冀教版五年级下册第14课 小小船儿水上漂教案

这是一份冀教版五年级下册第14课 小小船儿水上漂教案，共5页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题名称：小小船儿水上漂
姓名：
工作单位：
学科年级：
五年级
教材版本：
河北教育出版社
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课以学生很熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”的片断开始，生动、优美的景象赫然呈现于每个人的眼前，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。 教材将本次活动分解为三个小活动：1．制作动画背景：锻炼学生的绘画能力。2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。3．制作小船上下浮动的动画效果：锻炼学生的整体规划能力。小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的结构制作。并且是第一次让学生制作一个完整的动画，从画动音导的基本思路来设计一个完整的动画，为以后动画的设计给了学生的一个基本的思路。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识目标:综合使用动作补间动画创建情境动画；
技能目标:会一些解决动画间断问题的办法；锻炼学生的整体规划能力；
情感目标:培养学生热爱大自然的情感。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
五年级的学生已经学习了半个学期的flash的动画制作，对形状渐变动作渐变逐帧动画遮罩引导动画都有了一个基本的认识和熟练的操作，但一个完整的动画设计思路还只是停留在片断的知识结构中，缺少对动画的完整设计意识，所以这节课就起到了举重轻重的作用，就要培养学生一个完整动画的设计思路——画动音导，让学生对动画的设计有一个规划意识，全局意识。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
教师演示法 任务驱动法 小组讨论合作探究学习法
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
锻炼学生的绘画能力、动画设计能力。
运用不同图层制作小船上下浮动的动画。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、播放音乐，导入新课：
同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？
播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。
学生听歌后想想把自己的做法说一说
活跃课堂激发学生的学习兴趣
二、讲授新课
1．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力
学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持。
学生可自由发挥，“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者导入一张图片做为背景。
锻炼学生的绘画能力。学生制作动画没有灵活运用旧知识，提示学生可以运用学过知识丰富新知识会达到更好的效果。
2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。
A．教师演示，指出要点：
①绘制“水面”图形元件：
画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。
②绘制“水面2”图层中的深色水面
思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？
学生讨论结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。
③设置“水面”元件的动作
提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。
④每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。
B．学生练习操作，教师巡视
3．制作小船上下浮动的动画效果
A．同桌同学合作完成，一人读，一人做；
B．教师点拔：
小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。
学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。
同学们想想后自己制作
学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法就可以按要求为图形填充颜色了。
学生讨论结果：这样是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的形态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。
想想会遇到什么样的问题，怎么解决。
学生练习操作。
同学合作完成，发挥想象，增加内容，同学间的交流合作学习。
学生对绘画知识欠缺，使学生进行修改并增加自己想要的动画和画面。
补充学习绘图的各种技巧
培养学生自主解决问题的能力。
培养学生的合作探究的学习能力。
三、交流
讨论动画出现闪烁或间断的原因以及解习的方法：
可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论。
出现重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车”中，在最后一关键帧的前一帧插入关键帧，将最后一关键帧删除，这样可缓解动画闪烁的情况。同样，在本课中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有重复帧会闪烁、停顿。
培养学生提出问题，解决问题的能力。
四、欣赏作品，提高创作能力
学习了如何设计一个完整的动画的设计思路，对于规范一个动画所需要的设计内容要得体，声形并茂。
培养学生整体动画的设计能力。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
《小小船儿水上漂》 作品评价量化表
评
价
内
容
评
价
等
级
画面制作
动画设计
音频导入
导出影片
优秀
良好
一般
八、板书设计（本节课的主板书）
小小船儿水上漂
设计一个完整动画的思路
画—动—音—导出影片
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
在这节课的教学中，让学生体会动画中导入音乐的感受。教学过程强调在FLASH影片总是循环播放，最后一帧播放完了之后播放第一帧，如果最后一帧和第一帧一样，那就看不到差异不会跳，或者是闪烁，如果最后一帧和第一帧不一样，循环播放之后画面就会跳，所以最后一帧和第一帧必须一样，这样动画就会流畅的播放。之所以会出现在循环播放时出现间断跳跃的这种现象，是因为第一帧和最后一帧的位置、大小等出现的差异太大而形成的，比如说小船，做的时候船荡漾过去还得荡漾回来，这样开始帧和结束帧才能在一个位置上，不会出现跳跃的现象，水也是，开始帧最左面的波峰和结束帧最左面的波峰在一个位置上画面才不会出现动画间断跳跃的现象。
本节课成功的让学生体验了一次完整动画的设计过程，让学生对动画的设计有了一个质的飞跃，使学生的学习兴趣得到了更深层次的激发。