小学音乐湘艺版三年级下册梦之船教学设计及反思

这是一份小学音乐湘艺版三年级下册梦之船教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，设计理念，教材分析，教学目标，教学重点，难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
设计与评价科目  音乐执教者 时  间 班级 教学内容学唱《梦之船》（简案）听课者 设  计  与  评  价  一、教学内容：    1、学会演唱歌曲《梦之船》，体验歌曲美好的意境。2、能与同学合作，学会简单的二声部合唱。3、能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，在合作表演中感受到快乐。二、设计理念：   音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课以情境教学为主，在整体感受音乐之后，将歌曲分为“美妙的梦之船”、“神秘的椰子岛”、“可爱的小矮人”三个部分进行教学，分别采用自主学习、合作学习、感受跟唱等多种方式化解教学难点，最后在情景创设中加入打击乐器整体表现歌曲，使学生在美妙的音乐和情境中感受歌曲童话般的美好意境。三、教材分析：    本课出自湖南文艺出版社义务教育教科书音乐教材三年级下册第48页《梦之船》，这是一首日本儿歌所改编的童声二部合唱曲。它以极富想象的浪漫笔调，描绘了儿童心中美好、神奇的梦幻世界。四、教学目标   1、知识与目标：学会演唱歌曲《梦之船》，体验歌曲美好的意境。   2、过程与方法：能与同学合作，学会简单的二声部合唱。   3、情感态度价值观：能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，在合作表演中感受到快乐。 五、教学重点，难点    教学重点：学会合唱歌曲《梦之船》，并体会其意境。    教学难点：歌曲中二声部合唱的教学。 六、教学过程 （一）情境导入（播放音乐）     师：同学们，昨晚老师做了一个梦，梦中我见到了许多可爱的小音符，开始它们知识几颗，后来越来越多，变成了一首美妙的歌曲，在歌声中，老师乘着一只小船在水中静静飘荡，飘着飘着老师看见了一个神秘的椰子岛，道上景色迷人，还有可爱的小矮人在那跳舞歌唱，我轻轻地走近它们，和它们一起快乐地唱歌跳舞。同学们想不想一起加入呢？     生：想！     师：那我们先来认识一下老师最先遇见的那几个可爱的小音符吧！它们是谁？让我们来唱唱。（出示二声部乐句的简谱分解图）      练唱 5 - 3 -           3 - 1 -          5 5 5  3 - -          3 3 3  1 - -          6 - 4  6 - 4            4 - 2  4 - 2 【设计意图：1.情境导入 2.在练声中先熟悉不同声部的音准，为合唱二声部难点的解决进行铺垫。】 （二）美妙的梦之船1.整体感受师：同学们唱的真好！现在这几个小音符已经和我们非常要好了，它们将为同学们组成一段美妙的旋律。请大家闭上眼睛，想象这些小音符领着你来到了一艘船上，船儿随波在水中静静飘荡。（播放歌曲）师：这就是今天我们要学习的歌曲《梦之船》。风儿听到这美妙的音乐，也随音乐轻轻地唱了起来，请同学们用“呜”来模仿风的声音，随老师来轻轻唱一唱。（学生用U元音哼唱旋律）【设计意图：在美妙的音乐和情境中，整体感受优美的主旋律】学唱第一部分用“U”哼唱第一部分旋律后，教师逐句教唱。【设计意图：第一部分是一个声部的统一歌唱，学生哼唱感受后很快就可以掌握】    （三）神秘的椰子岛 师：同学们唱的真好！现在船儿来到了什么地方呢？生：椰子岛！学唱第二部分（播放音乐）师：梦之船飘呀飘，看到了一座椰子岛，小音符都跟着激动了起来，同学们听得出来它们在不同的位置上遥相呼应吗？   （1）全班分为两组，高声部用“u”音低声部用“lu”音哼唱各自的声部。   （2）熟悉各自声部后，高低声部“u”音和“lu”音同时哼唱，要求耳朵要去听另一个声部的声音。   （3）加入歌词随琴声合唱二声部部分【设计意图：利用u和lu两个不同的哼鸣，让学生在二声部哼唱中感受两个旋律线条同时进行又互不干扰的和谐之感，在合唱中体会和声的美妙】    （四）可爱的小矮人 师：我们的梦之船来到了椰子岛，岛上有谁？它们在干什么呢？我们一起来听听。（播放音乐）学唱第三部分   （1）听第三部分后，引导学生看歌谱，找出两个声部呼应的部分和合唱的部分，全班分为两组按声部朗诵歌词。   （2）熟悉各自声部的歌词后，高低声部分别用“u”音和“lu”音练习各自的声部，要求耳朵要去听另一个声部的声音。   （3）加入歌词随琴声演唱呼应和合唱的部分，完整演唱第三部分。【设计意图：在熟悉各自声部的歌词后，利用u和lu两个不同的哼鸣，让学生更好的感受两个声部的分布和进行，体会和声的美妙】   （五）完整表现歌曲梦之船     学生跟随老师钢琴伴奏完整演唱歌曲    （六）加入打击乐器和道具表演歌曲教师分组分发打击乐器，学生看幻灯片自主选择合适的节奏后戴上小矮人小星星头饰，全班学生合作表演歌曲。 评 议 意 见