2021学年第五章中国四大地理区域划分综合与测试教学设计

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这是一份2021学年第五章中国四大地理区域划分综合与测试教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

八年级下册第五章中国四大地理区域的划分

第六章北方地区第一节区域特征

【教学目标】

知识目标

1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围及划分界线，并了解划分依据。

2.在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河一线的地理意义，及南北方主要差异。

3.运用地图梳理北方地区的区域特征知识结构。

能力目标

1.进一步掌握区域地理的学习方法。

2.培养学生读图、填图能力，梳理知识归纳知识的能力。

3.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

德育目标

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

【教学重点】

1. 我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。

2.秦岭-淮河一线的地理意义。

3.运用地图梳理北方地区的区域特征知识结构。

【教学难点】

利用地图梳理知识，形成地理事物的空间概念和归纳能力。

【教学方法】

读图填图、梳理归纳、巩固练习。

【教具准备】

多媒体课件、教学投影片、学案等

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（直接导入）

教师：同学们，八年级下册和七年下册一样是区域地理，区域地理的学习可以分为两部分：一是在哪里，二是那里怎么样。我们可以把它归纳成三部分内容：一、位置、范围，二、自然环境，三、人文经济（板书）。现在就请同学们和我一起，按照这个内容，通过画图填图梳理知识的方法，来复习八年级下册《第五章中国四大地理区域的划分》和《第六章北方地区》的第一节。

教师：展示本节复习内容和目标

一、第五章中国的地理差异

（一）四大地理区域的划分及依据

教师：展示不同区域风光图片，同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。根据各地的地理位置、自然条件、经济活动和人文景观的差异，提问：把我国分成四大地理区域，即哪四大区域？

学生：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

学生活动：1、展示在中国政区空白图，教师用指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。2、看图回答并在学案图上标出主要的分界线和区域名称。

课件展示：青藏地区主要位于我国地势的第一阶梯上，它与其他区域的分界为昆仑山、祁连山和横断山脉；北方地区和南方地区的分界线是秦岭-淮河一线，这两侧的气温和降水有明显的不同；北方地区和西北地区以大兴安岭为界，这里是季风区和非季风区的界限；由此看出，四大区域的划分主要根据地理位置、气候和地形等要素的不同进行的。

（过渡）在区域的分界线中，秦岭-淮河一线非常重要，它是一条重要的地理分界线，我们来具体复习一下。

（二、）秦岭-淮河一线

教师：展示秦岭和淮河的图片

学生活动：根据教材P2图5-1，回忆并回答秦岭-淮河一线有哪些地理分界线通过。

（讲述）秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在东部季风区的中部，使山脉两侧气候有显著的不同。

师问生答（课件展示）：它是一月0°等温线通过的地方；是800毫米年等降水量线通过的地方；是我国南北方分界线；是湿润地区和半湿润地区的分界线，也是暖温带和亚热带的分界线；还是水田与旱地的分界。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业、文化存在明显的区别。现在我们一起来比较一下秦岭——淮河一线南北两侧的差异。