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    六年级下册音乐教案 (简谱) 保卫黄河(2) 人教版

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    人教版六年级下册唱歌 保卫黄河教案

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    这是一份人教版六年级下册唱歌 保卫黄河教案,共6页。


    授课时间: 2018 年 4月 17日
    课题
    保卫黄河
    内容
    学唱歌曲
    课型
    唱歌
    教学
    目标
    1.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。
    2.通过学唱歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
    3.富有表情、激昂地演唱歌曲;正确得演唱二部轮唱
    重点
    富有表情、激昂地演唱歌曲
    难点
    学习轮唱的演唱形式
    关键
    爱国情感感悟
    教学
    准备
    教师
    钢琴 课件
    学生
    ppt
    环节
    时间
    教学内容
    师生活动
    复案
    一、
    创设情境
    激趣导入
    5
    二、
    自主探索
    合作研讨
    三、
    展示提升
    点播归纳
    四、
    练习巩固
    总结反馈

    1、介绍黄河、抗日战争背景
    1、完整聆听《保卫黄河》
    2、、介绍冼星海
    3、用“bang”音演唱曲谱,总结力度变化
    4、观察曲谱,找出重要的节奏型
    5、朗读歌词,体会爱过情感
    6、完整演唱歌曲
    1、加入轮唱
    2、加入衬词
    3、加入朗诵
    完整展示歌曲
    2、思想教育
    师:同学们, 这是我国的哪一条河呀?
    生:黄河
    师:那你能用词语来形容一下你所看到的黄河吗?
    生:气势磅礴,壮丽威严,奔腾向前
    师:非常好,(此处图片展示)千折百弯的黄河,像一条巨龙一样蜿蜒曲伸,在河的两岸,有水草丰美的天然牧场,有粗旷雄浑的黄土高原,有历史悠久的文明古都。因此,人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮,亲切的称它为-----母亲河。
    师:1931年,日本发动了“九一八”事变,开始了蓄谋已久的侵华战争,在硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人展开顽强的斗争。而年轻的作曲家,则用自己手中的笔,创作了一首与黄河形象相结合的抗日爱国歌曲,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。今天,我们就来一起来学唱《保卫黄河》,一起欣赏由中央合唱团为我们的带来的《保卫黄河》大合唱,想一想这首歌曲的速度是怎样的?力度变化是怎样的?演唱形式是什么?情绪是怎样的?
    生:速度:较快
    力度:有强有弱。
    情绪:慷慨激昂,震撼人心
    师:同学们说的真棒,有没有同学知道,这首歌曲是由我国哪一位音乐家创作的呢?
    生:冼星海。
    师:同学们的知识储备量真丰富,刚才我们所听到的歌曲,就是由冼星海所创作的《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》,下用,我们就用bang音来演唱旋律,右手握拳,跟随老师一起感受,歌曲的力度是如何变化的?
    生:跟随老师。(老师总结力度变化)F---P---F---P <
    师:力度强表现人们如何战斗?力度弱是表现人们如何战斗的?
    生:力度强(奋力厮杀),力度弱(紧张的地道战)
    师:跟随伴奏,用Bang音再来感受一遍,注意表现力度的变化
    师:除了力度上的变化,歌曲给人一种跌宕起伏的效果,请同学们看曲谱,找一找,歌曲中哪一种节奏型出现的次数最多?
    生:附点节奏最多,(还有切分节奏)
    师:一起来演唱一下万山丛中这一句。
    师:如果不用附点节奏,老师来演唱一下,对比一下,哪一个更能表现人民保卫国家的坚定信念和急切心情。
    生:有附点节奏的好。
    师:一起唱一下
    师:同学们唱的真棒,正是因为运用到了附点音符节奏的创作手法,才使得《保卫黄河》整首歌曲充满激情,成为了我们伟大中华民族的千古绝唱,熟悉了旋律过后,我们再来看这首歌曲的歌词,光未然则用自己手中的笔,创作了这段催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。是如何淋漓尽致的描绘出抗日战争的激烈画面的,请同学们有感情得朗读歌词。。
    生:(激情澎湃,抑扬顿挫)
    师:同学们读的真棒,也像我们一样心潮澎湃,思绪万千,他激动的对光未然说:“交给我吧,我有把握把它写好”。星海拿到歌词后,在延安一座简陋的土窑里,拖着生病的身体,创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章我们加上歌词完整的演唱一遍歌曲。
    生:(完整演唱)
    师:把演唱中,出现的问题进行纠正
    可能出现的问题:(河东河北高粱熟了)这个地方一音多字,在演唱的时候要注意吐字清晰,发音准确,不要含糊不清。
    师:同学们唱的真好,今天,我们要用一种全新的演唱方式来呈现这首歌曲,大家想不想一起试一试?
    生:想
    师:这种演唱形式就是---轮唱
    轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。 今天,我们就尝试在《保卫黄河》中加入轮唱。(抗日浪潮此起彼伏,波涛汹涌。)
    左手边的为第一声部
    右手边的为第二声部
    注意看老师的指挥手势
    师:同学们唱的真棒,现在有一支小小的骑兵连也要加入到我们的歌唱中来了,听,他们的口令是:
    第一口令
    第二口令
    第三口令
    请看,老师在歌曲的什么地方加入了骑兵连的口令?
    请第二组的同学模仿骑兵连的口令,并在歌曲当中加入口令
    师:你们的歌声真有力量,老师想请一位朗诵比较好的同学,为我们的整首歌曲,在前奏部分加入一段朗诵,烘托气氛,哪一位同学来试一下?
    生:但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般 任人宰割? 我们抱定必死的决心, 保卫黄河! 保卫华北! 保卫全中国!
    师:朗诵+合唱,我们完整的展示一遍歌曲
    师:《保卫黄河》这首歌曲,它深沉、悲壮、激昂、宏伟、雄浑,达到了思想性、艺术性、民族性的完美结合,是中华民族的最强音,是从我们民族的灵魂中迸发出的心声,是一座难以逾越的音乐高峰,前无古人,后无来者。希望孩子们忆苦思甜,不忘历史,奋发图强,为国争光。
    多媒体的使用
    介绍保卫黄河这首歌曲诞生于抗日战争年代,给抗战的中国人民带来巨大的精神力量。
    思想教育:
    丰富学生对母亲河的认识,培养和激发学生对祖国和家乡的热爱之情。
    板书
    设计
    保卫黄河
    课件
    课后
    反思
    黄河是中华民族的象征,它养育了我们中国13亿人民,。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河,现在的我们更应该努力学习,为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量,做一名无愧于先烈的炎黄子孙!

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