人教部编版九年级下册写作 审题立意教学设计

这是一份人教部编版九年级下册写作 审题立意教学设计，共5页。

师：刚刚我们完成了第一种类型：含有限制条件作文题目的审题立意训练，下面我们来看的这道作文题《翻过那座山》，你们觉得这个题目和前面研究的作文题有什么不同？
生：这个作文题目用了比喻的修辞。
师：这位同学给我们明确了这个作文题的特点，我们就把这类的作文题成为比喻类的题目，就如课本上写作知道中的《生活是一面镜子》一样。下面请大家结合写作指导模仿刚才的表格来设计《翻过那座山》这个题目的审题立意表。好，下面开始。
（师巡视）
师：时间差不多了，我们来看看大家的成果。请你将你的表格投影，和大家解说一下。
生：我觉得这个题目首先要抓住山的含义，山可以指挫折。还有翻过我理解为战胜，我确定的立意是战胜挫折。
师：请同学们一起来评价、补充。
生：我觉得他的这些说法是有道理的，我想补充的是山的含义，这里的山还可以指我们生活中一些意外的情况，就像我在期中考试前突然生病了。
生：我觉得山的含义还可以指人和人之间的距离、隔阂，就好像人和人之间隔了好几座山一样，特别的遥远。
师：这个看法我很赞同，不过这个距离在这里更多的体现的是时空的距离，是不是可以往深的层次上考虑考虑。刚才两个同学的发言都集中在山的含义上，那么我们就这个话题想的在深入一些，你还想到了那些含义，等会我们开火车来说。
（生思考2分钟左右）
师：好，看来大家都有了自己的想法。下面我们来交流分享，如果你听到非常好的发言，要及时的记录下来，完善你的表格中的内容。
生：我觉得还可以指人和人之间的误会，就像我和同学之间因为一些误会他就不理我了。
生：我觉得还可以指人和人之间的差异，就像有的同学天生活泼而有的人天生就比较冷静。
生：山还可以指交流的障碍，就像我和奶奶之间没有办法沟通。
师：刚才的发言都很有道理，但是似乎都集中在人和人之间的关系上，我们可以换个角度想想，除了这个方面，还有哪些可以是山的含义。尽量和别人的发言不要重复。
生：我觉得我很胆小，这是我要翻过的一座山。
生：我觉得人性中的一些劣根性，比如自私、贪婪什么的，可以看作一座山。
生：我觉得我们要翻越的科技的高峰，也是一座山。
生：我的爸爸妈妈对我的一些成见，我觉得是一座大山，压得我喘不过气来。
生：我觉得我有些不能理解的问题，就像一座大山。
师：哦，能说的具体些吗？
生：就像我在云南旅游的时候看到少数民族的人不能理解他们的生活方式。
师：这样一说就明白了，继续。
生：我觉得我喜欢打游戏是一座山，虽然我也知道不能沉迷于游戏，但我就是要打。
师：这是诚恳的自我批评，指出自己的不良爱好，大家说有没有道理。
生齐：有的。
师：因为时间关系，我们就不在让同学展讲了，留给大家课后去交流。刚才大家提到的有这样一些内容。有人的思想上的偏见、狭隘、短视等，就像刚才哪位同学的父母存在的问题。也有人们交往中的害羞、胆怯、傲慢等等，这个方面大家刚才谈的特别多。还有就是从人的性格的角度，胆小、自私、偏激等等，刚才同学结合自己的经历做了阐释。还有的是从生活中的意外的角度，提到了误解、差错等等。还有的讲到了科技发展的问题，也有旅行中发现的少数民族生活习惯的问题。大家对山的含义有了比较深入的了解，那么是不是都可以写成作文呢？
生：我觉得科技的不好写，因为这样的材料太空太大，和我们的生活离的比较远。
师：你们觉得呢？
生：同意。
师：还有要说的吗？
生：那个旅行的也不好，生活方式不一样说成一座山很牵强。
师：有道理。这个问题可以到此为止了。我们来看下表格中这一栏的内容，缺失的再补一补。
思想上的偏见、狭隘、短视……
交往中的害羞、胆怯、傲慢……
性格中的胆小、自私、偏激……
生活中的意外、误解、差错……
……
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作业设计
请同学们对下面三个作文题目进行审题立意。
题目一
学习本单元，你认识了孔乙己、奥楚蔑洛夫、何满子、一丈青大娘、何大学问这些鲜活的人物，你想对他们说写什么呢？请你从中选择一个，以“给×××的一封信”为题，说说你的心理话，表达你的所思所想。
题目二
阅读下列对孔乙己、奥楚蔑洛夫的评论，从中选取一个，自选角度，自拟题目谈谈你对这一人物的看法。不少于600字。

孔乙己
1.“贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。”——美学家刘再复
2.“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。”——北大教授钱理群

奥楚蔑洛夫
1. 一个灵魂丑恶，面目可憎的沙皇走狗。
2.一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人。
题目三：小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，
常常能折射出世态人情和时代风貌。读了《孔乙己》你有什么感想，请以“可悲可叹的长衫”为题写一篇读后感。