陕旅版六年级下册Unit 1 May I Speak to Kitty？导学案

这是一份陕旅版六年级下册Unit 1 May I Speak to Kitty？导学案，共3页。学案主要包含了激趣导入，自主学习，交流展示，解疑释惑，练习提高，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit1 May I Speak t Kitty?（part C）
课时
第四课时
备课人
教学目标
1.能听懂并理解Read and discuss对话内容。
2.能听懂听力材料内容，并完成听力练习。
3.能独立完成Part C部分所剩余的练习。
4.培养正确的学习态度，以及分析问题、明辨是非的基本能力。
5. 能律己，并合理使用手机。
教学重点
1.培养正确的学习态度，以及分析问题、明辨是非的基本能力。
2. 能律己，并合理使用手机。
教学难点
培养正确的学习态度，以及分析问题、明辨是非的基本能力
教学准备
1.多媒体课件。
2.教师准备本单元词汇卡片。
3.教师准备录音机以及Read and discuss和Listen and circle部分的教学音频。
教 学 活 动
环 节
导 学 案
一、激趣导入
1.Warming up.
简单的课前问候之后，师生一起打节奏说唱Part B. Let’s chant。
2.新课导入
热身之后，教师可设计几个问题，让学生自由问答，导入新课：
1）D yu have a mbile
2）Wh have mbile phnes in yur class?
3）Hw d yu use it?
4）D yu ften make phne calls?
5）Wh d yu ften make phne calls t?
二、自主学习
1.Part B Read and discuss
（1）教师承接上面的互动练习，引出小故事的主人公，男孩Tmmy.
教师播放本部分的录音，让学生带着刚才的问题，认真听对话，了解到底是谁在打电话，他说了什么。通过听一遍，学生可能了解到一些片段信息，但还不能完整把握所有情况。
（2） 打开课本，翻到P6 Part B Read and discuss,引导学生进行阅读，教师可以通过对话来了解学生阅读后的理解情况。
（3）阅读小故事时学生会进一步明了Tmmy是在给谁打电话，并且还在电话里说了谎。然而，Tmmy 在电话中漏了马脚。也许会带来一些笑声。
三、交流展示
1.Part C Listen and circle
（1）教师先让学生把听力练习所有内容浏览一遍，并通过问题帮助学生熟悉图片内容，了解要求听出的信息，比如：
Wh are they?
What will Liu Zhayang d tmrrw?
Lk at Kevin’s mbile phne. What is he ding n it nw?
Lk at these pictures. Where did Su Nan g yesterday?
（2）教师播放Listen and circle部分的录音，引导学生完成听力练习。
（3）选出几位学生根据听到的信息完整地说出句子。
四、解疑释惑
1.Part C Order and act
（1）先让学生阅读句子，了解对话的大概内容。
（2）引导学生根据对话内容尝试为各个句子排序。
（3）通读对话，看看排序后的对话是否合适。
（4）两人一组进行对话练习后，选出几组学生在班上演示。
五、练习提高
1.Free-talk自由对话活动
（1）教师先做示范，做打电话状，随意跟某个学生打电话，如示：
T: Hell! Is that A speaking?
学生A听到自己的名字马上回应，开始回话：
A: Yes, this is ...
T: What are yu ding, A?
A: I’m ...
（2） 教师再请B学生做示范，做打电话状，如示：
T: Hi! May 1 speak t (可选一个不在这个教室的共同的熟人，比如其他任课教师等）
B: Srry, ...
T: Wh’s that?
B: This is ...
T: Can yu take a message t ... ?
B: Sure.
（3）学生两人一组自由会话。
2.Part C Lk and write
先引导学生仔细观察每个句子中配图内容，结合本单元学过的相关词汇，根据上下文，让学生写出恰当的短语补充句子。建议先由学生独立完成。然后再集体订正，注意不但要让学生说出答案，还要看一看其答案拼写是否正确，最后可让学生读一读所补全的这些句子，以此方式来核对答案。
六、板书设计
Unit1 May I Speak t Kitty?
1、Wh is the by in the dialgue
2、What d yu think f him ？
3、What shuld he d ？