商务星球版七年级下册第六节 美国教学设计

《美国》第一课时教学设计

美国是当今世界唯一的超级大国,它在经济、军事、科技等许多领域都处于世界领先地位,国家特点十分突出。因此在区域地理的学习中,美国具有极强的学习和研究价值。本节课主要讲述美国的一部分内容:（1）领土组成；（2）移民国家与多元文化。因此,通过这一部分内容的学习,引导学生利用地图等资料分析该国的地形特点、主要气候及河流流向等。对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成教育。

【知识与能力目标】

能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。

【情感态度价值观目标】

利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。

【教学重点】

1．美国的领土构成及其地理位置。

2．美国的种族构成与多元化。

【教学难点】

明确美国地理位置优越性的原因。

【教学方法】

自主、合作、探究。

【教学过程】

导入新课

投影美国国旗图，启发提问：

（1）这是哪个国家的国旗？

（2）你对这个国家知道哪些知识？

组织学生回答问题，了解学生的新课认知基础。

讲述：图是美国星条旗，为了让大家对美国更全面的了解，这节课我们共同学习第八单元的第六个国家——美国

【新授】

一、移民国家与多元文化

（一）领土组成

1．展示“美国的行政区划”图

美国领土构成的变化和美国国旗上的横条及星星的变化是相应而一致的。美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。首都华盛顿位于哥伦比亚特区。

2．介绍：

美利坚合众国，简称美国，是由50个州，1个联邦直辖特区及2个美属海外洲组成的国家。1776年7月4日，大陆会议在费城通过《独立宣言》，宣告美国诞生。

（二）地理位置

展示地图．

1、读图描述美国的地理位置：

1）半球位置：美国位于西半球，北半球。

2）纬度位置：美国领土跨北寒带、北温带、热带三个温度带。

3）海陆位置：美国濒临三大洋，分别是大西洋、太平洋、北冰洋。

总体看来，美国陆地邻国少，周边多海洋，相对比较孤立。

2、示图对比：中国、俄罗斯、蒙古、日本、印度、美国的地理位置

3、美国本土大部分位于北温带，海陆兼备，地理位置较优越。

（三）人口

1、展示美国人口构成图和移民来源图 ，提出问题

有人说美国文化是“大熔炉”“万花筒”你认为呢？

理解美国的人种构成，及各地移民带来了各具特色的地域文化。经过长时间的融合，形成了多元的富有特色的美国文化。

提示学生对比分析：

（1）美国的人种构成：白种人为主；

（2）(2)美国的土著居民是：印第安人；

（3）文化特色：多元性。

得出结论：美国是一个移民国家。文化具有多元性。 

补充材料 ：（1）所谓移民是指由于各种原因离开自己家乡迁移到其他国家去定居，并且加入该国国籍的人。(2)只有当一个国家的主体人口为移民时，这个国家才可以称之为移民国家。

小结：美国今天的成就不是由某一个单一民族或种族创造的，它是世界人民集体劳动和智慧的结晶，是来自世界各地不同民族、种族的劳动人民共同创造了美国——美国的人口、美国的民族、美国的文化、美国的经济、美国的成就。

（4）美国因为人口构成复杂所以也遇到很多问题，面对那些问题你有什么感想，小组交流。

2、目前，美国文化渗透到了世界各地。许多人都喜欢 “肯德基”，喝可乐，吃汉堡、牛排。上电影院看大片。认为是最时尚的。你的感受呢？

老师小结：

在这个时空日益缩小，交流越来越便捷的地球村里，我们不可能孤立地存在。来自各个国家的文化都会对我们产生影响。面对美国文化的渗透，我们应该保持一个清醒的头脑，不能盲目追随，应吸纳有益的元素．同时要保持我们自己的文化特色。

 二、板书设计

（一）领土组成

1、 领土组成       2、 地理位置 

（二）移民国家

1、人种构成及来源  2、多元文化

三、作业布置

课下探究：搜集资料了解美国的人口数量、宗教及生活习俗。

四、教学反思