商务星球版活动课 认识欧洲教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创

设

情

境

导

入

新

 课

展示几张2016年11月份我带七年级1班同学参加山东研学游照片，同学们找一找自己。

同学们研学游活动好不好，高不高兴。同学们,我们今天向你们推荐几个新的旅游地，你们看是哪个大洲的什么地方？

多媒体展示：欧洲著名景点的图片

欧洲美丽的风光，令人心驰神往，有没有想去旅游的冲动？明年我们研学游到这些地区好不好

学生在研学游图片中找一找。学生认真听讲，并看图观察认识法国的埃菲尔铁塔、荷兰风车、伦敦塔桥等，进而引入欧洲。

以旅游的情境激发学生学习兴趣，调动学生学习的愿望。

衔

接

过

 渡

今天，我们就一起在课堂中虚拟到欧洲旅游。要想去欧洲旅游，我们必须先了解欧洲，大家通过亚洲的学习，知道了认识一个区域一般从哪几个角度入手。（学生回答）

对，今天我们就从位置、地形、气候、河流等方面来认识欧洲。今天我们分成几个小组来认识欧洲。每个小组的成员先独立阅读课本内容,完成学案中的的探究任务，对不理解和不会的作出标记。然后小组内交流答案，提出自己发现的问题，最后得出结论。

欧洲在哪里？欧洲有多大？现在就让我们一起开启神奇的“欧洲之旅”。我们先来了解欧洲的地理位置和范围。

方

法

引

导

自

主

学

习

活动一、认识欧洲地理位置和范围。

设疑：大洲的地理位置？

　学生做学案（2-3分钟）

展示半球位置图、欧洲地理位置图，完成下面的问题（投影展示问题）

图6—2—10

描一描

在图中用红色或黑色水笔描绘出北极圈、北纬40度；西经20度、东经60度等

地理位置

（1）半球位置：

 欧洲主体部分位于        （东、西半球）和       

全部位于           （南、北半球）。

（2）纬度位置：

北极圈穿过欧洲           （南、中、北部），

跨             （五带类型）和北寒带，大部分地区位于           （高、中、低）纬度 。

（3）欧洲位于亚欧大陆        （东、西）部，北临        洋、西临        洋、南临           海和黑海。东与           洲相连，南隔地中海           洲相望 。

展示：欧洲轮廓图

教师归纳：

大洲地理位置的判断方法

1.从半球位置看，该洲的主体部分位于东半球还是西半球，南半球还是北半球，并能说明理由。

2.从纬度位置看，关键是查找赤道、北回归线和北极圈是否穿过该大洲，从而来认识该洲在五带中的位置，通过看该洲的大致纬度范围来认识该洲是低纬度是中纬度还是高纬度。

3.从海陆位置看，关键是查找该大洲所濒临的海和大洋，同时还要注意观察海岸线是平直还是曲折的。

设疑：欧洲的地理位置特点给当地的气候带来怎样的影响？

一学生到讲台前描一描，其余学生在学案上描一描。

各小组代表：

欧洲主体位于东半球和全部位于北半球。

1.北极圈穿过其北部，大部分位于北温带，少部分位于北寒带，没有热带。

2.欧洲北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海和黑海。

学生齐读p14，阅读“海岸线曲折的欧洲”

3.通过学生齐读欧洲图，得出欧洲多半岛、岛屿；海岸线曲折的特点。海湾深入陆地，导致其海洋性强。

启发诱导学生积极思考，引导学生认识什么是半球位置、经纬度位置、海陆位置加深对地理位置的理解。

培养学生的独立探究的能力

通过探究学习一个区域的位置特征的方法。

衔接

过渡

在美丽的地中海沙滩享受阳光，乘船游览海岸曲折幽深的峡湾风光，这都与地形有很大的关系。请地形组同学给我们介绍欧洲的地形特点

读

图

发

现

活动二、了解欧洲的地形特征

（设问）请同学们观察这幅图，思考：亚洲和欧洲的大陆是一个整体，称为“亚欧大陆”。请地形组同学结合学习过的亚洲地形，通过读图，利用列表比较的方法，分析归纳欧洲地形的主要特征吗？

多媒体展示：欧洲地形图

活动方案：

1、A地为        色，

 海拔为       米以上；

   B地为        色,

   海拔为           米。

2、C所在区域地形类型  为        ，

   D所在区域地形类型应为         。

在欧洲地形图中找到“阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚半岛、大高加索山脉、西欧平原、波德平原和东欧平原”，并用圆圈标出平原、用直线标出山脉和半岛，并归纳其分布特点。

教师归纳：“认识地形的基本思路”

在分层设色地形图中或地形剖面图

1、颜色对比图例（陆高）获取海拔数据，说出地势起伏的大致趋势。

2、图中大片单一颜色为一种地形区。

3、读注记（文字）明确地形区的名称，后两字为地形。

4、比较几种颜色的面积大、小明确主要地形。

5、联系方位归纳地形地势特征。

小组内合作完成学案

地形组同学结合表格给我们介绍欧洲地形特点

1、学生对照地图说出欧洲的地势起伏小、地形平原为主。

2结合欧洲地形图，学生指图读出欧洲地形分布：

北部:斯堪的纳维亚山脉

中部：西欧平原、波德平原、东欧平原。

南部：阿尔卑斯山脉。

小组讨论归纳：“认识地形的基本思路”

地图是地理的第二语言，所以充分利用地图来帮助学生分析得出欧洲的地形特征。

指导，及时对学生出现的错误进行修改指正。

培养学生的读图能力，分析问题能力及归纳总结能力。

衔接

过渡

去年我们到山东研学游，不少同学感冒、发热了。我们去欧洲最浪漫的国家，到“浪漫之都”巴黎参观凯旋门和登埃菲尔铁塔，要及时关注天气，要了解一些旅行过程中的天气状况。欧洲气候主要有哪些类型？它们有什么特点？

读

图

归

纳

活动三：判读欧洲的气候

课件展示“欧洲西部气候类型分布图”学生回答分布情况

读图6—2—13

1、面积最广阔的是         气候。

2、读图回答问题：

（1）北冰洋沿岸为         气候；

（2）大西洋沿岸为         气候；

（3）地中海沿岸为         气候；

（4）阿尔卑斯山区为         气候；

设疑：如何读图分析总结温带海洋性气候的特征。

读图6—2—14伦敦气温和降水柱状图，说出气候的主要特点。

议一议：

欧洲的位置和地形产生哪些影响？

1、从纬度位置看，欧洲的气候以温带气候为主；。

2、与亚洲相比，欧洲大陆海岸线曲折，有许多海湾深入陆地，陆地和海洋犬牙交错，使得各地距离海洋都比较近，从而使欧洲的气候具有海洋性。

多媒体展示：气候分布及特点的判读方法

1、颜色对比图例，不同的颜色表示不同的气候类型。

2、颜色的分布和面积代表气候类型的分布和面积大小。

3、记忆气候分布可通过一些较熟悉的地理参照物，

  如海洋、半岛、高山等。

4、气候特征的归纳需要气温和降水两个方面来描述。

学生阅读：气候分布及其特点的判读方法。

各组通过观察、讨论后，得出结论，并积极举手回答相关问题：

1、欧洲的主要气候有温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候等，其中温带海洋性气候分布最广。

2、通过读图，完成表格中相关数据的填写，并总结欧洲温带海洋性气候的特点——终年温暖湿润。

在讨论的过程中，让学生学会利用所学的知识进行思考，理性分析，进而得出正确结论。教师可以适时点拨

指导，及时对学生出现的错误进行修改指正。

衔接过渡

登阿尔卑斯山、滑雪后，我们将乘船欣赏多瑙河两岸风光。我们在“蓝色多瑙河”的钢琴曲（教师播放音乐）中，来完成学案，感受欧洲水之美，水之情。

合

作

探

究

活动四：探究欧洲气候、地形对河流的影响

无论是欧洲的气候还是地形对欧洲的河流都有很大的影响，那么欧洲的主要河流有哪些？水文特征？

全体同学参与完成学案

1、找出伏尔加河、多瑙河、莱茵河

2、标出黑海、里海、北海

课件展示：伏尔加河、多瑙河、莱茵河的照片和介绍

课件展示p16连线题

请将左右两侧相关联的内容连线，说说气候、地形对欧洲河流的影响。

学生完成下面的连线。

欧洲气候、地形对河流的影响

多媒体展示：气候一般决定了河流的流量、汛期、结冰期等特点，地形一般决定河流的流向，另外，大陆面积的大小影响了河流的长度。

2、欧洲的气候、地形对河流的影响

课件展示：图6—2—15，

学生到前面完成：1、找出伏尔加河、多瑙河、莱茵河

2、标出黑海、里海、北海

结合课件

找一学生读出各河流的介绍

学生回答，并解释两者之间关系，

根据教师给的提示，进行小组讨论

（小组交流理解）描述欧洲西部的河流特征：

①河流流程较短

②水量丰富

③ 水流平稳。

指导，及时对学生绘图中出现的错误进行修改指正。

学生回忆河流特征的描述方法，描述欧洲河流的特征，促进已学知识的理解和应用。

培养学生的分析问题能力及归纳总结能力。

小结

欧洲的地形、气候、河流的水文之间是相互联系、相互制约。地理环境是一个有机的整体。地理环境的整体性，我们到高中会进入更深的探究，我们在平时生活中要学会保护环境，爱护环境。生活处处有地理，让我们带着地理的眼光去看身边的世界。

培养学生爱护环境、形成生活处处有地理，带着地理的眼光去看身边的世界。植下一颗地理的种子。

当

堂

检

测

一、选择题（我成功 我自豪）

1.在欧洲分布最广泛，而亚洲缺失的气候类型是（   ）

A．地中海气候　    B．温带海洋性气候　

C．温带季风气候　D．热带草原气候

2．关于欧洲河流的叙述，错误的是（  ）

A.欧洲河流大多较短         

B.欧洲河流水量丰沛

C.欧洲河流航运价值不高

D.欧洲地势低平，河网密集

3.伦敦的气候深受：（   ） 

A．太平洋的影响      B．大西洋的影响  

C．印度洋的影响       D．北冰洋的影响

二、综合题

西欧人餐桌上常见牛排、奶油、奶酪等食品，试分析该地区形成发达的（  ）的气候原因？

A.旅游业       B.制造业      C.种植业    D.畜牧业

及时巩固，检查掌握情况。培养学生分析问题的能力。

小

结

板

书

设

计

通过构建本课知识脉络体系图，对本课重难点知识进行系统性地归纳和总结，让学生对这节课所学的知识有一个整体认识。

布

置

作

业

合作探究

1、欧洲温带海洋性气候分布最广？

2、欧洲河流的航运价值高？

3、上网查阅有关欧洲的一些世界之最

培养学生合作和分析问题的能力，培养地理学科思维能力。

教

学

反

思

本节是一节地理活动课，主要是借助各类地图和资料，通过学生读图，识图，绘图，析图，让学生动手动口动脑，提高学生分析解决问题的能力，强调学生通过亲身体验加深认识从而使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。本节课我们主要是让学生借助活动得出分析问题的方法，然后去理论联系实际去分析解决问题。由于过去教学一直采用“授人以渔”，学生感觉已适应，主动参与活动很积极。本节课堂教学中，学生一直把握学习的主动权，把时间还给学生，让学生成为学生的主人，教师只是成为学生学习的组织者、指导者和促进者。

通过采用“总—分—总”模式进行自主探究和小组合作探究。

通过本节课教学，学生能够明确学习区域的方法，特别是涉及到学科学习的一些具体的学习方法，如：把握地理位置的方法、读地形图的方法、读气候图及归纳气候特征的方法，及研究地理要素之间相互关系的思维方式。

2、明确探究学习活动的步骤，知道如何一步一步进行探究学习活动。

总体感觉：效果很好，由于地理位置分析过细，以至于时间超时，今后要多注重学情分析和加强应变把控能力、还要加强课堂评价既要评价学生对知识的掌握，更要评价学生在活动中的表现，做到奖优罚劣。

大洲

项目

亚洲

欧洲

地势起伏状况

地势起伏大，中部高、四周低

地形类型构成

高原和山地为主

主要地形分布

中部多高原和山地，平原主要分布在四周

项目

伦敦

最冷月气温（℃ ）

最热月气温（℃）

气温年较差（℃）

降水季节分配（均匀或集中）