人教部编版 (五四制)六年级全册敬畏生命导学案及答案

敬畏生命

1．懂得生命至上的内涵：生命之间的休戚与共，对生命的敬畏既包括对自己生命的珍惜，也包括对他人生命的关怀；

2．敬畏生命是内心的自愿选择，是责任和使命；

3．学会坚守对待生命的道德底线，树立正确的生命道德观。

1．知道为什么要敬畏生命。

2．了解在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。

一、预习导航。

根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。

1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__________的、____________的。我们对生命要有一种_________的情怀。

2．在外在东西面前，____________高于一切。

3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认______________同样重要。

4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__________，___________，____________和善待身边的每一个人。

5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_____________________。

二、合作探究。

结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

1．探究与分享：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？

2．探究与分享：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

3．探究与分享：从上述四个情景中你能发现哪些共同的态度？你有怎样的感受？

三、随堂练。

1．下列对生命至上的理解正确的有（     ）

①生命的价值高于一切    ②生命至上意味着自己的生命最重要

③生命至上意味着别人的生命同样重要  ④生命至上，要求我们对生命要有敬畏的情怀

A．①②③   B．①②④      C．①③④    D．①②③④

2．在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（     ）

A．人生的价值在于战胜困难。

B．各种生命共生共存，息息相关。

C．生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的。

D．每个人的生命都有价值，要敬畏生命、关爱生命。

3．“我的手还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋友；对了，我还有一颗感恩的心”世界科学巨匠霍金的话表明他（    ）

A．有顽强的生命力                       B．有高雅情趣

C．敬畏生命，热爱生活，热爱人生         D．过于自信

4．黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉一把推开两个学生，自己却被车轮碾压，造成双腿高位截肢；“最美司机”吴斌突遭飞来铁块击中，却忍痛完成换挡、刹车等操作，安全疏散24名旅客，自己却伤重身亡。

结合所学知识回答：

我们应怎样正确认识生命？我们为什么要珍爱他人生命？