人教部编版一年级下册11 彩虹教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级下册11 彩虹教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、复习巩固学过的生字，会写“高、兴”两个生字。
2、在理解句子的基础上，会读长句子，能读好句子之间的停顿，并读出问句的语气。有主动积累、运用词语的意识。
3、感悟“我”善良、美好的心愿以及对家人的关心。
【教学重难点】
在理解的基础上，会读长句子，能读好句子之间的停顿，并读出问句的语气。感悟我善良美好的心愿以及对家人的关心。
【教学过程】
复习生字，导入新课
1.师：昨天，我们一起学习了十一课《彩虹》的生字词，老师想看同学们都会不会读?来，拿出我们的识字卡片，同位俩互相读一读吧。小老师们真称职呀。现在老师还不放心，想要考一考大家，准备好了吗？看老师手势。（老师指哪个读哪个）小朋友词语读得干脆又响亮，真棒。
2、小朋友见过彩虹吗？什么时候见过？(学生交流)在夏天，下雨之后，最容易出现彩虹，你看，雨停了，天上出现了（课件出示一道彩虹），漂亮吗？(示范读，再读得美一点)雨停了，天上有一座美丽的桥。桥指的是什么？你能不能来读一下这座美丽的桥。（齐读）一位小姑娘看到美丽的彩虹桥，有好多好多的话要说，老师有个温馨小提示(出示课件):读读2、3、4自然段，圈一圈，小姑娘都跟谁说话了？（学生自由读书）谁来告诉老师，她都跟谁说话了？（板书）她都跟爸爸，妈妈和哥哥都说什么了？让我们一起走进第二自然段。
二、抓住重点，细读感悟
1、学习第二段
（1）先自己读读第二段，想一想，你从这一段中，读懂了什么?（用爸爸的水壶在彩虹上洒水。）贺老师发现，小朋友特别会思考。她到底跟爸爸说了什么呢？（出示第一句话）。(齐读)那把水壶，原来，她跟爸爸要的是——（一把水壶）这句话后面是一个小小的问号，你会怎么问爸爸？（指名读）老师听出来，感觉到你特别着急。谁还想问问爸爸?（2）她要水壶干什么？（出示第二句话：如果）好长的句子啊，怎么读呢？小朋友有没有好的建议？（注意小逗号，要稍微停顿）说得真好，根据标点符号，我们可以把句子读得让人听起来舒服。谁来读一读？(指名读)（指导停顿）谁能加上动作来读一读吗？(齐读)刚才小朋友做了几个动作?哪三个动作呢？(学生交流，老师圈出动词)为什么是提着水壶，而不是拿着水壶呢？（学生自由交流）。是啊，词语也是会说话的，这些动词，就让我们仿佛看到了小姑娘浇水的画面。来，孩子们，闭上眼睛让我们想象一下，那是一幅怎样的画面?慢慢地睁开眼睛，看看这幅图跟你想象得一样吗?你在哪儿见过这幅图？借助书上的插图，是我们读懂课文的好方法。
(3)再来看插图，你还能看懂什么?(学生交流)如果，告诉我们，这是小姑娘的一个奇特的想法，雨水洒下来，绿油油的禾苗张开了小嘴，喝饱了，爸爸也不用那么辛苦了，她这个想法多好啊！你愿不愿意把这个想法告诉爸爸呢?范读:老师读得好在哪里?（生交流）谁能象老师这样，想象着这个画面，把你的想法，高兴地告诉爸爸。(指名读)你不仅读出停顿，还读出了对爸爸的关心。谁来想读？(指名读)让我们学着她的样子一齐读这句话。(齐读)
(4)她多么希望爸爸高兴啊!谁来读这一句话？（出示三句) (指名读)读得真好，老师看到了一个可爱的孩子，老师感受到了，你对爸爸的关心。
（5）当夏日炎炎，爸爸还有一大片地没浇完，你如果是这个小姑娘，看到了美丽的彩虹，有了好办法，多想跟爸爸分享啊，你会对爸爸怎么说:（指名读这一段）有了你的办法，爸爸就轻松了很多，真是个好孩子。当爸爸已经累得满头大汗，都抬挑不动一桶水了，这时候，你有了好办法，对爸爸说:（指名读）你真是不一个心疼爸爸的孩子。快到中午了，别人都回家吃饭了，可是爸爸还在地里挑水，你有了好办法，你会对爸爸说：来一齐读。（指名读）大家都是爱爸爸的好孩子啊。
（6）刚才我们学习了第二自然段的时候，你有什么收获?小朋友收获了这么多的好方法，看，还有三四自然段呢!(课件出示)你们发现了什么?原来它们的模样是一样的。老师相信，你也能用上刚才学到的方法自己来学习3、4自然段，看谁最会学习。
2、学习第四段
（1）你想交流哪一段?(学生交流)哥哥是和她一起玩的小伙伴，她又对哥哥说了什么呢?谁来读这一段？（指名读）
（2）出示第二句，看，好长的句子呀!谁能读好？来孩子们，看着插图，小姑娘多陶醉呀? 我们能不能加上动作，读得更美呢？
（3）刚才你们做的动作真美呀，你们想到了课文中的哪个词?那什么样的动才叫荡来荡去?（交流)象这样反复地做一个动作，就可以说成()来()去。这样的词语会经常用到，你们看:小鱼儿在水里（）。 鸟儿在天空中（）。（出示最后一幅图)这幅图你自己来说。
小朋友在操场上（）。小朋友真棒，不用提示都能说得这么好。在生活中，你也能说几句话，用上这样的词语吗？（学生交流）小朋友真会思考，说了这么多的词语，老师也给大家补充了一些，让我们美美地读一读吧。检测:下面老师说句子，你来说词语，想一想，哪一个词语最合适，能加上动作就更棒了。小乌龟在沙滩上( )。老牛的尾巴( )。小兔子在草地上( )。老师刚才说的是小动物，小朋友都能准确地选择词语，仔细听，现在人物也出场了。我的书不见了，我在书包里( )。老师在教室里( )。这道题真难，我( )也做不出来。最后一个，又变成了小水珠啦。小水珠在荷叶上( )。你积累的词语真多呀，我们要联系生活，想句子，再用词语，就会更准确。
（4）来，我们把词语送回去，让我们想象着画面，美美地读一读这一段吧，把美好的心愿，送给哥哥吧。（齐读）
3、学习第三自然段：（1）还有一段谁来交流?这一段是说给妈妈听的，这里也有一个好长的句子呀！我相信，没有插图，小朋友一定也能读好它。先自己试着读一读（学生自由读）下面让我们一起来个朗读挑战赛，带着自己的想象，读出美丽的画面，读出你对妈妈的美好心愿。谁先来读？听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的画面?妈妈听了你的朗读一定更爱美了，真是一个爱妈妈的孩子啊。
4、总结课文小姑娘通过一座美丽的彩虹桥表达了对爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿，这美好的心愿，其实就是对家人——关爱。让我们一起合作，大声地读一读课文，一小队读蓝色部分，二小队读红色部分，三小队读黑色部，可以加上动作和表情。（合作读课文）帮助和关心家人是多么高兴的一件事啊！下面我们动动小手，一起来写好“高兴”二字。
三、观察生字，指导书写
1、出示高兴两字，整体观察。
2、说一说，写好两个字要注意什么？重点指导：高，两个口要写得扁一点，每个横之间的空档要距离一样大。兴，前两笔是点，第二笔不能写成竖。注意兴的笔顺。
3、老师范写。高：一点一横长，口字在中央，大口长着嘴，小口里面藏。
4、学生书生，互评。那我们来评价一下这位同学的字，谁来评？（老师现场改字）根据我们刚才的提示，同学们再一次将这些字每个写两遍，看谁第二次写得比第一次有进步！展示。同桌俩互相评价，你觉得哪个字比上一次有进步就用圈圈出来，鼓励鼓励她。
四、盘点收获，拓展练习
师：这一节课马上就要结束了，那么在这一节课中，孩子们你们有什么收获吗?（学生自由交流）孩子们真会学习啊，课后，老师给大家推荐了《我爱家人》系列绘本，运用运用你本节课学到方法，晚上回家好好地读一读吧。