人音版（五线谱）一年级下册第7课 巧巧手粉刷匠教学设计

这是一份人音版（五线谱）一年级下册第7课 巧巧手粉刷匠教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，新课讲授，拓展聆听，课堂小节等内容，欢迎下载使用。
学唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
3、用沙槌为歌曲伴奏。
教学安排：一课时。
教材内容分析：
1、《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个音：“d、re、mi、fa、sl”组成，四个乐句，结构完整。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第二乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句则完全重复了第二乐句，第三乐句曲调稍有变化。节奏上，以XX XX | XX X |XX XX | X - |的节奏贯穿全曲，因此，无论是从旋律还是节奏上都给人以规矩、完整、统一的感受。在歌曲的音乐形象方面：一方面生动的描绘了小粉刷匠一边劳动，一边欣赏自己的劳动成果，在得意地炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄的鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。另一方面也反映了小粉刷匠爱劳动和乐观向上的精神面貌。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了 “小粉刷匠”愉快劳动的情景。
2《采蘑菇的小姑娘》是一首叙事歌曲，以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱。当我们唱这首歌的时候，“采蘑菇的小姑娘，背着一个大箩筐”唱腔和念白真的非常接近，亲切自然，容易上口。歌曲后半部分朗朗上口的衬词，使歌中的小姑娘活泼可爱的形象栩栩如生。它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。
学情分析：
经过近两个学期的训练，学生已初步形成了课堂常规，演唱习惯也好了很多，基本学会了用正确的坐姿和发声方式来演唱歌曲，同时也掌握了几种打击乐器的演奏方法，对歌曲的强弱、快慢，音的长短、高低，都有了更深的体会，但他们活泼好动的特点还是比较强烈，不能长时间安安静静的欣赏歌曲，但欣赏简短的歌曲还是饶有兴趣的，所以我在设计课程的时候，就针对他们的这些特点，从他们的生活出发，用孩子们感兴趣的刷房子游戏来代替枯燥的节奏训练、层层深入不断提高要求，最终达到教学目标。
教学目标：
1、用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲《粉刷匠》。
2、认识沙槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点，并为《采蘑菇的小姑娘》伴奏。
3、通过歌曲的欣赏和演唱，培养学生参与意识和创造能力，在欣赏和演唱中感受劳动带来的愉快和幸福。
教学重点：
指导学生用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲《粉刷匠》。
用沙槌为歌曲《采蘑菇的小姑娘》伴奏。
教学难点：体会歌曲中的小朋友对劳动的热爱和乐观有爱的精神面貌。
教学反思：学会聆听，是感知与理解音乐的前提条件，更是演唱好歌曲的关键，我在本课教学中，从《三只小猴子》的律动导入，到《粉刷匠》演唱学习，再到聆听《采蘑菇的小姑娘》，处处不离音乐的这一主题，处处渗透“灵巧的双手”带给我们的劳动乐趣。
在新课讲授过程中，利用小粉刷匠的“刷”和“擦”两个动作进行节奏教学，是我本节课的一大亮点，学生迅速被我的动作吸引，在模仿的同时，完成了整曲的节奏学习，达到了教学目标，同时又润物细无声。
在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，通过分句教唱，师生轮唱，带着感情演唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。通过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和积极参与的能力，营造出了良好的课堂氛围。
学生通过对《粉刷匠》《采蘑菇的小姑娘》的学习，体会劳动是快乐的，劳动给我们带来幸福，让音乐教学与品德教育相结合，使课堂教学得到升华，收到良好的教学效果。 教学过程
一、导入新课：（五分钟）
师：同学们，我们的音乐之旅又要开始了，首先，让我们活动一下手指，做一个手指操《三只小猴子》。
生：跟随视频一起律动。
师：我们每个人都有一双灵巧的小手，它能帮助我们做哪些事情呢？
生：自由回答。
师：那么，接下来，老师带来的这位小朋友啊，他做的事情可不一般，请你们竖起小耳朵，仔细的听一听，这位小朋友又用他灵巧的小手做了什么呢？（播放音频）好啦，歌曲听完了，谁来回答老师，这位小朋友做了什么事情呢？
生：刷房子。
师：那你们想不想和他一起刷房子呢？
生：想！
师：好，那我们今天就来一起学习这首歌曲《粉刷匠》。
用手指操 《三只小猴子》进行导入，既是为了突出音乐学科以音乐为主的特点，用轻松愉快的氛围把学生拉进音乐课堂，又揭示了本单元“巧巧手”的主题。
一年级的学生活泼好动，那我就充分利用这一特点，让学生们一起跟随小粉刷匠去学习刷房子，让学生在不知不觉中关注歌曲，关注音乐。
二、新课讲授：（二十五分钟）
师：想和小粉刷匠一起把房子刷漂亮啊，首先，要学会刷房子的技巧，这房子可不是我们东抹一下、西擦一下就能刷好的，他一定是很有规律、很有节奏才能把小房子刷漂亮，小粉刷匠啊，已经悄悄地把规律告诉老师了，让我们一起来看一下吧！
出示节奏型：XX XX | XX X |XX XX | X - |
师：好，谁来说下，这条节奏，是由哪几种节拍构成的呢？
生：分别有一拍的、半拍的和两拍的。
师：太棒了！那你能给我们分别打一下这三种节拍么？
生：打出三种节拍
师：太好了！那我们全班一起分别打出这三种节拍。
生：生全体打出三种节拍。
师：师完整打出整条节奏。
生：全班一起打出整条节奏。
师：①小粉刷匠啊有他自己的打节奏方式，他用“刷” 的音来代替半拍、用“擦”的音来代替一拍和两拍。 ②师示范。
③请两名同学试着打下
④全班一起打出节奏
⑤按节奏读歌词
师：出示完整乐谱，在教师演唱中，仔细聆听，找出哪两句是完全一样的，53 53 ▏ 53 1 ▏又出现了几次？
生：答（二四句完全相同、一共出现了三次）。
师：①教唱53 53 ▏ 53 1 ▏（师唱一遍，生唱一遍）强调声音的位置，坐姿。
②伸出小手画一画音高走势图，更好地体会音高
③按节奏有弹性的演唱。
④师生轮唱，生来演唱学过的53 53 ▏ 53 1 ▏、师唱剩下的乐句（反复强调音准）。
⑤生跟随老师唱整首乐谱（再次强调容易出错的音准问题）
师完整范唱《粉刷匠》，歌曲的第二遍中加入动作，让学生更好地感受粉刷匠在劳动中欢乐的心情。
分句教唱：师一句，生一句。
完整演唱歌曲。
小组讨论，根据歌词自编动作做歌表演，选出歌表演最有美感和表演的同学，更好地抒发歌曲情感
最后，教师提示用欢快、活泼的感情全体同学完整演唱歌曲。
节奏练习对一年级的孩子来说是很枯燥的，但你让他们模仿小粉刷匠顽皮的刷房子的动作，他们一下子就觉得有趣了很多，自然也会完成的更好。
层层递进，最后用“刷”和“擦”的音来完成整条节奏练习，在不失趣味性的同时，完成全曲节奏的掌握。
二次聆听，教师演唱谱子，引导观察里面的重点乐句，把学生的注意力牢牢的锁在课堂，为下一步演唱歌曲打下良好基础。
透过各种方法，（强调坐姿、画音高走势图等）严格的把控音准，变换演唱方式（师生轮唱、生唱师纠正等），达成教学目标。
根据歌词意境，加入动作表演，在辅助记歌词的同时，更好地感受劳动带给我们的快乐。
学生表演，在学会演唱的同时，培养学生的创编能力、小组合作能力、以及舞台表现能力。
三、拓展聆听：（八分钟）
同学们，老师今天不仅带来了小粉刷匠，还请来了一位小姑娘，请大家仔细聆听，聆听之后老师会有一个小问题：小姑娘去做了什么？
生答：采蘑菇。
二次聆听，通过两个问题的问答引导学生仔细聆听
歌中是怎样形容小姑娘采的蘑菇又大又多的呢？（多得像那星星数不清，大得像那小伞装满筐）。
小姑娘把劳动成果换成了什么礼物？又和谁分享呢？（换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖。和那小伙伴一起把劳动的幸福来分享。）
为《采蘑菇的小姑娘》进行打击乐器伴奏，出示三种打击乐器，两种已学过的（三角铁、碰钟）和没学过的（沙槌），让学生说出，哪种是你没见过的，引出沙槌的演奏技巧，
边听歌曲边用沙槌在你认为恰当的地方加入伴奏，在不知不觉中孩子们会在每个小节的第一拍加入伴奏，从而引出四四拍的强弱规律：强、弱、次强、弱。
最后，合着音乐完整演绎歌曲伴奏，在歌曲的后半部，有朗朗上口的衬词，听到衬词处，请学生跟着歌曲模唱，表达出歌曲中小姑娘活泼可爱的形象。
劳动的幸福感不仅来源于自我的肯定，我们还可以把劳动的成果分享给他人，收货更多快乐。
带着问题去聆听作品，能让学生的注意力集中在音乐之中，更好地感受作品的情绪。
沙槌是本单元知识与技能训练的重点，用沙槌给歌曲伴奏，培养学生动手、动脑的同时，更好地感受节拍的强弱特点。在衬词处加入演唱，感受劳动带给我们的幸福和快乐。
四、课堂小节：（两分钟）
同学们，劳动是快乐的，而分享又是幸福的。你们看，小房子在小粉刷匠的辛勤劳动下变得是那么的干净，那么的漂亮；采蘑菇的小姑娘不仅收获着劳动的喜悦又与小伙伴们分享着劳动带来的幸福，同时，一种爱在小伙伴儿的分享中传递。就让我们像小姑娘一样去爱别人，去爱周围的世界吧！今天的音乐课就上到这，下课！
在培养学生音乐能力的同时不忘与情感态度与价值观之间的联系，让学生在一节课的过程中不仅增长了知识，更收货了品德。