初中生物苏教版八年级上册第二节 动物行为的生理基础教案设计

课题

第十八章、动物的行为

第二节、动物行为的生理基础

授课人

长治市城区清华中学校

教材

分析

    《动物行为的生理基础》是苏教版八年级生物上册第十八章第二节的内容。本节包括“动物的先天性行为和后天性行为”、“动物行为的生理基础”两部分内容。教材重点介绍动物的先天性行为和后天性行为及动物的后天性行为对动物生活的意义。教材通过识别动物先天性行为和后天性行为图片以及学生自己的所见所闻，结合学生以前的经验，以鲜活的例子、真实的感受来激发学生的学习热情，让学生主动地投入到大自然的怀抱中去，探究动物多姿多彩的行为奥秘。本节内容与学生的生活比较密切，学生对动物的各种各样的行为有很大的兴趣，感性较强，并有丰富的生活经验，这给教学带来了方便。本节知识点清晰，一是“动物的先天性行为和后天性行为”，另一是“动物行为的生理基础”，内容看似简单，但要学生完全掌握也不是一件容易的事。因此在教学中我采用问题引领及启发式教学。

学情

分析

初二学生就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。利用直观的视频、图片容易吸引学生的兴趣，调动学习的积极性和主动性。本节内容非常贴近学生的生活实际，学生对动物的各种各样的行为有一定的认识，感性认识比较强，而且学生的学习行为与动物的后天性学习行为又有一定的相似性,能分清动物的先天性行为和后天性行为，同时通过一些生动活泼的具体实例，进一步理解动物这些复杂行为产生的生理基础，加深对动物行为的理解，认同动物行为的产生是长期自然选择的结果。

教学

目标

知识与技能

举例说明动物的先天性行为和后天性行为，动物行为的生理基础。

过程与方法

1、通过讨论活动，培养学生进行科学探究能力以及语言表达能力，培养学生运用资料进行分析处理的能力。

2、通过对动物行为生理基础的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。

情感态度与价值观

结合学生的经验，通过讨论等活动，激发学生的学习热情，增强了学生相互协作的精神，陶冶了学生的热爱生物，热爱大自然的情操，认同动物的行为是长期自然进化选择的结果。

教学

重点

举例说出先天性行为和学习行为，动物行为的生理基础。

教学

难点

区分先天性行为和学习行为

教学方法教学手段

情景教学法、问题引领式教学、讨论分析法、多媒体教学

课时

安排

1

教具

多媒体

教学内容

学法指导课件设计

学生活动

一、创设情境、导入新课： 

    通过上一节课的学习，大们已经知道动物行为根据其功能可分为:觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙行为、社会行为等（同时利用图片展示），提问这些行为是怎样产生的呢？ 

观察图片-蜘蛛织网和人织网，说出有何不同？

    带入新的内容———动物行为的生理基础

二、探索新知：

    利用PPT展示图片（母鸡孵小鸡、海鸥飞翔、蜘蛛织网、海豚表演、小狗算数等），提问学生下列哪些行为是生来就有的，那些是后天才有的？同时让学生讨论完成。

    学生展示结果，老师归纳，动物行为根据获得途径可以分为：先天性行为和后天性行为。

1、让学生自学教材P94-95，了解先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。老师归纳总结。

   （1）先天天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为，称为先天性行为,又称本能行为。如蜘蛛织网，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢。

    讲解美国红雀喂养金鱼、袋鼠的故事（图片展示）都属于先天性行为。

    提问学生还知道哪些行为是先天性行为？

    学生回答：如鸟类孵卵、育雏、迁徙、鱼洄游等

   （2）完成讨论“鸡绕道取食”。

    学习行为：经过后天学习才能形成的行为，称为学习行为，是建立在先天性行为基础之上的，也称后天性行为。

    利用图片展示动物的学习行为：

A、大山雀偷喝牛奶的故事，很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶.不久,那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶.

B、幼年的黑猩猩通过观察，很快就能学会用树枝“钓”白蚁吃。这是模仿，是学习的一种形式，主要表现在幼年动物对年长者的行为进行模仿

C、在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物.当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击.经过多次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室.

    最后比较蚂蚁筑巢和人类建造房子，得出大脑皮层越发达，学习能力越强。

2、列出下列表格让学生完成

3、小竞赛，让学生比赛完成下列行为分类

①人算数     ②羊吃草    ③  蜘蛛织网      ④  猴写字

⑤ 海狮顶球   ⑥狗做数学题     ⑦蚂蚁筑巢   ⑧ 八哥学舌  ⑨ 鸟类迁徙       ⑩ 海豚表演 

4、动物行为的生理基础

    让学生自学教材96页的教材，展示孔雀开屏的图片，了解孔雀的生殖行为受到神经系统和内分泌系统的控制。

    举例说明：

A图片展示海豚表演，提问学生：驯养员是如何训练海豚完成这些行为的？学生讨论回答。

训练员在训练时通过手势和食物使海豚形成反射，当训练员通过手势只会海豚完成表演。说明动物行为收到神经系统的调控

B、比较正常公鸡（啼鸣，好斗，具有求偶行为 ）和阉割后的公鸡（不啼鸣，温顺，求偶行为消失 ）行为，得出动物的行为还受到内分泌系统的调控。

     总结：

动物行为的产生受神经和激素的调控。

动物越高等，解决问题的能力也越强，适应各种生活环境的能力也越强。

三、课堂小结：

由学生回答的方式带领学生复习先天性行为和学习行为，动物的行为受到神经系统和内分泌系统的调控。

看图片，复习动物的行为

看图比较

自主学习，师生互动

讨论学习，师生互动

通过列表小组合作学习

小组学习

自主学习，分析问题，

师生互动

看图思考并回答动物的这些行为属于那些类行为

看图思考，依据获得途径将之分为先天性行为和学习性行为

学习先天性行为和学习行为

讨论完成鸡的绕道取食属于学习行为，并学习其他动物的学习行为

小组讨论，

列表比较的得出先天性行为和学习行为的差异

通过小组学习，完成知识小竞赛

阅读教材，知道动物行为受到神经系统和内分泌系统的调控。分析案列，得出动物的行为受到神经系统和内分泌系统的调控

习题

设计

1.下列哪项是动物的学习行为(   )

A.母鸡生蛋              B.老鼠钻洞     

C.蜜蜂酿蜜              D.黄牛耕田

2.下列动物中，学习能力最强的是(   )

A.蚯蚓                  B.大山雀     

C.马                    D.黑猩猩

3.对孔雀开屏起调节作用的是(   )

①神经系统      ②循环系统      ③感觉器官

④运动系统      ⑤内分泌系统

A.①②③④      B.①③④⑤     

C.①②④⑤      D.①⑤

4.关于动物行为的说法，正确的是(   )

  A.马静立不动是一种动物行为

  B.蜘蛛织网是一种学习行为

  C.蚯蚓没有学习行为

  D.动物行为完全由遗传因素决定

5.动物的“学习”能力主要与动物的什么结构有关(   )

A.小脑                   B.内分泌系统  

C.大脑皮层               D.激素

板书

设计

第二节      动物行为的生理基础

一、动物的先天性行为和学习行为

先天性行为  动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为，称为先天性行为,

   又称本能行为。

学习性行为   经过后天学习才能形成的行为，称为学习行为，是建立在先天性行为基础之上的，也称后天性行为。

 二、动物行为的生理基础：受神经系统和内分泌系统分泌的激素的调节