人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉评课课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉评课课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了古诗十九首，涉江采芙蓉等内容，欢迎下载使用。
最早见于南朝梁代萧统所编《文选》，它是《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。 “古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初， 流传着一批中下层文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。 东汉末年社会动乱，反映在《古诗十九首》中，大多写游子思妇的相思离别之苦、士人失意的苦闷哀愁。
行行重行行行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯;道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓；浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭!
明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床纬。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁!引领还入房，泪下沾裳衣。
①形式 ②语言③人物 ④情感
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
诗歌的前四句为我们描绘了一幅采莲图，发挥想象力，用生动形象的语言描述这幅画面。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。提示：想象描摹当时的环境（时间、地点、天气等）；想象主要人物的神情、心理、动作等；用富于动作性、画面感的词及诗意的语言。
诗歌的后四句为我们展现了一幅怎样的画面？
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
思考：生离与死别，哪个更痛？悲莫悲兮生别离。——屈原《九歌》死别往往是一恸而绝，而生离则是在有生之年永远要悬念，要悲哀。 ——叶嘉莹
讨论： 关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“采莲者”和“望乡者”都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“采莲者”是女子，“望乡者”则是“所思”的男子，你怎么看？
离“旧乡”而走“远道”的人在古代大半是男子，说话的人应该是女子，而全诗的情调也是“闺怨”的情调。其次，把“还顾”接“所思”，作为女子推己及人的一种想象，见出女子对于男子的爱情有极深的信任，这样就衬出下文“同心”两个字不是空话，而“忧伤”的也就不仅是女子一个人。照这样解释，诗的意味就比较深刻些。——朱光潜
“对写法”又叫对面落笔，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。 诗人在思乡怀人之时，不直接抒发对对方的思念之情，而是从对面落笔，想象对方是怎样在思念着自己。其实质在于联想和想象。 主客移位
九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 三四两句作者却跨越时空,落笔对面不写自己，而写兄弟,遥想兄弟们重阳登高想念诗人的情景,远隔千里的兄弟们佩带茱萸,携手登高,突然发现少了一位兄弟,而这位兄弟正是远在他乡的自己。
邯郸冬至夜思家 唐 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说著远行人。
本诗三、四句抒发感情的方式奇特，为后人所称道，请赏析其精妙之处。