语文八年级下册（2018）虽有嘉肴课文内容课件ppt

这是一份语文八年级下册（2018）虽有嘉肴课文内容课件ppt
《大学》《中庸》《论语》《孟子》 《诗经》《尚书》《礼记》《易经》 《春秋》 “四书”“五经” 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。学习目标1、了解《礼记》、《学记》相关知识。2、积累重点文言字词，理解并背诵课文。3、理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。读准节奏 虽有/嘉肴(yáo)，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强(qiǎng)也。故曰：教学/相长(zhǎng)也。《兑（yuè）命》曰：“学(xiào)/学半。”其/此之谓乎!读准字音jiāo疏通文意 虽 有嘉肴， 弗 食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。虽然 美味的菜 名词用作动词“吃” 不 味美 最好的道理 好处 所以 这样以后 困惑 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》曰 “学学半。” 其此之谓乎！ 知道自己的不足，这样以后才能反省自己；知道自己的困惑，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进。《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！自我反思 自我勉强 教与学是互相推动、互相促进的 “学”同“敩”，教导 大概 说 2.本文说明了什么道理？ 实践出真知，教与学互相促进的道理。 教和学的关系 。1.本文论述了哪两者之间的关系？ 内容探究1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。 文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说 “教学相长”的原因。 类比论证和引用论证。知道自己的不足，这样以后才能反省自己；感到不了解，这样以后才能自我勉励。所以说：教学与学习互相促进。 1.多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。 2.有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。写作特色虽有嘉肴类比引入逐层论证引用作结弗食嘉肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强学学半，其此之谓乎实践出真知教学能相长梳理脉络巩固词句一词多义（1）其①弗食，不知其旨也②弗学，不知其善也③其此之谓乎（2）学①教学相长②学学半（3）知①人不知而不愠②不知其善也了解，理解知道代词，指“佳肴”。代词，指“至道”副词 表示推测，大概。 向别人学习同“敩”音xiào，教导通假字（1）不知其旨也食，名词用作动词，吃。学学半 “学”同“敩”，教导旨，名词用作形容词，甘美。善，形容词作名词，好处。词类活用（2）不知其善也（3）弗食，不知其旨也（1）虽有至道古义：困惑； 今义：困难、贫穷。古义：最、达到极点；今义：到。古义：甘美； 今义：意思、旨意。（2）不知其旨也（4）教学相长也（3）教然后知困古义：促进； 今义：增长。古今异义课堂检测.检查背诵虽有 ____，弗 __，不知其__ 也；虽有 ____，弗 __，不知其 __ 也。是故 __然后知 ____，__ 然后知 __。知 ____，然后能 ____也；知 __，然后能 ____也。故曰：_________也。《兑命》曰：“ _____。 ”_________！。.翻译下列句子⑴是故学然后知不足，教然后知困。⑵《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。《尚书·兑命》说：“教别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？