小学音乐人音版二年级下册郊游教案

《郊游》

课前小研究：

自制打击乐器。教师鼓励学生回家探索不同材质制作，感受不同的音响效果。如：铁盒装豆和沙子；空矿泉水瓶装米或石粒；装入水的易拉罐与矿泉水瓶；纸盒或报纸入小石子等，听听不同的音响效果。

教学目标：

1. 能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《郊游》，用歌声表达对春天的赞美，感受在郊游时快乐的心情。
2. 在对比歌曲中相同与不同的旋律时，教师用示范的方法指导学生唱出非连音和连音，用轻柔有弹性的声音准确表达歌曲的童真与情趣。
3. 能准确读、拍带有附点的节奏及后十六分音乐节奏，并能用体态表现其时值。
4. 探索用身边的物品自制砂槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。

教学重点：音乐的不同，分乐句，分段伴奏。

教学难点：探索用身边的物品自制砂槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。

教学准备：电子琴、课件

教学过程：

一、师生问好歌。

二、学唱新歌

（一）创设情境

1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：同学们：现在是什么季节？

生：春天

师：你是怎样发现的？

生：花开了，小草绿了，树都长出嫩绿的芽……

师：春天真是太美了。同学们，这么美的季节最适合去野外干什么？这节课老师要带你们到美丽的野外去郊游，来，让我们踏着歌声一起走（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

师：你们想去郊游吗？

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做踏步动作去郊游：

多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。同时，此句也是本首歌曲的最难唱的地主，最后“绣”字用了连音线。）为什么这里作曲家要我们唱这么长？

生：因为这里的景色特别美，我们东西南北面都要看齐了，所以时间要长些，因些就要唱得长些……

学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

2、完整地唱歌曲：

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、

师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

（五）歌曲处理，初步乐曲结构：ABA

师：你发现这首歌曲的旋律有什么特别的地方？

生：第一、三句旋律相同，第二句旋律不同。

师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）

师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）

2、边唱边为歌曲伴奏：

师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

四、小结，随音乐律动出教室：

1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

2、全体随着音乐声律动出教室。