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    湘教版高中美术选修:美术鉴赏 第一单元 第二课 图像与眼睛(1)(教案)

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    湘美版美术鉴赏(选修)第二课 图像与眼睛教案

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    这是一份湘美版美术鉴赏(选修)第二课 图像与眼睛教案,共4页。教案主要包含了引入课题等内容,欢迎下载使用。


    《图像与眼睛》教学设计

    学生分析

    高一18班的同学对美术专业理论知识有一定了解,学习主动,善于思考,在美术课上经常有独到的见解。

    教材分析

    本课是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第一单元第二课。本课主要讲了美术作品根据图形所反映的客观物象状态不同,分为三种不同美术类别:具象美术、意象美术、抽象美术。主要讲了各自的特点,具象重再现客观世界,意象重主观情感表达,抽象是不反映客观现实又不表达主观情感。

    学习目标

    1.知识目标:通过学习,了解具象美术、意象美术、抽象美术的特点。

    2.能力目标:提高自身鉴赏能力。

    3.情感目标:寓思想教育与审美教育之中,激发学生热爱祖国优秀传统文化的同时要尊重世界多元文化。

    重点:了解具象美术、意象美术、抽象美术。

    难点:抽象美术

    教学策略

    将辩论赛引入课堂,最大限度调动学生积极性,引领学生主动地去探究,阐述自己的观点。成立助教组担当评委角色,真正还课堂给学生。

    教学准备

        为学生辩论提供拓展材料,准备ppt展示材料及辩论赛所需工具。

    教学过程

    一、引入课题

    展示图片

    教师:看到图片有些同学已经垂涎欲滴了,图像这种传递信息的方式相较于文字、声音而言更容易刺激我们的感官,更直接更容易打动我们。

    图像美术作品最直接的反映,解读图像的特点是我们欣赏美术作品的重要切入点。当我们运用自己所学的知识,用敏锐的眼睛来欣赏美术作品,我们就会发现美术作品更有韵味。下面让我们一起来学习第二课《图像与眼睛》。

         出示学习目标(请同学们看一下咱们这节课的学习目标)

    板书 —— 图像与眼睛

    教师:这三幅作品都表现了女,三幅美术作品中女性的图像有什么不同吗?

    学生回答。

    教师:这三件作品正好代表了美术的三大类。美术作品根据图像所反映的客观物象不同,人们将美术作品分为:具象美术、意象美术、抽象美术。

    今天我们就围绕这三大美术类别展开一场辩论。辩论的题目就是:我最棒!

    我们现在分四个小组,分别是具象组、意象组、抽象组,还有助教组具象组、意象组、抽象组要根据我们的课本及补充材料及所查资料,最大限度的找到自已所属美术类别优于其他两种美术类别的地方,证明自己是最棒的。助教组的任务就是对辩论的三组进行评价、记录及补充。我们的辩论分成三步,第一步是具、意、抽三组的自我阐述,介绍自己的所属类别,让人们对你有大致的了解。第二步是自由辩论阶段,通过摆事实讲道理,证明自己是最棒的。为了防止场面混乱,咱们发言组发言要举牌。第三步是助教组根据三组发言情况进行总结及评价。

    分钟准备时间(教师板书具象、意向、抽象)

    辩论时间:各组展开辩论,适时记录辩论提到的关键词

    评价时间:助教组对辩论各组进行评价总结

    教师进行总体评价总结,根据情况进行知识的补充及讲解。

    感谢同学们的精彩辩论,通过辩论我们知道了三种美术类别各自的优点及局限性。三类不同的艺术,能够表现人类不同的精神内容,创造出不同的形式感,给人以不同的审美享受。它们各自拥有不可替代的美学价值。

    三个美术类别中属抽象艺术最难理解。最近我在微信上看了一篇文章。

    实践:请三组派代表实践抽象画

    具象艺术是对客观现实的再现,意象艺术是自我情感的表达,抽象艺术则是对整个世界的思考,它从原始艺术、中世纪宗教艺术、非洲大洋洲艺术、东方的文字、书法艺术中吸取养料,也从中国老庄哲学、佛教禅宗中择取适合西方哲学和心理状态的观念,追求艺术的独创性,把创新作为唯一的艺术。抽象艺术要挑战经验与世界,创造出前所未有的新美图画。

    欣赏抽象艺术,懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力

    小结

    黑格尔说过:存在即合理。具象重再现,意向中表现,抽象艺术重视艺术家对客观世界的理解,他们都是人类艺术史上长久存在的艺术形式,是人类的精神财富,都有各自的审美价值,虽然都有自己的局限性,但他们就像我们的手指一样都有自己的功用,所以说他们无优劣之分,都是最棒的。

    课后反思

        通过辩论赛展开教学,让学生在课堂上变被动为主动,既增加了课堂趣味性又充分展现了学生的才能,在辩论的过程中,学生积极主动,有很多独到的见解,是比较成功的一次教学尝试。不足之处是第一次尝试,师生经验不足,评价略显单一。

     

     

     

     

     

     

     

     

    评测练习

     

    美术类别

    概念

    特点

    代表作品

    其它

    具象美术

     

     

     

     

    意象美术

     

     

     

     

    抽象美术

     

     

     

     

     

    分数记录

    美术类别

    分数

    具象美术

     

    意象美术

     

    抽象美术

     

     

     

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