小学语文人教部编版三年级下册7 鹿角和鹿腿课文内容ppt课件

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部编本人教版·三年级语文下册
伊索（约前620-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 
伊索寓言：原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
1.会认5个生字，会写12个字，掌握多音字“称、禁、撒、挣”。正确读写 “狮子、痛快、池塘、倒映、倒影、着急、欣赏”等16个词语。2.有感情地朗读课文。注意读出鹿的心情变化。（重点）3.了解课文主要内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度（重点）了解故事所蕴含的道理（难点）。4根据提示，用自己的话讲讲这个故事。（难点）
1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。2.思考：课文讲了一件什么事？
鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起来嘴。
这条路禁止货车通行。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。
小兔拼命挣扎，终于从网中逃脱了。
塘（tánɡ）：池塘 鱼塘糖（tánɡ）：糖果 奶糖搪（tánɡ）：搪塞 搪风
映（yìnɡ）：映照 反映英（yīnɡ）：精英 英烈秧（yānɡ）：插秧 秧苗
皱（zhòu）：皱纹 皱眉 披（pī）：披风 披星戴月 波（bō）： 波浪 风波
匀（yún）：均匀 匀称 勾（ɡōu）：勾结 勾画勺（shá）：勺子 汤勺
【倒映】【匀称】【别致】【抱怨】【逼近】
均匀,比例和谐。本课指鹿的身段比例和谐。
物体的形象倒着映射到另一物体上。
心中不满,数说别人不对；埋怨。本课指鹿对自己的腿很不满意。
跟寻常不同,新奇。本课指鹿的角跟寻常不同。
靠近;接近。本课指狮子在向鹿靠近。
【挣脱】【拼命】【没精打采】【灰心丧气】
尽最大的力量;极度地。本课指鹿尽最大的力量向前奔跑。
形容不高兴,不振作。本课指鹿因自己的腿不漂亮而不高兴,不振作。
本课指鹿奋力摆脱狮子的追赶。
形容遭遇失败或困难而失去信心,意志消沉。本课指狮子追不上鹿准备放弃。
前面我们一起学习了字词，这节课我们继续学习《狮子和鹿》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。
读课文，思考：课文讲了鹿的一件什么事？（课后第二题）
一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却害他差点儿送命。
说一说：鹿在喝水时有什么发现？
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”
比喻句：把池水比作镜子,写出了池水的平静、清澈,也为下文鹿在水中看见自己的倒影作铺垫。
表现鹿看到自己的影子感到惊奇。
池水清清的，像一面镜子。
天空蓝蓝的，像无边的大海。
概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。作用：铺垫是主要情节的基石,能增加情节张力,使情节具有合理性。答题模式：为下文……作铺垫;引出下文……。
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：
“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”
发现自己的美丽后陶醉了
　　把鹿角比作珊瑚更加形象生动地突出了鹿角的精美和别致。
赞赏，是对人或事物的称赞。比如这幅画很不错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。
欣赏，是对某幅作品、某个书籍，享受其中的过程。（其中也会有对这一东西的称赞）
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。
朗读指导（课后第一题）
想一想：这只鹿看着自己水中的倒影，会怎么夸自己呢？
太好了！原来我是这么美丽高贵的鹿啊！我是世界上最美的鹿，谁也比不上我，想想我心里就忍不住兴奋啊！我要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
鹿认为自己的四条腿太细，配不上两只美丽的鹿角，可以看出鹿对四条腿的嫌弃和不喜。
鹿对腿是不满和抱怨的，所以要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。
请你用上心理描写写一段话吧。
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比他笨，我只是比他练习得少罢了。
比较体验下列两个句子的表达效果。 唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢? 唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
第一个句子是反问句，语气更强烈，通过反问表达出鹿认为自己的腿完全配不上美丽的角，凸显了鹿对自己难看的腿的不满。
反 问 又叫反诘、诘问、激问，是汉语修辞格的一种。用问句形式表示对事物的判断,具有语气坚定、感情强烈、气势逼人的特点。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。同平铺直叙的表达比较起来,反问这种说法语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
说一说：鹿遇到了什么危险？又是如何逃生的？
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿看到危险来到，心里会怎样？对，害怕。多么紧张，多么危险的时刻啊！带着你的害怕和紧张读一读吧。
“蹦来跳去”“不一会儿”“远远地甩在了后面”写出鹿的腿细长有力,跑得快,所以躲开了狮子的追赶。这里体现了腿的作用。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
面对众多的选项，他很犹豫，不知道该选择哪一个。
就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
说一说：逃生后，鹿有什么感悟？
鹿认识到，美丽的角差点让自己送命，可难看的腿却救了自己，可见任何东西都不能光图美丽的外表，更要讲求实用。
　 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，看看谁的说法是正确的。（课后第三题）
美丽的鹿角无关紧要，实用的腿才是最重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，比如没有危险的时候，鹿角的美丽能增添鹿的魅力，而有危险的时候，鹿腿可以帮助它逃生。
我也觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，因为它们都是鹿身体的一部分，就像我们的手和脚一样，手可以灵活地抓东西，脚可以帮助我们快速行走。
提示: 1.鹿角也很美丽，我们也不能忽略鹿角的赏心悦目。2.鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但比鹿角更实用，可以让鹿躲避危险。 所以，任何事物都有其两面性，不能单独而论。
学完这个故事，你懂得了什么？
尺有所短，寸有所长，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。
不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
有人说这篇课文题目是《狮子和鹿》，但大量篇幅只是在描写鹿，应该把题目改成《鹿》。你同意这种说法吗？为什么？ 我不同意这种说法。虽然课文的许多篇幅只是在写鹿，但是“狮子追赶鹿”是故事的一个重大转折点，狮子在鹿前后态度转变的过程中扮演了重要的角色，对推动故事情节发展起了重要的作用。经过了被狮子追赶的危险，鹿才终于对自己的角和腿有了正确的认识。所以课文题目不应该改成《鹿》。
将本课与我们学习的上一篇课文《陶罐和铁罐》对比一下，想一想，两篇课文有什么共同点？ （1）都运用了对比的写作手法。《狮子和鹿》将鹿对自己的角和腿的前后态度作对比；《陶罐和铁罐》将陶罐和铁罐各自的性格和结局作对比。 （2）寓意都是教育人们要全面看待事物。
再读课文，边读边理一理故事发生的经过，并试着根据下面的提示讲一讲这个故事： 角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生
欣赏美丽的角 抱怨细长的腿
明白道理 有用的不一定好看
撒开长腿蹦来跳去角挂树枝勉强挣脱
这篇课文讲的是丛林中，一只鹿遇到狮子靠着难看的腿（ ）的故事，告诉我们（ ）的道理，我们既要看到事物的（ ），又要看到事物的（ ）。。
尺有所短 寸有所长 鹿角精美别致，却让鹿差点儿丧命；鹿腿细长难看，却能助鹿狮口逃生。事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。在生活中，让我们学会全面、客观地看问题吧，做一个生活的智者！
有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，丑死了。还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！” 于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”
大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？” 小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞 里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是， 大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞 外干着急。 大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有 所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！
对，尺有所短，寸有所长。
不要光看美丽的外表，更要讲求实用。美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
含有“鹿”字的成语指鹿为马 鹿伏鹤行 鹿死谁手 逐鹿中原
1.池水清清的，像一面镜子。（比喻）2.“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”(“多么……多么……”句式、比喻)3. 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。（“一边……一边……”句式）
4. 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（神态描写、反问）
一、给下列红色的字选择正确的读音，用“____”画出。匀称（chèn chēng） 不禁（jīn jìn）皱眉（zòu zhòu） 配得上（pèi pèn）抱怨（yuàn yàn） 撒开（sā sǎ）
二、比一比，组词。塘( )　　　致( )糖( )　　　到( )传( )　　　狮( )转( )　　　师( )
三、填词语。 ( )的珊瑚 ( )的身段( )的池水 ( )的狮子
四、把下列词语补充完整。一（只）鹿角 一（头）狮子 一（面）镜子 一（个）池塘 一（阵）清风 一（条）小溪
五.用加点的词语造句。
我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
___________________________________________
秋天的落叶多么美丽，好像一只只飞舞的蝴蝶！
六.把下面错乱的句子按顺序排好，在括号中写上序号。( )值周生来检查卫生了，在黑板角上写了一个“优”字。( )今天是第四小组做值日。( )擦黑板的擦黑板，扫地的扫地。( )小组长分工后，大家立刻忙碌起来。( )他们做得非常认真。( )不一会儿，只见黑板、窗户、地面干干净净，桌椅摆得整整齐齐。
七、课文再现。 1. 一头狮子正( )地向自己逼近。 2.(　 )的长腿在灌木丛中(　 )。 3. 两只(　 )的角差点送了我的命，可四条(　 )的腿却让我狮口逃生！
八、精彩赏析。两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！1. 找出一对反义词：( )——( )2. 鹿的这句话告诉我们什么道理？
告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要光图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
美丽　 难看
九、如果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？
提示：角：美丽 差点儿送命 腿：难看 狮口逃生
书写指导：首撇与弯钩交叉，第二撇在左边，中间一短竖，右边撇要直、长一些。
组词：狮王 耍狮子
造句：动物园新进了好几头大狮子。
音序：S 部首：犭
书写指导：里边是左框不是口字、两竖上边要出头，比字要宽扁、右边的竖要高、弯要直长一些。
造句：鹿角是珍贵的中药材。
音序：L 部首：鹿
书写指导：土字窄小，唐字内左框要扁、十字交叉居中、上下和右边出头，口字扁小。
组词：河塘 荷塘月色
造句：孩子们正在池塘边戏水。
音序：T 部首：土
书写指导：日字窄小，央字下框要扁，下横要长，一撇贯穿下框、要长，捺在横下起笔。
组词：反映 相映成趣
造句：圆圆的月亮倒映在水中。
音序：Y 部首：日
书写指导：斤字窄长、首撇短平、第二撇要直长，欠字首撇半斜、人字捺要长、有力。
组词：欣喜 欢欣鼓舞
造句：我们欣喜地发现小明进步了。
音序：X 部首：欠
书写指导：上边三笔紧凑、扁小，冖的横要长，中间口字窄小，贝字撇稍长、点有力。
组词：鉴赏 雅俗共赏
造句：同学们正在欣赏精彩文艺 晚会。
音序：S 部首：贝
书写指导：横折钩起笔稍轻、转折顿笔后向下行笔要重，里边点要小、一提稍长。
组词：匀称 匀速运动
造句：爷爷把化肥均匀地撒在土 地上。
音序：Y 部首：勹
书写指导：首笔横要短，第二笔撇稍长、折向上拉、末端有一点，土字下横变一提。
组词：致敬 兴致勃勃
造句：妈妈有一块非常别致的手表。
音序：Z 部首：至
书写指导：左右都要窄，酉字里边有一短横，己字上框要小、竖弯钩的竖要长一些。
组词：配合 按劳分配
造句：这件衣服与小梅的亮丽打 扮很配得上。
音序：P 部首：酉
书写指导：专字两横要近、下横要长，竖稍向左拉、要长，折撇要短，末笔点稍重。
组词：宣传 名不虚传
造句：校园里传来悠扬的歌声。
音序：C 部首：亻
书写指导：口字要小、位置靠上，右下边的撇和捺中间交叉、要舒展，捺收笔稍重。
组词：哎哟 哎，你来啦
造句：哎呀，你怎么把它弄脏了！
音序：A 部首：口
书写指导：口字要小，又字横短、稍向上拉、撇要长，撇和捺中间交叉、舒展。
组词：叹息 仰天长叹
造句：运动场上传来同学们无奈 地叹气声。
音序：T 部首：口
匀称：均匀，比例和谐。本课指鹿很满意自己的体型。
抱怨：心中不满。数说别人不对，埋怨。
她因为身材匀称被选入舞蹈队。
我们不应该总是抱怨别人。
机灵：聪明伶俐，机智。
表妹是一个十分机灵的小女孩。
没精打采：形容不高兴、不振作。本课指鹿抱怨自己的腿的时候不高兴。
我们的风筝被风吹走了， 我们只好没精打采地回家了。
灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。本课是说狮子追不到鹿灰心丧气。
无论何时,不管怎样,我决不允许自己有一点灰心丧气。
波纹：小波浪形成的水纹。本课指池水的波纹。
一阵微风吹过，河水泛起层层波纹。
多义词：欣赏①享受美好的事物，领略其中的情趣。造句：他欣赏着美丽的风景，心情愉悦。②认为好；喜欢。造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。
美丽——（漂亮） 欣赏——（观赏）匀称——（均匀） 抱怨——（埋怨）没精打采——（垂头丧气） 犹豫——（迟疑）灰心丧气——（心灰意冷） 凶猛——（凶狠）
美丽——（难看） 抱怨——（感谢） 没精打采——（神采飞扬） 犹豫——（果断）灰心丧气——（意气风发） 凶猛——（温顺）
凶猛 凶恶 相同点：两者都有“凶残、可怕”的意思。 不同点：“凶猛”有“凶恶、强大”的意思，多指野兽、风力、洪水等的气势力量。“凶恶”侧重于“恶”，指（性情，行为等）凶狠恶毒，十分可怕。 运用示例： 动物园里来了一只（ ）的老虎。它非常（ ），常常欺负其他小动物。
痛痛快快 明明白白 星星点点隐隐约约 吞吞吐吐 密密麻麻
词语积累（AABB式词语）