初中苏教版第一节 植物细胞的结构和功能教学设计

这是一份初中苏教版第一节 植物细胞的结构和功能教学设计，共5页。教案主要包含了板书设计，情境导入，新课，本课，作业，课后等内容，欢迎下载使用。

课程： 七年级上册 第二单元生物体的结构层次
第三章 细胞是生命活动的基本单位
教材分析：前面我们已经学习了显微镜的结构和使用，在此基础上，本节课一开始就提出制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本，通过观察玻片标本，画出植物细胞结构图，从而探究总结出植物细胞的结构和功能。
教法分析：制作临时玻片标本，在前面第一单元第二章就已经学习了，对于本节课制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片的基本步骤同学们都比较熟悉，因此采用自主学习，两人一组动手操作实验，通过观察细胞结构，画图，以”家庭座谈会”的形式分组扮演细胞结构，小组讨论得出细胞的各个结构的功能等形式来突破本节重难点----临时玻片的制作和植物细胞的结构与功能。
教学目标：
知识与技能：
进一步学习制作临时玻片的基本方法。
2．通过观察临时玻片，认识植物细胞的基本结构，说明其主要功能。
过程与方法：
1.通过指导学生制作洋葱临时玻片标本，培养学生的动手能力。
2.培养学生绘制植物细胞基本结构图的能力。
情感态度与价值观：
1.通过教学，激发学生主动探究知识的欲望，在活动中提高学生学习生物学科的学习兴趣和内在动力。
2．通过制作及观察临时玻片标本，培养学生实验的动手操作能力和实事求是的科学态度。
教学重点与难点：
重点：1．尝试制作洋葱表皮临时玻片标本并使用显微镜观察细胞结构。
2．阐明植物细胞的基本结构及其主要功能。
难点：1．尝试制作洋葱表皮临时玻片标本
2．说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
教学方法
自主学习、实验观察 、合作探究等
课时安排：一课时
教学过程：
六、板书设计
第一节植物细胞的结构与功能
一 临时玻片标本的制作
1、 步骤：擦—滴—取—浸—展—盖—染—吸
2、 观察
3、 画图
二 细胞的结构与功能
1、 结构 2、 功能

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
二、新课
学习
自主学习
师生互动
形象类比
家庭座谈会
合作探究
教师小结
课堂检测
三、本课
总结
四、作业
布置
五、课后
反思
同学们，在本学期的第一节课我们就学习了有关生物的一些知识，哪位同学能够告诉我什么是构成生物体的结构和功能的基本单位？那么同学们对细胞了解吗？我国著名的生物学家翟中和在细胞生物学中对细胞是这么评价的:我确信哪怕是最简单的一个细胞，也比迄今为止设计出的人工智能电脑更精巧！细胞的精巧之处体现在哪？为什么说它比智能电脑更加精巧？想要了解这些知识首先就要知道细胞的结构组成是怎样的？接下来的这节课我们先来探究植物细胞的结构与功能。
（一） 指导观察实验：
洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
（二）亲自操作：洋葱临时玻片标本的制作过程
（三） 指导学生尝试自己制作洋葱临时玻片标本
（四）指导学生用显微镜观察自己制作的 洋葱临时玻片标本
（五） 教师示范画图并指出注意事项
（六） 多媒体出示显微镜下的洋葱细胞结构图，识别洋葱临时玻片细胞结构图的组成部分
过渡：同学们看洋葱表皮细胞是什么形状的？
是不是所有的植物细胞都是长方形呢？
多媒体出示形形色色的植物细胞
同学们虽然植物细胞的形态各异，大小不一，但它们的基本结构是一致的。
用生活中常见的鸡蛋，以鸡蛋的结构类比植物细胞的基本结构
过渡：同学们，是不是植物细胞只有四个基本结构呢，还有其它的结构吗？相继介绍液泡，叶绿体和线粒体。
同学们，我们前面学习了四个基本结构，刚才又说了三个，今天我们一共学习力几个细胞结构？
这7个细胞结构在细胞中分别有什么功能呢？
活动：指导学生扮演细胞中的结构，分组讨论在细胞这个家庭中谁最重要
过渡：同学们，细胞中的7个“成员”你们都认识了吗？如果认识了，下面的现象是怎么回事呢？
把细胞比作一个完整的“工厂”让学生分组讨论各个部门分别是植物细胞的什么结构？
通过上述的学习我们知道细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工与合作，而植物体的生命活动又是以细胞的各种生命活动为基础的,如植物体的呼吸作用与细胞中的线粒体有关，植物体的光合作用与细胞中的叶绿体有关，植物能保持挺立舒展的姿态又与液泡和细胞壁有关，因此，细胞是植物体生命活动的基本单位。同学们，此时此刻，我们本节课的内容就要告一段落了你们学的怎么样呢？知识是不是掌握了呢？下面我们来检测一下。
多媒体出示检测的内容，内容针对本节的重点和难点
教师伴随轻音乐总结本节的重点和难点并设疑引出下节课要探究的内容。
课内作业：自我评价，基础练习册
课外作业：发挥想象力，利用身边常见的材料制作植物细胞模型 ，并附上一张纸，写出每种材料代表的细胞结构名称及功能。
学生认真听讲回忆相关知识回答：细胞
学生观察实验
学生观看视频
学生两人一组动手制作洋葱临时玻片标本并观察玻片标本
学生回答不一
纷纷议论
学生回答：7个
学生看书，思考、分组讨论细胞各个结构的重要性
学生讨论分析
认真听讲
学生看题抢答
学生认真听讲
复习巩固旧知识
设疑引起学生的好奇心，激发学生学习欲望
通过观察试验培养学生的观察能力和自主学习能力
学生通过实际操作既培养了动手能力又掌握了制作标本的技能。
培养学生的观察能力，通过观察能阐述植物细胞的基本结构
形象的类比有助于加深学生对知识的理解和记忆

通过让学生扮演植物细胞结构角色活动激发学生的学习兴趣在轻松活跃的氛围中习的生物学知识。
通过讨论，突破了重难点，并培养了学生的语言表达能力和与人交流的能力，于此同时教师把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人。
形式多样的课堂练习不仅有助于学生对知识的掌握更调动了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。
通过总结，使学生清晰了本节的知识结构，明确了本节的重难点，有助于学生对知识的理解和掌握。