小学语文人教部编版四年级上册语文园地备课课件ppt

语文园地一

【教学目标】

1.能围绕根据文章中描写想象画面这个内容思考交流，并能清楚明白地表达自己的想法。

2.能根据词语想象画面，学会运用词语描述景物。

3.能遵守书写规则，养成良好书写习惯。

4.积累古诗名句。

【重点难点】

重点：

能围绕根据文章中描写想象画面这个内容思考交流，并能清楚明白地表达自己的想法。

难点：

能遵守书写规则，养成良好书写习惯。

【教学准备】

 多媒体课件。

【课时安排】

     1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.（朗读《观潮》片段）大家在读的时候眼前能出现什么画面？（学生自由回答，指名答）有的同学说感觉能看见潮的样子感受到潮的浩荡震撼，很棒，这就是通过文字想象画面。尤其是一些描写得具体细致的画面，我们逐句去想，就能看到许多神奇壮观的景象。

现在我们再试一下，小组读《走月亮》片段（秋虫唱着……银毯），引导学生想象画面（看到的、听到的、闻到的）

2.明确交际要求，感悟要领。

（1）课本上提到的，除了能根据文章中的描写想象画面外，还能“听”到声音、“闻”到味道，这些是怎么做到的呢？①结合生活经验；②仔细阅读文本内容；③查找资料。

（2）大家想想看，有些文字描述时我们为什么会想象不到画面？（鼓励交流）明确：读一些文字描述想象不到画面是因为它描述得不够清晰具体或是因为我们自己没有见识过了解过。（课件展示）

①文段描述不够准确。（如“稻谷熟了，稻田像银毯”想象不出来为什么）

②我们没有见识过了解过。（如“大潮就像千军万马扑过来”，我们没有见过千军万马，很难想象出千军万马过来的场景）

3.总结：我们在平时的生活和学习中要善于观察，善于发现，积累更多的生活画面，这对我们想象画面、描述画面有很大帮助。

二、词句段运用。

1.自读，注意带拼音的字，你能想到什么画面？把你的发现告诉同桌。指名回答，学生评议。不理解的词引导理解，想象画面。

2.自读，理解题干和例句的意思，完成描述任务。教师巡视，将写得好的作品随堂展示，小组互评。

明确：选择熟悉的事物，正确合理运用一两个加点词语描述。（“霎时”“顿时”“忽然”都是指在极短的时间内）

三、书写提示

    1.交流讨论：怎么把字在写字本上写得工整清楚。（课件展示）

①字的中心要在横格的中线上，保持水平；②字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离；③认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

2.书写展示：在写字本上抄写例句，教师巡视，随时纠正指导，对优秀的作品表示赞赏。

四、日积月累。

1.自由读，练习读正确、流利。注意“鹿柴”的“柴”念“zhài”。同桌互读，比一比谁读得正确。

2.齐读、指名读、小组轮流读，说说这首诗描写了什么样的场景，想象画面，描述画面，全班交流，教师总结。（课件展示）

幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。

3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。将古诗抄写在积累本上。

五、作业。

　　1.复习学过的字词句。

　　2.预习新课。