浙摄影版（2020）四年级下册第2课 采集生活点滴教课课件ppt

第2课采集生活点滴

教材分析

多媒体素材的获取是多媒体作品制作的基础，本课主要以认识采集设备——采集、存储多媒体素材——整理多媒体素材为线索组织内容，完整呈现多媒体素材的采集、存储、整理的过程。

数码照相机、录音笔、数码摄像机是图片、声音、视频三类多媒体采集工具的典型代表，而智能手机可以采集多种媒体信息，在日常生活中越来越常用，因此本课以这3种工具为例，让学生对多媒体采集工具有一个较为全面的认识。

在图片、声音、视频多媒体素材中，图片和声音学生在以前的学习中已经有了接触，它们的采集和处理在课堂上相对容易实现。因此，本课以“录音机”程序和数码相机的使用为例，呈现了多媒体素材采集、存储的一般方法。

考虑到硬件条件和课堂容量的限制，图片素材的采集、存储及相关文件类型的认识以“试一试”的形式编排，可以让学生在课堂上体验，而声音素材的采集则以“练习”方式让学生通过实践来掌握。

资料分类整理意识的培养应贯穿始终，多媒体素材类型丰富，通过对多媒体素材的分类整理可以进一步巩固文件整理能力，强化分类整理意识。

预设教学目标

1.认识常用多媒体采集设备，了解它们的功能；

2.通过录制并保存声音文件、获取数码相机中的照片，初步掌握声音和图片素材的采集方法，感受数字化信息存储的优势；

3.通过对多媒体素材文件的整理，巩固文件整理能力，强化分类整理意识和热爱生活！

预设教学重难点

重点： 声音的采集方法。难点： 采集合适的多媒体素材。

预设教学准备

1.各种多媒体采集工具：数码相机、智能手机、数码摄像机等；

2.学生机配备带话筒的耳机。

预设课时安排

1课时

预设教学过程

一、创设情境，导入课题

二、认识采集工具

师:除了智能手机之外，我们还可以用什么数码设备来留住这美好瞬间呢？你还知道哪些采集工具？

生：摄像机、平板、录音笔、MP3等

1.课件出示各种采集工具，由学生来讲解功能.

师：那同学们这些设备的用途是什么呢？你们会用吗？谁来说说看

生： 数码相机可以采集图片、 影像。 摄像机可以采集影像， （师也就是视频） 。 MP3可以采集声音， 也就是音频。

师： 同学们都讲得非常精彩， 这些工具都能帮我们获取生活中的声音、 图像、 影像， 并以“数字化”的形式存储在电脑中。

板书：这里啊手机、平板都有这个功能！

三、获取生活信息

     1.声音的获取

师：在生活中除了可以把自己的照片留住，也可以把我们想说的话记录在数码产品里，教师展台演示录音笔，学生上台演示：想说啥就说啥！

展台上展示录音设备

在2020全国两会上，每个记者手里都拿着讯飞语记的录音笔，这个笔和刚才老师的这个还是有区别的哦，它除了有录音的功能，还能快速将讲话内容转变成文字内容。比如上课的时候，老师讲的有些内容不是很清楚，你可以用录音笔录下来，回到家后把录音文件转换成文字，打印出来。在采访、开会、上课和在不便打字的情况时，绝对是必备的记录神器…甚至可以翻译33种语言,23种方言。

师：好想拥有一个，我还特地上了淘宝搜了一下价格1999元，等疫情好了出国旅游带上它，我在微博上看到，是这样说的，会说中国话走遍全球都不怕，我觉得我作为一个中国人很自豪！

学生认真听。

师： 你们知道录制声音还可以用到什么设备？ （麦克风或耳麦等、手机）

师：今天呀我们就来学习用耳麦在电脑上录音。

教师简单介绍耳麦并引导学生观察并动手，耳麦的安装。

采集声音：录制一段自我介绍，并保存到桌面，文件名为自己的姓名

师：大家可以先试，等一下遇到问题我们再一起来解决好不好，开始！

教师机播放学生的录音文件  师：我们现在来听听同学们的录音！

接下来我请同学来演示一下怎么样录音，最好是一边操作一边说！

学生上台演示， 师：你们发现了没有，哪里不一样？生回答，保存好播放

教师总结并讲解小知识：板书文件名一般由主文件名和扩展名组成，扩展名一般代表了文件的格式，

板书文件名：主文件名+扩展名

师：你们还知道有哪些扩展名呢?生：BMP代表图片，TXT代表文本文件。

师：我电脑上的扩展名都显示出来了，你们却没有，那么电脑上如何显示扩展名？谁会？

我觉得他很棒，我们给他点掌声好不好？

2．数码相机中照片的获取    

采集照片

师：同学们，就在你们刚才录音的时候，老师偷偷用数码相机拍了些照片，那怎样把它们存放到计算机中呢?

强调设备连接和软件辅助。相机一般都带有与电脑的连接线，数码相机连接计算机后，在“计算机”[我的电脑]中一般会显示该设备的图标，只要将里面的照片文件复制到计算机中就行了。如果没有带数据线等设备，没关系，可以利用读卡器，将相机中的储存卡取出，插入读卡器中，然后像U盘一样使用即可。

教师适当进行演示，或者让学生上台演示

师：把手机上的照片传到电脑上，可以用数据线，方法和照相机一样，其实还可以用微信的文件传输助手，钉钉上也可以！方法很多，由于时间关系， 老师不一一举例了。

分类整理资料

师：同学们，老师收集了一些学校的资料，但是比较杂乱，你们有没有好的管理方法呢？谁来帮帮我！引导学生对文件进行分类存储：声音、照片、视频

试一试：打开整理文件，试着按照文件类型对文件进行整理。

师：同学们真棒 ，希望以后也要养成良好的整理文件的习惯

学生操作，教师巡回指导。

六、课堂小结

师：不知不觉这节课已经接近了尾声，那通过这节课，同学们你学到了哪些知识，可不可以和大家分享一下﹏你说说看！

我们学会了用耳麦录音，获取数码相机的照片，也就是信息采集工具（板书）

这次疫情可能将会成为我们许多人一生都难忘的回忆。这其中发生过各种开心的事，难过的事，这点点滴滴都值得我们记录下来，让我们时刻提醒自己，生活会更美好，未来会更美好!我们要珍惜生活！热爱生活！记录生活！

最后，让我们借着歌声，对那些最美逆行者们，说一声谢谢！请同学们起立，和张老师一起！

今天的课上到这里，下课！