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外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 Grandma cooked fish.教案
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这是一份外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 Grandma cooked fish.教案，共3页。
教学目标
1.语言能力：学生通过本课的学习能理解教师提供的信息，如词汇：Mrs\Mis以及句子“Amy phned grandma.They listened t music.He cked...”等。
2.思维品质：能在情境中正确地询问并描述他人过去做的事情。
3.学习能力：能在小组活动中积极与其他同学合作学习，积极交流。
4.文化品格：发扬中华民族关爱老人的优良传统，培养学生孝敬长辈，为长辈做些力所能及的事情。
教学重难点。
1.看图对课文内容的叙述
2.描述他人做过的事情。
教具准备
1.多媒体课件、单词卡片、图片
教学流程
Step1: Warming up
1.Greeting
T: Hw are yu?Bys and girls .
2.T:Tday yu are Grup1 and yu are Grup2. Let’s have a cmpetitin k? Ss: ...
3.Chant.
【设计意图：通过与学生进行简单的问候，有助于拉近师生关系，使课堂师生关系更加融洽。课前给学生说明评价机制，让学生树立竞争意识，更能激发学生的学习热情度。利用Chant，营造轻松愉快的课堂学习氛围，又能激活学生的学习积极性。】
Step2: Review& leading in
1.Review
Magic cards.Let Ss say the verbs f the past tense quickly,pay attentin t the prnunciatin f “ed”.
【设计意图：课前复习，既是对旧知的复现与巩固，又为新知的学习做铺垫。】
T:Yesterday I did many things,I washed clthes, I listened t music,What did yu d yesterday？Lead t the new lessn And the title “Grandma cked fish”.
【设计意图：通过描叙昨天做的事情引出课题，以旧带新】
T:I shw yu tw new friends ,wh are they?学生看图回答。听音回答问题引出单词Mrs 和Miss【设计意图：通过看图引出新课文，培养学生的思维品质，也为后面的学习做铺垫。】
Step3: Presentatin
1.Listen and answer: What did Amy d yesterday?
2.Listen and circle：What did Grandparents d yesterday?
3.Check the answers and read the sentences.
4.Lk、listen and repeat.
5. Read the text tgether.
6、Retell the text accrding t the mind map.
【设计意图：本环节主要是培养学生听、说、读、写的语言能力和学习能力。课文的学习首先让学生听音整体感知课文，并试图回答一个问题，这样学生听录音时有目的性，而不是盲目的去听，因为只回答一个问题，难度比较小，不会让学生有负重感。听第二遍时，让学生边听边圈出正确的选项，目的是培养学生听音时集中注意力，抓住关键点去听。听第三遍时，让学生边听边核对答案，培训学生做听力的技巧，提升今后做题正确率。第四遍视听并跟读，让学生养成良好的语音语调。然后分角色朗读课文，再齐读课文一遍，最后组内复述课文达到语言的输出。通过复述课文，学会与他人合作学习，提升孩子的学习能力。课文学习遵循层层递进，由浅到深，有梯度并进行语言合理有效地输出。】
Step4. Practice&cnslidatin
1.Match.
2.Guessing games,lk and guess what did they d yesterday.
3.Listen and match then say.
【设计意图：给短语中英连线，巩固本课所学知识。猜一猜说一说联系巩固本课一般过去时态，本练习的短语课文中没有呈现，因为短语较多，有些不常见，较难。听力练习训练学生的听力能力同时也巩固了一般过去式的用法】
Step5 Extensin
D a survey in grups then shw.
【设计意图：此环节培养学生的语用能力，英语学习必须要让学生把所学用到实践中，达到学以致用，这就需要创设真实的情境。因为是身边的人和事，学生会更感兴趣，小组分角色描述，克服胆怯心理，不会的地方还能互相帮助，更重要的是让人人都参与，人人都有机会交流，达到能开口说，敢开口说，想开口说。】
Step6 Summary
Wrds: Mrs\Miss
Sentences: Amy phned grandma. Grandma and grandpa walked in the park. ...
Step7 Emtinal educatin
We shuld respect and lve ld peple, we shuld d smething fr them. What did yu d fr yur grandparents?
【设计意图：本环节主要是培养学生的文化品格，发扬中华民族关爱老人的优良传统，培养学生孝敬长辈，为长辈做些力所能及的事情。】
Blackbard design
Mdule7 Unit2 Grandma cked fish.
phned
Mrs Miss
walked
listened
cked
talked
教学目标
1.语言能力：学生通过本课的学习能理解教师提供的信息，如词汇：Mrs\Mis以及句子“Amy phned grandma.They listened t music.He cked...”等。
2.思维品质：能在情境中正确地询问并描述他人过去做的事情。
3.学习能力：能在小组活动中积极与其他同学合作学习，积极交流。
4.文化品格：发扬中华民族关爱老人的优良传统，培养学生孝敬长辈，为长辈做些力所能及的事情。
教学重难点。
1.看图对课文内容的叙述
2.描述他人做过的事情。
教具准备
1.多媒体课件、单词卡片、图片
教学流程
Step1: Warming up
1.Greeting
T: Hw are yu?Bys and girls .
2.T:Tday yu are Grup1 and yu are Grup2. Let’s have a cmpetitin k? Ss: ...
3.Chant.
【设计意图：通过与学生进行简单的问候，有助于拉近师生关系，使课堂师生关系更加融洽。课前给学生说明评价机制，让学生树立竞争意识，更能激发学生的学习热情度。利用Chant，营造轻松愉快的课堂学习氛围，又能激活学生的学习积极性。】
Step2: Review& leading in
1.Review
Magic cards.Let Ss say the verbs f the past tense quickly,pay attentin t the prnunciatin f “ed”.
【设计意图：课前复习，既是对旧知的复现与巩固，又为新知的学习做铺垫。】
T:Yesterday I did many things,I washed clthes, I listened t music,What did yu d yesterday？Lead t the new lessn And the title “Grandma cked fish”.
【设计意图：通过描叙昨天做的事情引出课题，以旧带新】
T:I shw yu tw new friends ,wh are they?学生看图回答。听音回答问题引出单词Mrs 和Miss【设计意图：通过看图引出新课文，培养学生的思维品质，也为后面的学习做铺垫。】
Step3: Presentatin
1.Listen and answer: What did Amy d yesterday?
2.Listen and circle：What did Grandparents d yesterday?
3.Check the answers and read the sentences.
4.Lk、listen and repeat.
5. Read the text tgether.
6、Retell the text accrding t the mind map.
【设计意图：本环节主要是培养学生听、说、读、写的语言能力和学习能力。课文的学习首先让学生听音整体感知课文，并试图回答一个问题，这样学生听录音时有目的性，而不是盲目的去听，因为只回答一个问题，难度比较小，不会让学生有负重感。听第二遍时，让学生边听边圈出正确的选项，目的是培养学生听音时集中注意力，抓住关键点去听。听第三遍时，让学生边听边核对答案，培训学生做听力的技巧，提升今后做题正确率。第四遍视听并跟读，让学生养成良好的语音语调。然后分角色朗读课文，再齐读课文一遍，最后组内复述课文达到语言的输出。通过复述课文，学会与他人合作学习，提升孩子的学习能力。课文学习遵循层层递进，由浅到深，有梯度并进行语言合理有效地输出。】
Step4. Practice&cnslidatin
1.Match.
2.Guessing games,lk and guess what did they d yesterday.
3.Listen and match then say.
【设计意图：给短语中英连线，巩固本课所学知识。猜一猜说一说联系巩固本课一般过去时态，本练习的短语课文中没有呈现，因为短语较多，有些不常见，较难。听力练习训练学生的听力能力同时也巩固了一般过去式的用法】
Step5 Extensin
D a survey in grups then shw.
【设计意图：此环节培养学生的语用能力，英语学习必须要让学生把所学用到实践中，达到学以致用，这就需要创设真实的情境。因为是身边的人和事，学生会更感兴趣，小组分角色描述，克服胆怯心理，不会的地方还能互相帮助，更重要的是让人人都参与，人人都有机会交流，达到能开口说，敢开口说，想开口说。】
Step6 Summary
Wrds: Mrs\Miss
Sentences: Amy phned grandma. Grandma and grandpa walked in the park. ...
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We shuld respect and lve ld peple, we shuld d smething fr them. What did yu d fr yur grandparents?
【设计意图：本环节主要是培养学生的文化品格，发扬中华民族关爱老人的优良传统，培养学生孝敬长辈，为长辈做些力所能及的事情。】
Blackbard design
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phned
Mrs Miss
walked
listened
cked
talked
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