不足，并给出修正意 

   见。

4·小组根据修正意见，重新讨论和修正自已的实验结论。

四·教师和学生共同完成凸透镜成像规律的知识点填写

板书设计

凸透镜成像规律

1·凸透镜成像的性质规律

2·凸透镜成像的变化规律：成实验时，物距增大，像距减小，像变小

3·实像和虚像的区别（成像光线，观察方法）

课内作业巩固

教学反思：凸透镜成像规律的掌握，可能由先实验后理论更宜于学生掌握。

而先理论后实验，更有利于学生逻辑能力的提高