人教版六年级下册欣赏 长江之歌教学设计及反思

《长江之歌》

教学目标：

1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。

2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。

3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点：

唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。

教学难点：

歌曲情感的表现。

唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。

教学准备：

钢琴、多媒体课件等。

教学过程

一、情景导入

播放歌曲《中国美》

【设计意图：创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】

师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美？

生：美。

师：确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。

1、首先，我们一起来了解《话说长江》这部纪录片讲述了什么？请同学们翻到课本第13页。同学朗读《话说长江》简介

2、感受长江的多姿多彩，千姿百态

师：现在我们就一起走进神奇的长江，来感受长江浩荡而雄伟的英姿。

播放课件，【共同欣赏视频《话说长江》的开头片段】。(注意画面及音乐)

师：通过欣赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？

生：波澜壮阔、波涛汹涌、宏伟、壮丽……

师：长江还有柔美的一面，我们可以联想到（生：长长的飘带，洁白的哈达），这也是长江。作曲家王世光为这气势恢宏，千姿百态的场景配上了激昂优美的音乐，这段音乐是《话说长江》的主题音乐，也是《长江之歌》的主旋律。

【设计意图：学生了解了纪录片《话说长江》，通过欣赏视频，倾听音乐也感受到了长江的气势磅礴，千姿百态，为后面的演唱长江作了铺垫】

二、新授歌曲

1、现在我们一起来了解这首歌曲的创作背景。

出示课件，【歌曲创作背景】，同学们快速浏览，捕捉主要信息，同学回答。

（1）是谁为《话说长江》谱写了主题音乐？

（2）后来又是谁为主题音乐填的词？

（3）这首歌曲是先有曲后填词。

（4）2007年《长江之歌》伴随着“嫦娥一号”飞向太空，使涛声回荡在天外的梦想终于实现。

师总结：由此可见，这首歌曲是多么的有影响力，多么的优美动听，让我们赶快来聆听这首回荡在天外的《长江之歌》。

2、聆听歌曲   自主感受

（1）播放课件，欣赏歌曲

师：同学们认为这首歌曲的情绪是怎样的？

生：亲切、热情、激昂、豪迈……

师总结：这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热情、激荡、豪迈的感觉。

(2)配乐朗读歌词。这首歌的歌词与旋律完全吻合，让我们有感情的朗读这首充满诗情画意而又大气磅礴的歌词。

（3）我们一起再来聆听中学生合唱团为我们带来的《长江之歌》，结合歌词，请同学们想一想歌曲表达了怎样的思想感情?

师：首先请同学们看一看这首歌曲是几拍子的？

生：4/4

师：4/4拍的强弱规律是怎样的？

生：强 弱 次强 弱

师：我们用手来表示4/4拍的强弱规律

（师生共同拍手打节拍）

（4）现在让我们拿起打击乐器三角铁随着歌声来感受歌曲的节拍。师生共同敲起来。

【设计意图：通过多次欣赏聆听歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受歌曲的情绪和意境。让学生随音乐敲击三角铁，感受音乐，有助于培养学生的节奏感，发挥学生的想象力】

3、音乐知识 【 出示课件】

作曲家为了帮助我们更好地表达歌曲的情感，在谱子上作了一些标记，我们一起来认识它们：mf  mp  圆滑线 、延音记号

师总结：现在我们清楚了这些记号的含义，演唱时我们就应该按要求表现歌曲。

4、现在老师把歌曲演唱一遍，请同学们和老师一起感受音乐。

5、学唱歌曲

（1）现在请同学们按唱歌的姿势坐好，用缓吸缓呼的方法用la模唱旋律。

师：首先我们来了解缓吸缓呼的方法，像闻花香一样缓慢吸气，感觉把气吸到腹部和腰部周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，让我们带着这种感觉用la模唱旋律。

（2）解决难点：请同学们看大屏幕，这四个乐句都非常有个性，我们要有足够的信心征服它们。【出示课件】。

a   23 |4 5.5 4.  3| 3 — —

b   2.  3 |  4  6. 6 |3 . 2 2 — |

c   4．3  2. 2  2 6 | 5 ——

d   2 3 | 5  4 .4  3 . 2 |1——

师：第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。指导学生听琴用啦模唱。

第三句出现了全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。要求演唱时力度要强一些。

第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。要求学生把握节奏，唱准音准。同学们很出色的完成了任务。

【设计意图：这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律犹如长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。】

（3）现在让我们用饱满的热情来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。

a  师弹琴演唱第一段歌词，

师：纠正唱不准的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。

b  带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。

c  随琴完整演唱歌曲。（重点：感情体验，声音表现）

5、分析歌曲

师：同学们，通过欣赏歌曲，演唱歌曲，你感觉歌曲有几部分组成？出示课件歌页，课件设置划线。

（1）请同学们看划线部分（第一部分），这段音乐是我们最熟悉的，因为它出现的最多，是音乐的主题，由四个乐句组成。

（2）请同学们找一找哪里重复再现了这段旋律（第三部分），（同学们找的过程中，老师可哼唱主题音乐）。

（3）如果用A表示第一部分，那么再现部分我们用A’表示，中间这个对比乐段我们用B表示，这首歌曲就是带再现的三段体，也称为三部曲式，用字母表示A+B+A’。

6、每一部分应该怎样去歌唱，我们一起连一连。出示课件【连一连】。

A :      再现部分，情绪更加激动，感情更加真挚。

B:       旋律明朗、从容、激昂、豪迈地歌唱。

C:       力度由弱变强，亲切、赞颂地歌唱。

三、创造表现

1、根据对歌曲的分析，我们分组来演唱歌曲。（女生：A  男声：B 齐唱：再现部分）

2、请同学们以小组为单位，设计自己喜欢的表现形式来表达对长江的热爱和赞美。（例如：用歌声、舞蹈、器乐等）

师：每组同学都做了精彩的展示，非常棒，同学们，现在的心情怎样？

生：开心、高兴

师：让我们带着快乐的心情出发，和老师一起去浩瀚的长江口，看一看长江奔向大海的雄姿。

四、拓展延伸   （影视音乐的魅力）

出示课件，【观看视频《走向大海》片段】。

先欣赏一段无声视频，讨论思考：没有音乐的画面给人怎样的感觉？

生：缺少了灵性，缺少了生机和活力。

2、对比欣赏有声视频，画面在音乐的烘托渲染下，长江是怎样奔流入海的？

师：在这段视频中，主题音乐此起彼伏，并且加入了用“啊”演唱的混声合唱。画面在音乐的烘托渲染下，我们可以感受到长江是怎样奔流入海的吗？

生讨论回答：长江水浩浩荡荡，奔流不息，一浪推一浪奔流入海。气势恢宏，景象壮观。

师总结：由此可见，音乐在影视中有着非常重要的作用，它赋予画面以灵魂和生命，丰富了画面的表现力，增强了作品的艺术感染力。有时候剧情我们忘了，但它的主题曲插曲却永远烙在了我们心里，这就是影视音乐的魅力。

2、下面我们一起来欣赏影视金曲《滚滚长江东逝水》，出示课件，【欣赏《三国演义》的片尾曲《滚滚长江东逝水》】。

五、小结

在歌声中总结：同学们，长江是我国第一条大河，是我们的母亲河，还有很多有关长江的歌曲和诗歌，请同学们课下搜集，下节课我们举办一个小小音乐会来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。老师希望同学们秉承长江奔腾不息的精神，努力学习，为建设美丽中国，实现中国梦而奋斗。