人音版三年级下册春教学设计

这是一份人音版三年级下册春教学设计，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学用具，第二乐句等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.通过聆听《春》主题旋律，感悟春的意境并展开想象，感受回旋曲的音乐特点，能用语言、律动等表现音乐。
2.通过乐曲聆听了解小提琴的音色，并能模唱主题旋律。
3.通过场景设定，选择合适的打击乐器，在图形谱的引导下，为第三插部音乐进行二声部的伴奏。
二、教学重点：
1.听辨并哼唱乐曲主题旋律，体会作品意境，感受作曲家对春天和大自然的赞美之情。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯。
三、教学难点：
用打击乐器为第三插部音乐进行二声部的伴奏。
四、教学用具：
PPT、钢琴、打击乐器等
教学过程
第一次聆听主题旋律A，横拍律动（播放1次）
1.第一次律动
师：欢迎大家来到吴老师的音乐课堂，下面请大家和我一起听一段音乐，并模仿我的动作。
（师带生做横拍律动。动作：坐在凳子上，双脚并拢，双手自然放在膝盖上，在每一小节的第一拍抢拍上做往上生长的动作。）
指导学生从律动中捕捉音乐
师：我的动作是怎么做的？
生：脚尖踮起来，手肘往上抬
师：你和我的一样吗？应该怎么做？请你观察我的动作。
（师哼唱旋律做学生的律动示范，再做自己的，进行对比。引导学生找到律动的音乐性）
第二次聆听主题旋律A，横拍律动（循环播放）
第二次律动，师引导
第三次律动，走到学生面前，用手把学生引导在横拍的律动中站起来
师：刚才有很多同学在吴老师的指挥下，一个一个从位置上站了起来，就像小草破土而出一样。下面内圈的同学为第一组，你们从左边开始，在音乐中一个一个的长起来，而外圈的同学为第二组，你们从右边开始，和他们一样！
第三次聆听主题旋律A，引导学生逐一横拍律动（教师哼唱）
1.分组分配任务，让每一个学生关注到乐曲的第一拍强拍，捕捉四拍的节奏。
2.如果有一个同学做错了，老师停下来，从这个同学再次开始。直到每一个同学都准确捕捉到音乐特点为止。
（四）第四次聆听主题旋律A,加入新律动
（在四个乐句的结束地方加入新动作：第一个动作是往前抓低位置，第二个动作是往前抓高位置，第三、第四个动作是波浪从中间往两遍打开。）
教师示范新律动，学生继续做横拍律动
交流新律动，ppt出示主题旋律谱
师：你观察到新的动作了吗？我是怎么做的？
师：其实着新的动作和四个音符宝宝有关，你看！（出示主题旋律谱）
3.师哼唱主旋律，带生做新律动
（五）第四次聆听主题旋律A，师生分组律动
师：你们做前面两个乐句的律动，吴老师做后面两个。你能在音乐中捕捉到前面两个音符宝宝吗？
（发现有一名同学做得好，邀请他上来做小老师，带领大家一起做）
（六）第五次聆听主题旋律A，生分组律动
师：我们的小老师捕捉到了音乐，你一定发现了我们动作的秘密，你能跟大家分享吗？
生：第一个动作位置低，第二个动作位置高。
师：对呀，第一个音乐宝宝“5”音低，第二个音符宝宝“2”音高，下面请你们找到自己旁边的伙伴，两人一组迅速面对面坐好。
师：我把第一句交给1号同学，第二个交给2号同学，你们能成功吗？后面两句还是交给吴老师
（七）学唱主题旋律A
师：其实这是一首春天的最美的旋律，你能用“li”来跟着吴老师哼唱一下前面两句吗？
师弹伴奏，放慢速度，引导生哼唱主题旋律第一、第二乐句
师：你们有没有看到百花争艳的春天，你听，是这样的？
教师演唱简谱，律动引导“5”
（在“5”音上，双手从下往上打开，把往上努力生长的感觉表现出来）
PPT圈出“5”音，师生交换唱
师：请大家演唱“5”这个音，注意要把百花争艳的感觉通过你们的声音表现出来，吴老师唱其他的旋律。
师：现在我和你们交换唱一唱。
介绍乐器——小提琴
师：你们都听出来了吗？这一段小草生长、百花争艳的旋律，是由什么乐器演奏的呢？
生：小提琴
师：小提琴的音色怎么样？给你怎样的感受？
生：明亮、轻巧、跳跃、有弹性、细腻等
教师总结
5.介绍作品
师：其实这是意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中的一首，叫做《春》。作曲家通过音乐表现他心中的春天的样子。
欣赏全曲，找出主题旋律
1.聆听全曲，找出主题旋律出现了几次
师：下面，把这首作品带给大家，同时，请你仔细聆听，在音乐中去找一找我们前面反复聆听的春天最美的旋律出现了几次？
生：5次、6次、7次等
师：其实出现了很多次，我用A来表示主题旋律的话，出现了几次呢。（PPT展示，一共5次）
（九）介绍插部音乐
师：他们是不间断的出现的吗？
生：不是，中间有其他音乐。
师：是的，中间分别出现了四次别的音乐，我用B、C、D、E来标记，他们被成为插部音乐。
（十）介绍回旋曲
师：“A+B+A+C+A+D+A+E+A”，这样由一个主题旋律A反复出现，中间有间隔着不同的插部音乐的作品，我们把它成为回旋曲，这首《春》就是一首回旋曲。
聆听第三插部音乐“D”
师：下面我想跟大家分享期中一段我最喜欢的插部音乐。
师：这段插部音乐，给你们怎么样的感受？
生：有点紧张，有点恐怖
师：你觉得在描绘春天的什么景象呢？
生：打雷下雨
师：作曲家所要展现给大家的就是春天万物复苏的景象中，突然间出现了一种不和谐的声音，那就是春天的电闪雷鸣。
学生选择打击乐器 模仿电闪雷鸣场景下的音色
1.选乐器 探索演奏
师：吴老师这里有很多打击乐器，下面我想分别邀请几位同学，请你来选择一件乐器，表现大自然中的雷声、雨声。
（请一位同上上台，选择乐器）
师：这位同学选择了（ ），你可以先试着演奏一下，用你能想到的各种方法。
（给学生探索的时间）
师：你要用它模仿春天的什么？（雷声或雨声）
师：那你演奏给大家听一下。
（同样的方式再邀请几位同学）
2.出示图形谱，共同演奏，找到低声部
师：现在我来播放我们刚听到的《春》中的插部音乐，电闪雷鸣的场景。你看着这个图形谱，能跟着音乐演奏吗？其他没有乐器的同学，你们可以举起右手，用手指跟着图形谱画一画。
师：这个雷声是由什么乐器演奏的？你们听出来了吗？
生：大提琴
师：大提琴的音色怎么样？
生：低沉、沉重，好像打雷的声音
3.出示二声部图形谱，教师引导，找到高声部
师：在大提琴的上方，还有一组旋律，你能听出来是由什么乐器演奏的吗？请看图形谱，吴老师来为大家演奏一次，我也选择一件我认为适合它的乐器。
生：小提琴
4.师生合作演奏二声部
师：你们能跟我合作演奏吗？你们演奏大提琴的，我来演奏小提琴的，请注意，他们是同时出现的吗？
生：不是
5.学生分组演奏二声部
（十三）聆听全曲 合作展示
分三组：
第一组大部分同学：在全曲中寻找主题旋律A，可以用自己喜欢的方式表达（小草生长、律动）
第二组小部分同学：用打击乐器演奏第三插部音乐中的低声部大提琴图形谱
第三组小部分同学：用打击乐器演奏第三插部音乐中的高声部小提琴图形谱
结课
师：今天真高兴，和大家一起走进了春天，大自然因为有了春天变得五彩缤纷，而春天正因为有了这美妙的音乐变得更加地生机勃勃，下课！