小学语文人教部编版一年级下册9 夜色教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册9 夜色教案设计，共4页。

1. 会认文中12个生字，正确书写7个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
3. 体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。
二．教学重难点：
重点：1.会认12个生字，正确书写7个生字。2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。难点：体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。
三．教学过程：
（一）情境导入，揭示课题
1.播放歌曲《闪烁的小星星》（1）在这首歌曲中你都看到了什么？（2）你平常在夜晚都看到了些什么呢？
2.揭题：夜晚里这些景色就是夜色。今天我们一起学习第九课《夜色》，请同学们伸出手指跟老师一起板书课题：9 夜色。
3.教写“色”字。（观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习、评价展示）
4.齐读课题。指名读课题。
（二）初读诗歌，认读生字生词
1.打开课本44页，请同学们先听老师读课文， 再圈出课文中的生字宝宝，读一读。
2.同位互相读一读这篇课文，互相评价并纠正读错的地方。
3.谁愿意读给大家听一听？（指名读课文，教师适时评价）
4. 出示带拼音生字、生词，指3名同学拼读（教师适时评价）
5．出示去拼音生字，开火车读。（小火车开起来，看看开到哪一排？）
6. 出示“原”字，认识“厂字头”
7. 把自己认为比较好的识记方法介绍给同学。如：胆-但 往-住 乱-刮 此-些 样-洋 偏-遍
8. 选自己喜欢的生字组词、说句子 。
9．同音字组词：再（ ）在（ ）
（三）再读课文，整体感知课文主要内容
1．指名分小节读课文，生边听边思考课文主要讲了什么，感知文中的“我”的心情变化。（教师随机板书）
2，同位互读课文，比比谁读的正确通顺
（四）生字书写
1．过渡：在刚才诵读诗歌的过程中，我们又认识了很多新的生字，你能把它们写下来吗？2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。①观察生字结构，学习书写。看：把手放在眼睛上就是“看”（读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。）笑：“竹字头”下面是“夭”，不是“天”（做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。）外：(夕＋卜＝外)，注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。②比较：外、处、窗的写法③学习生字——晚、再。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。①相同：上下结构，下面都是“巴”字。②不同：书写“色”字时，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。
(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方
（五）布置作业
1. 在田字格中写生字
2. 把自己欣赏到的夜色与小朋友进行介绍、交流
第2课时
一．教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
2. 体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。
二．教学重难点：
重点： 正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。
难点：体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。
三．教学过程：
（一）回顾导入
1. 默写生字2．指名分小节读课文，说说两个小节中的小朋友有什么不同？
（二）读中感悟
1.轻声读第一小节，思考：
（1）从哪些句子读出来“我”胆小怕黑的？（随机出示句子）解释“瞧”的意思，做一做“不敢瞧”的动作。（2）谁能表演一下这一节中的“我”怎样看夜色的？（3）读了这两个句子，你认为“我”看到夜色了吗？因为我是怎样看的？出示：可我一看窗外心就乱跳可我一看窗外心就乱跳，我害怕 ，也害怕还害怕
2.谁知道第一小节应读出怎样的感觉来？
3.黑夜真的像这个小朋友猜想的那样吓人吗？（出示美丽夜色的图片）
4.大声读第二小节，思考：“我”现在怎样看夜色的？去了哪里看到了什么？心里感觉怎样？（1）出示：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。（2）“我”此时想说些什么？随机板书：美好
5.爸爸带我走出那小小的窗子，来到大自然中，让我发现了花草像白天一样美丽可爱，还看到了许多白天看不到的美丽景色，我还害怕黑夜吗？
6.出示：（范读）从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉（2）像这个长句子你知道该怎样读吗？（引导学生用斜线画出停顿的地方，试读、齐读（2）出示：我也能看见/小鸟怎样在月光下/睡觉（3）这里的省略号是说“我”还可能看见？（4）现在的“我”克服了对黑夜的恐惧，还能看见很多美丽的景色，“我”此时的心情是（5）你能带着自信、骄傲、高兴的心情来读读这句话吗？（6）你能用这种句式说一说吗？出示：我也能看见（ ）怎样在（ ）（ ） （说一说） 我看见 （ 谁 ） （在哪里 ） （干什么）学生练习仿写：夜晚，我看见（ ）在（ ）干（ ），我也能看见（ ）怎样在（ ）干（ ）。
我看见（ ）在 （ ）干（ ），我也能看见（ ）怎样在（ ）（ ）。 夜色真美呀！
（三）总结升华、感受美好
1. 跟着音乐再读诗歌，感受夜色的美好。（出示标有停顿的诗歌，学生先试读、再齐读。）2.你觉得悄悄从小窗子往外看夜色和走进大自然看到的夜色有什么不同？你想怎样看夜色？3.师：只要我们走进大自然中去，就会发现许多美好有趣的事物，同学们用你闪亮的眼睛去发现吧。
（四）布置作业用彩色画笔把你发现的美丽夜色画下来。