初中语文人教部编版七年级上册18 鸟精练

这是一份初中语文人教部编版七年级上册18 鸟精练，共5页。试卷主要包含了在下列句子中填上合适的词语，指出下列句子所用的修辞手法，根据课文内容填空，阅读下面材料，谈谈你的感悟，阅读前三段，请概括鸟声的特点等内容，欢迎下载使用。

(1)我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
(2)我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何
幻想。
(3)那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
(4)对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。
2.指出下列句子所用的修辞手法。
(1) 但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。（引用）
(2)胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪
里有半点儿瞵视昂藏的神气？（反问）
(3)笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮琢倒是方便，冬天还有遮
风的棉罩，十分地“优待”。(反语）
(4)鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它
的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？（对比）
3本文有不少精彩的句子，请在下列句子中任选一句作
点。
(1)几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不
臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的稂纤合度。跳荡得那
样轻灵，脚上像是有弹簧。
这段话用极其简练的文字，抒发了作者对鸟的感受和认识，绝妙地
描绘出鸟形体的俊俏，表达了作者对鸟的喜爱之情。
(2)但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的，像是披着
一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形
是一 一样的 。
这段文字用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出麻雀的孤苦伶
仃，表现作者对麻雀的哀怜。
4.根据课文内容填空。
本文的文眼是“我爱鸟”。文章的情感线索围绕“爱”展开，
对鸟的思想感情有一个变化过程，即：关注鸟—爱鸟一J
恨鸟一同情鸟。
5.阅读下面材料，谈谈你的感悟。
据媒体报道，家住新乡辉县市的大学生小闫，最
近摊上了大事儿：他和朋友将自家门口鸟窝里的鸟
掏出来，养了一段时间后售卖，被公安机关抓获。按
小闫的说法，直到森林公安抓了自己，他才知道那些
白色胎毛还没褪净的小鸟，竟然是国家二级保护动
物燕隼。今年8月，小闫和朋友分别因犯非法收购、
猎捕珍贵、濒危野生动物罪等，被判刑10年半和10
年。
①身边很多野生动物也受法律保护。②无意识原
来已违法，大学生该对自己的行为负责。③野生动
物保护普法要常态化。④加大野生动物保护的宣传
力度，避免悲剧重演。
阅读课文，完成下列各题。
6.作者在本文的一开头便点出“我爱鸟”。通读全文，
请分条概括作者喜爱鸟的原因。
①“我”爱鸟的声音。鸟鸣声，如交响乐，如哀乐，
让我的心情为之沉醉;②“我”也爱鸟的形体。鸟的
形体较之世界上的其他生物，更俊俏，就是盘旋着的
鸢鹰亦有令人喜悦的一种雄姿;③鸟给“我”的悲苦
也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
7.“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘
在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室
里住着吧”的深刻含义是什么？
鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者
在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚
鸟类“自由”的闲人闲情。
8.有人认为第5段中的“我想，济慈的《夜莺》、雪莱的
《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?”可
以不要，你同意吗？为什么？
不同意。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种
情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱等有关鸟的
作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了
描写的内容，增加了文章的厚度。
9.在这篇散文里，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊
俏，但是在最后一段中作者又写出了另一番寓意，
你能读出这番寓意吗？
①最后一段中“自从离开四川以后”点出了另一
番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所见的可
怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类
的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思
念。②作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有
强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自
由地发展个性和才能的人生。
想象鸟鸣的幸福
①我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，
缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村的天使，是乡村
用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个淅淅沥沥
的早晨抑或夜晚，站在我的面前，说很多很多只可意会
不可言传的话。我知道好多人不知道应该把自己归到
城市一族还是乡村一族，既渴望乡村的自然，也期盼城
市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在接近最乡村的
人物或者物什时，我们会习惯地用城市的口吻说：那些
乡村老大。
②春天来了，仿佛空气在燃
烧。这是一部电影里的对白，这
句话让我感动。我想到的不是
春天，而是与乡村春天有关联的。 在很 的
内从一个路口抵达另一个村庄。鸟的叫声也是这样，
只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。鸟声透
着细瓷的质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见
鸟影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。
记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。多好。这样，
满树叶子便变成了满树的鸟。这样想就有了一种隐隐
的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇
。
③依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有着
古典诗歌般美感的名称，充分体现出了汉语表达的简
洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就像雾一样地在
乡村里弥漫开来，词语里暗含了一个多么生动的过程。
对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛
中，水墨画般的村庄在熹微的白光中显现出模糊的轮
廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体的具象。一个农家
小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，
院子里的树枝叶间，成群的麻雀跳跃啁啾，细碎的鸣叫
声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎……
④之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因
为它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟。勤劳的燕
子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。
而体形更纤小、毛色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻
雀，则极像一位调皮、可爱的灰姑娘，成了跟鸡、狗一样
深入人们日常生活的动物。一位作家这样说，麻雀是
鸟类中的“贫民”。我深以为然，平常日子，麻雀在瓦
楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳地像马路
歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生
活的动与静，它们是最能够与人一起和谐相处以至同
存共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生
灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗓”地一声弹响。假若
它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪
子也那么划拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言
说的 。
⑤这些可爱的小鸟，在上个世纪的50年代，曾被
人为地列为“四个坏蛋”之一，几乎被人们赶尽杀绝。
这让我想起《瓦尔登湖》中的一段话：“要是没有兔子
和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的
土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和
土地最亲密的联盟。”
⑥兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。仔
细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐
呢？《幽梦影》言道：“春听鸟声，夏听坪声，秋听虫声，
冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际
听唉乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今天的我们已只
可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听？因此，对
于我来说，对于我生活的城市来说，想象一下鸟鸣也是
幸福的。
10.阅读前三段，请概括鸟声的特点。
质朴！乡土味）、清纯、古典(诗意）、暖意（温暖）。
11.第⑤段插叙上个世纪50年代鸟遭受迫害一事和引
用《瓦尔登湖》中的话，有什么作用？
前一句运用对比，把历史上人们的捕杀与鸟鸣的
美好形成对比，后一句引用《瓦尔登湖》中的话，表
明作者热爱自然、与自然和谐相处的心声，突出文
章的中心。（意对即可）
12.分析下列句子隐含的思想感情。
(1)鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情
不自禁地飞起来。
运用“情不自禁”“飞”等词，真切地表达了作
者倾听清纯的鸟鸣声时的幸福。
(2)仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨？
运用反问，表达了作者对人类不能像动物一
样成为自然的亲近者的遗憾。
13.文中“中国古典乡间”中“古典”一词有什么含义？
未受城市化影响，最具自然味而又质朴无华。
14.作者为什么说“在城市蛰居的
人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢”？
作者认为只有亲近自然，才有快乐可言，而在钢
筋水泥的森林（城市）中，人们离大自然已是越来越
远了，想听鸟声也是一种非常奢侈的事情了，土拨
鼠却不同，它是自然的亲近者，与大自然同色彩、同
性质，是土地最亲密的联盟。就此而言，作者断言
在城市居住的人们没有土拨鼠快乐。
15.文章末写道，“对于我来说，对于我生活的城市来
说，想象一下鸟鸣也是幸福的”。这一句话在文中
有何作用？请联系全文谈谈你的理解。
①点明题意;②深化主题。与有着兔子和鹧鸪的
田野相比，城市已没有了自然的色彩、性质，甚至连
鸟声也只能在画中诗中略见一二了，在城市居住的
人们已无缘领略自然带给人们心灵上的愉悦了。
而作者认为，鸟鸣是充满欢乐和生机的，是大自然
的杰作也是大自然的象征，想象鸟鸣，能使生活在
城市中的人忘掉浮躁和喧嚣，用想象鸟鸣来弥补无
法亲聆鸟鸣的不足，意在使“我们”于想象中让心灵
贴近自然，并享受由此带来的那份宁静与恬淡，这
种“退而求其次”的做法无疑更加有力地抒发了作
者对质朴、清新、自然生活的向往之情。